1. Banet, E., Ayuso, E. (2000). Teaching Genetics at Secondary School: A Strategy for Teaching about the Location of Inheritance Information.
Journal of Science Education, 84 (3) 313.
2. Dikmenli, M. (2010).Misconceptions of cell division held by student
teachers in biology: A drawing analysis. Scientific Research and Essay, 5 (2), 235–247.
3. Lewis, J. (2004). Traits, Genes, Particles and Information: Re-visting Students Understandings of Genetic. Journal of Science Education, 26, 195–206.
4. Pierce, B. A. (2012). Genetics, A Conceptual Approach. New York. W. H.
Freeman and Company. 21–25.
5. Shields, M. (2006). Biology Inquiries. San francisco, CA, Yossey-Bass.
6. Skvarč M., Glažar, S. A., Marhl, M., Skribe Dimec, D., Zupan, A., Cvahte, M., Gričnik, K., Volčini, D., Sabolič, G., Šorgo, A., Vilhar, B., Zupančič, G., Gilčvert Berdnik, D., Vičar, M. (2011). Program osnovna šola,
Naravoslovje, Učni načrt. Ljubljana. Ministrstvo za šolstvo in šport. Zavod RS za šolstvo.
7. Verčkovnik, T., Zupan, A., Mršič, H., Novak, T., Novak, B., Škornik, M., (1998). Osnovna šola, Učni načrt Biologija.
8. Vilhar B., Zupančič, G., Gilčvert Berdnik, D., Vičar, M., Zupan, A., Sobočan, V., Devetak, B., Sojar, A. (2011). Program osnovna šola, Biologija, Učni načrt. Ljubljana. Ministrstvo za šolstvo in šport. Zavod RS za šolstvo.
9. Wood-Robinson, C. (1994). Young people's ideas about inheritance and evolution. Studies in Science Education, 24, 29–47.
10. Zavod SR Slovenije za šolstvo (1984). Program življenja in dela osnovne šole, 4. Zvezek. Ljubljana. (str. 46–66).
11. Castro, J. Misconceptions in Genetics: Genes nad Inheritance.
78
(http://www.csun.edu/~jcc62330/coursework/690/Assignments/castro_mi sconception.pdf; dostop 15. 4. 2011).
12. Elrod, S. (2007). Genetics Concepts Inventory.
(http://bioliteracy.colorado.edu/Readings/papersSubmittedPDF/Elrod.pdf;
dostop 15. 4. 2011).
13. Mbaijorgu, N. M., Ezechi, N. G., Idoko, E. C. (2007). Addressing Nonscientific Presuppositions in Genetics Using a Conceptual Change Strategy. (http://www.interscience.wiley.com; dostop 10. 1. 2012).
14. Roseman, J. E., Caldwell, A., Gogos, A., Kurth, L. (2006). Mapping a Coherent Learning Progression for the Molecular Basis of Heredity.
(http://www.project2061.org/publications/articles/papers/narst2006.htm;
dostop 15. 10. 2011).
15. Venville, G., Gribble, S. J., Donovan, J. (2004). An Exploration of Young Children’s Understandings of Genetics Concepts from Ontological and Epistemological Perspectives. (www.interscience.wiley.com; dostop 10.
1. 2012).
16. http://images.yourdictionary.com/mitosis; dostop 12. 4. 2012
17. http://gaskinsanatomy.wikispaces.com/Cell+Cycle+diagram; dostop 16.
6. 2012
I
PRILOGE
Priloga 1: Test znanja – pred učno uro (predtest)
VPRAŠALNIK
1. Katera živa bitja so zgrajena iz celic? (Mogočih je več pravilnih odgovorov.) a. Bakterija
b. Čebela c. Človek d. Hrast e. Paramecij f. Rdeča mušnica
2. Vse celice v človeškem telesu so enake. DA NE 3. Ali veš, kaj je mitoza? DA NE Če veš, napiši.
4. Ali veš, kje poteka mitoza? DA NE Če veš, napiši.
5. Ali veš, kdaj poteka mitoza? DA NE Če veš, napiši.
6. Ali veš, zakaj je potrebna mitoza? DA NE Če veš, napiši.
7. Nariši celico in označi njene dele.
8. Kaj je celica?
9. Katere razlike med rastlinsko in živalsko celico poznaš?
10. Kakšen je pomen celice v živem bitju?
11.Celice se množijo. Nariši, kako si to predstavljaš.
