• Rezultati Niso Bili Najdeni

Vpogled v Samostalno učenje. Prof dr. Vlado Andrilović

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Vpogled v Samostalno učenje. Prof dr. Vlado Andrilović"

Copied!
2
0
0

Celotno besedilo

(1)

SAMOSTALNO UCENJE v

Prof dr. Vlado Andrilovic

Prof. dr. Vlado Andrilovic, ki je v andra- goskih krogih poznan kot plodovit avtor, saj je poleg svojega pedagoskega dela na univerzi v Zagrebu objavil vee pomembnih del (naj omenim samo najpomembnejse:

Andragogija, Kako odrastao covjek uci ... ), je v zbirki "Spektar" zalozbe Slap iz Jastrebarskega v letu 2001 izdal knjigo Samostalno ucenje.

Knjigo posveca vsebinam, vezanim predvsem na miselno-verbalno samostojno ucenje.

V prvem delu knjige se loti analize in opredelitve pojma samostojno ucenje. Bralca seznani z analizami raziskav dveh pomemb- nih andragogov, ki sta se raziskovalno ukvar- jala z razsirjenostjo samostojnega ucenja-to sta kanadski raziskovalec A. Tough in slo- venska univerzitetna predavateljica in ra- ziskovalka A. Krajnc. Avtor ugotavlja, da se vsi ljudje, tako otroci kot odrasli, obcasno samostojno ucimo. Posameznikova uspesnost pri samostojnem ucenju pa je zelo odvisna od njegove usposobljenosti zanj. Za samostojno ucenje so bolje opremljeni tisti, ki ze imajo doloceno predznanje, tisti, ki poznajo nacine, kako priti do novega znanja, in tisti, ki so motivirani. Avtor poudari tudi pomen samo- vrednotenja pri samostojnem ucenju in pri- kaze najpomembnejse faktorje individualnih razlik pri ucenju ter procese, ki pri sa- moucecem se posamezniku nastajajo pri sprejemanju, predelavi in uporabi znanja. S prikazom motivacije in mentalne kondicije posameznika ter njunim pomenom pri samostojnem ucenju avtor sklene prvi del knjige.

V drugem delu knjige avtor obravnava pedagosko-psiholoske znacilnosti miselno- verbalnega ucenja in pomnjenja. Navaja tudi izsledke mnogih raziskav, ki so bile narejene nato temo.

Tretji del knjige je namenjen obravnavanju organizacije samostojnega ucenja; vsako od stopenj (1. odlocitev za ucenje, 2. sprejemanje informacij, 3. obdelava informacij, 4. uporaba informacij v praksi) avtor podrobneje analizira, prav tako prikaze pomen navodil za samostojno ucenje, saj razlicni izvori ucenja

Vlado Andrilovic

Samostalno

91

Z ,.

$;~

(2)

92

vsebujejo razlicna didakticno ustrezna na- vodila. Razcleni in naniza pravila, ki jim mora samouceci se posameznik slediti, in spregovori o pomenu svetovalne vloge ucitelja, ki je pri samostojnem ucenju drugacna kot pri oblikah obicajnega solskega poucevanja. Pri samostojnem ucenju ucitelj ni izvor informacij, temvec le daje navodila, nasvete in povratne informacije o na- predovanju posameznika pri ucenju. Th pisec prikaze se nekatera nacela vodenja pri samostojnem ucenju, ki so jih priporocili pomembni teoretiki.

Avtor ugotavlja, da je uspeh posameznika pri samostojnem ucenju v veliki meri odvisen od didakticne oblikovanosti izvora ucenja in ker so viri vecinoma pisni teksti, v cetrtem delu knjige prikaze ucenje s teksti, ki vsebujejo razlicne stopnje didakticne dovrsenosti.

Knjiga nudi bralcu hiter in eksakten vpogled v problematiko samostojnega ucenja in bo zagotovo v pomoc vsem, ki so se namenili aktivno spoprijeti s samostojnim ucenjem, tako ucencem kot uciteljem.

Tanja Sulak

Reference

POVEZANI DOKUMENTI

Slika 10e: Gibanje starostno standardizirane stopnje umrljivosti za poškodbe in zastrupitve skupaj in po spolu, upravna enota Tržič in Gorenjska, obdobje od 2010 do 2019..

Poglavja v monografiji najprej orišejo teoretični okvir, v katerega je bilo umeščeno načrtovanje, izved- ba in analiza raziskave MoST (poglavje Neenakost in ranljivost v

Zmerna izguba sluha na levem ušesu je bila pri učencih najpogostejša leta 2015 (0,8 %), leta 2006 pa zmerne izgube sluha na levem ušesu med učenci ni bilo ugotovljene.. Število

Cene transportnih storitev so v veliki meri odraz trenutnega stanja ponudbe in povpraševanja na trgu, pri čemer je pomemben tako odziv kupcev kot tudi konkurence.. Ker se razmere na

v raziskavi 0 pristopih ucenja pri studentih tehnike odkrivata, da njihova pojmovanja pogojujejo tudi pristope k ucenju.. Odkrivata, da sta najpogostejsa pristop k

vodja (angl. coacher), ki postaja nujen v uceci se organizaciji; je specialist za proces ucenja posameznika ali skupine, deluje tako, da prihaja do izmenjave znanja

Napisal je tudi stevilne znanstvene monografije in razprave.. Znanstvena specializacija ga je vodila tudi v

V njem avtor ugotavlja, da je omejevanje gibanja revnih značilno za različne režime in tipe oblasti, saj je ena od osnovnih funkcij države nadzirati gibanje ljudi ter nadzorovati