12. Kaj so spolne celice?
Razred 8 9
Spol Ž M
II
13. Kako nastanejo spolne celice?
14. Kaj je DNK? Opiši ali nariši.
15. Ali vsa živa bitja dedujejo lastnosti? DA NE
16. Kaj je kromosom?
17. Kaj je gen?
18. Pri katerih živih bitjih poteka celična delitev? (Mogočih je več pravilnih odgovorov.) a. Pri bakterijah
b. Pri človeku c. Pri glivah d. Pri rastlinah.
e. Pri živalih
19. Kako si predstavljaš, da se prenašajo lastnosti s staršev na potomce?
20. Kje v celici se nahaja genetska informacija?
21. Kako to, da se ljudje razlikujemo med seboj po videzu in drugih lastnostih?
22. V katerih celicah v tvojem telesu se nahajajo geni? (Mogočih je več pravilnih odgovorov.) a. Pri bakterijah
b. Pri človeku c. Pri glivah d. Pri rastlinah e. Pri živalih
23. Iz česa so zgrajeni kromosomi?
a. Iz DNA b. Iz celic c. Iz jedra
24. Kje se nahajajo kromosomi v človeški celici?
a. V kromosomih b. V jedru c. V citoplazmi
III
25. Katera od celic vsebuje genetsko informacijo za barvo oči pri nekem živem bitju? (Mogočih je več pravilnih odgovorov.)
26. Kaj pomeni izraz »genetski kod«?
27. Kaj odloča o tem, ali se bo rodila deklica ali deček?
28. Ali imate zdaj ali pa ste imeli v preteklosti doma živali? DA NE Katere živali?
a. hišne živali (mačke, papige, hrčke, ribe, kače, …) b. rejne živali (krave, konje, prašiče, kokoši, ovce, koze, …)
29. Ali je mogoče, da ima črna mačka mladiče tigraste barve? Pojasni.
30. Parila sta se pes in mačka. Katera trditev je pravilna?
a. Mladičev ne bo.
b. Mladiči bodo bolj podobni mački.
c. Mladiči bodo bolj podobni psu.
d. Mladiči bodo na pol podobni mački, na pol podobni psu.
31. Čemu se celice v tvojem telesu množijo?
32. Če si raniš kožo, tako da krvavi, se po nekaj tednih zaraste. Zapiši, kako si predstavljaš zaraščanje rane?
33. Kako se strinjaš z naslednjimi trditvami v zvezi z biologijo?
V vsaki vrstici označi samo eno možnost.
TRDITEV Popolnoma a) Pri biologiji sem ponavadi dober.
b) Rad bi, da bi se v šoli učili več biologije.
c) Biologija je zame težja, kot za večino mojih sošolcev in sošolk.
d) Rad se učim biologijo.
e) Biologija mi ne gre ravno najbolje.
f) Snovi pri biologiji se hitro naučim.
g) Mislim, da mi bo znanje biologije pomagalo v vsakdanjem življenju.
h) Rad bi imel službo, v kateri bi uporabljal biologijo.
IV
34. Kako se strinjaš z naslednjima trditvama v zvezi s to raziskavo?
TRDITEV Popolnoma
se strinjam
Strinjam se
Ne morem se odločiti
Ne strinjam
se
Sploh se ne strinjam a) Vprašanja v tem vprašalniku so bila
razumljiva.
b) Všeč mi je bilo sodelovati v tej raziskavi.
Če nam želiš še kaj sporočiti, lahko napišeš tukaj.
Hvala za sodelovanje.
V
Priloga 2: Test znanja – ob koncu učne ure (potest) in štiri tedne po izvedeni učni uri
VPRAŠALNIK
1. Katera živa bitja so zgrajena iz celic? (Mogočih je več pravilnih odgovorov.) g. Bakterija
h. Čebela i. Človek j. Hrast k. Paramecij l. Rdeča mušnica 3 Kaj je mitoza?
4 Kje poteka mitoza?
5 Kdaj poteka mitoza?
6 Zakaj je potrebna mitoza?
7 Celice se množijo. Nariši, kako si to predstavljaš.
8 Pri katerih živih bitjih poteka celična delitev? (Mogočih je več pravilnih odgovorov.) a. Pri bakterijah
b. Pri človeku c. Pri glivah d. Pri rastlinah.
e. Pri živalih
9 Kje se nahajajo kromosomi v človeški celici?
a. V kromosomih d. V jedru e. V citoplazmi
10 Če si raniš kožo, tako da krvavi, se po nekaj tednih zaraste. Zapiši, kako si predstavljaš zaraščanje rane?
Razred 8 9
Spol Ž M
VI
11 Koliko se strinjaš z naslednjima trditvama v zvezi s to raziskavo?
TRDITEV Popolnoma
se strinjam
Strinjam se
Ne morem
se odločiti
Ne strinjam
se
Sploh se ne strinjam a) Vprašanja v tem vprašalniku so bila
razumljiva.
b) Všeč mi je bilo sodelovati v tej raziskavi.
Če nam želiš še kaj sporočiti, lahko napišeš tukaj.
Hvala za sodelovanje.
VII
Priloga 3: Učni list - razvrščanje slik faz mitoze (Schields, 2006)
VIII
Priloga 4: Priprava učne ure
PRIPRAVA UČNE URE
Razred: 8., 9.
Učna tema: CELICA Učna vsebina: MITOZA
Učne oblike: frontalna, individualna, delo v dvojicah.
Učne metode: razlaga, razgovor, samostojno delo.
Učna sredstva in pripomočki: učni listi, svinčnik, radirka, prosojnica, grafoskop, alkoholni flomaster.
Učni cilji:
Učenci:
- poznajo in razumejo zaporedje faz pri mitozi, - vedo, kaj je mitoza,
- vedo, kje in kdaj poteka mitoza, - razumejo, kaj so kromosomi,
- razumejo, zakaj je potrebna delitev celic in zakaj je potrebna mitoza.
Potek učne ure:
čas (min)
učiteljica učenci
3 Uvod: učence pozdravim, povem ,da bomo obravnavali novo snov s pomočjo slikovnega materiala na učnih listih.
2 Učencem razdelim po dva učna lista (15 slik mitoze).
Povem, naj najprej VSAK SAM
poskuša določiti zaporedje dogodkov, ki jih predstavljajo slike, ne da bi vedeli, kaj le-te predstavljajo.
Rešujejo naj z navadnim svinčnikom, da bodo lahko popravljali. Rešijo naj en list, na koncu pa rešitve natančno prepišejo. Na list, ki ima oznako Pred zapišejo šifro in mi ga oddajo
5 Posamezno rešujejo učni list.
Na koncu rešitve prepišejo na drug list, na katerega napišejo šifro in mi ga oddajo.
5 Učence razdelim v pare in jim povem, naj med seboj primerjajo rešitve ter se skušajo dogovoriti, kakšne rešitve
V parih pregledajo rešitve in se med seboj pogovorijo, zakaj je taka razporeditev
IX
so pravilne in zakaj. smiselna.
5 Ob prosojnici (učni list) vodim diskusijo vsega razreda o slikah na prvem in zadnjem mestu in zakaj so te na teh mestih (enakost).
Slike označim s številkama 1 in 15.
5 Vodim pogovor o slikah na ostalih mestih.
Za dogodke uporabljamo poljubna izraze; gmota, pentlje, kačice,…
Po potrebi popravijo oznake slik na svojem listu. Na črto napišejo naslov: Mitoza = del procesa delitve celic (delitev jedra).
10 Razlaga ob prosojnici:
V jedru se nahajajo kromosomi, ki so nosilci dedne informacije. Sestavljeni so iz več genov.
Pri mitozi iz ene celice nastaneta dve popolnoma enaki hčerinski celici.
Dedna informacija se mora natančno razporediti v obe novo nastali celici (vsaka mora dobiti vse informacije – pentlje na slikah se prepolovijo). Torej mitoza poteka med delitvijo celic.
Pogovor:
- kdaj v organizmu nastajajo nove celice? Obnova odmrlih in poškodovanih celic, rast, - Kako si iz dojenčka zrasel do
sedanje velikosti? Rast je množenje celic.
Primeri organizmov: trava – košnja, potaknjenci, morska zvezda (klon iz ene celice).
Navajajo svoje primere.
10 Potest - učencem razdelim:
- učni list- slike mitoze, - krajši vprašalnik
Z MIZE POSPRAVIJO SVOJE ŽE REŠENE UČNE LISTE!
Izpolnijo lista, nanju napišejo šifro in ju oddajo.
Gen je osnovna materialna enota dedovanja, nosilec dedne lastnosti. Na molekularmi ravni je gen del molekule DNA.
Kromosom je sestavljen iz številnih proteinov in ene same molekule DNA.
Opombe:
Učenci so v prejšnji učni uri že rešili daljši vprašalnik – predtest.
Po štirih tednih bodo učenci ponovno reševali krajši vprašalnik in učni list- razporejanje slik 15 faz mitoze (lista sta enaka kot v tej učni uri).