Alba, R. in Holdaway, J. (2013). The integration imperative: Introduction. V R. Alba in J.
Holdaway (ur.), The children of immigrants at school. A comparative look at integration in the United States and Western Europe (str. 1-38). New York in London: Social science research council in New York University press.
Krek, J. in Metljak, M. (ur.). (2011). Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji.
Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
Bennett, J. (2011). Developing intercultural competence. For international education faculty and staff. Prispevek predstavljen na konferenci AIEA Leaders in international higher education.
Prispevek pridobljen s http://www.pindex.com/uploads/post_docs/1Analytic-ICIInterculturalCompetence(PINDEX-DOC-14711).pdf
Bešter, R. (2003). Politike vključevanja priseljencev v večinsko družbo. V M. Pajnik in S.
Zavratnik Zimic (ur.), Migracije-globalizacija-Evropska unija (str. 83-124). Ljubljana:
Mirovni inštitut.
Cohen, J., McCabe, E.M., Michelli, N.M in Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice, and teacher education. Teachers College Record, 111(1), 180-213.
Cukut Krilić, S. (2009). Spol in migracija. Izkušnje žensk kot akterk migracij. Ljubljana: Inštitut za slovensko izseljenstvo in migracije ZRC SAZU.
Dekleva, B. in Razpotnik, Š. (ur). (2002). Čefurji so bili rojeni tu. Življenje mladih priseljencev druge generacije v Ljubljani. Ljubljana: Pedagoška fakulteta v Ljubljani in Inštitut za kriminologijo pri Pravni fakulteti v Ljubljani.
EDUMIGROM: Final study. Ethnic differences in education and diverging prospects for urban youth in enlarged Europe. Contested issues of social inclusion through education in multiethnic
communities across Europe. (2011). Pridobljeno s
http://www.edumigrom.eu/sites/default/files/field_attachment/page/node-23788/edumigromfinal-study.pdf
EDUMIGROM: Summary findings. Ethnic differences in education and diverging prospects for
urban youth in enlarged Europe. (2011). Pridobljeno s
http://www.edumigrom.eu/sites/default/files/field_attachment/page/node-23788/edumigromsummary-findings.pdf
Fennes, H. in Hapgood, K. (1997). Intercultural learning in the classroom. Crossing borders.
London: Cassell.
Fox, R. in Sime, D. (2015). Migrant children, social capital, and access to services post-migration: Transitions, negotiations and complex agencies. Children & society, 29(6), 524-534.
Pridobljeno s https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/chso.12092
Golob, N. in Licardo, M. (ur.), (2017). Priložnosti za uspeh. Priročnik za vzgojitelje in učitelje pri delu z otroki in mladostniki, ki prihajajo iz drugih kulturnih okolij. Maribor: Univerzitetna založba Univerze v Mariboru. Pridobljeno s https://dk.um.si/Dokument.php?id=131689 Grobelšek, A. (2010). Izzivi multi-/interkulturnosti v šolskem prostoru. Socialna pedagogika, 14(2), 153-176.
Haralambos, M. in Holborn, M. (1999). Sociologija. Teme in pogledi. Ljubljana: DZS.
46
Huddleston, T., Bilgili, Ö., Joki, A. L. in Vankova, Z. (2015). Migrant Integration Policy Index 2015. Barcelona in Brussels: Barcelona centre for international affairs in Migration policy group. Pridobljeno s http://www.mipex.eu/
Izzivi medkulturnega sobivanja. (b.d.). Pridobljeno s http://www.medkulturnost.si/o-projektu-2/
Janko Spreizer, A. (2010). Antropologija in medkulturnost. V M. Sedmak in E. Ženko (ur.), Razprave o medkulturnosti (str. 33-52). Koper: Univerza na Primorskem, Znanstveno- raziskovalno središče Koper, Zgodovinsko društvo za južno Primorsko, Univerzitetna založba Annales.
Kalin, J. (2003). Intercultural education-learning how to coexist in difference. V A. Kozlowska (ur.), Multicultural education in the unifying Europe (str. 19-26). Czestochowa: Wydawnictwo Wyzszej Szkoly Pedagogogicznej w Czestochowie.
Kordeš, U. in Smrdu, M. (2015). Osnove kvalitativnega raziskovanja. Koper: Založba Univerze na Primorskem. Pridobljeno s: http://www.hippocampus.si/ISBN/978-961-6963-98-5.pdf Koser, K. (2017). Mednarodne migracije: zelo kratek uvod. Ljubljana: Krtina.
Lesar, I. (2009). Šola za vse? Ideja inkluzije v šolskih sistemih. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
Le z drugimi smo. (b.d.). Pridobljeno s https://lezdrugimismo.si/
Medica, K. in Lukič, G. (2011). Migrantski circulus vituosus. Delovne in življenjske razmere migrantov v Sloveniji. Koper: Univerza na Primorskem, Znanstveno-raziskovalno središče, Zgodovinsko društvo za južno Primorsko, Univerzitetna založba Annales.
Medvešek, M. (2007). Razmišljanja o pojavih nestrpnosti in etnične distance v slovenski družbi.
V M. Komac (ur.), Priseljenci (str. 187-218). Ljubljana: Inštitut za narodnostna vprašanja.
Milharčič Hladnik, M. (2009). Multikulturalizem v kontekstu migracij. Knjižnica, 53(1-2),
143-151. Pridobljeno s
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&
ved=2ahUKEwiW6ZWS99LiAhW086YKHWVBA3QQFjAAegQIARAC&url=https%3A%2
F%2Fknjiznica.zbds-zveza.si%2Fknjiznica%2Farticle%2Fdownload%2F5941%2F5589&usg=AOvVaw1C3_5fAy yfj60_vROyPZzt
Nastran Ule, M. (ur.) (1999). Predsodki in diskriminacije. Izbrane socialno-psihološke študije.
Ljubljana: Znanstveno in publicistično središče.
Peček, M. in Lesar, I. (2006). Pravičnost slovenske šole: mit ali realnost. Ljubljana: Založba Sophia.
Rawls, J. (1999). A theory of justice: Revised edition. Cambridge: Belknap Press of Harvard University Press.
Razpotnik, Š. (2004). Preseki odvečnosti. Nevidne identitete mladih priseljenk v družbi tranzicijskih vic. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
Ribeiro, N., Malafaia, C., Nieves, T. in Menezes, I. (2016). Immigration and the ambivalence of the school. Between inclusion and exclusion of migrant youth. Urban education. Pridobljeno s https://doi.org/10.1177/0042085916641172
47
Rommelspacher, B. in Zaviršek, D. (1997). Teorije o rasizmih. Med novimi socialnimi študijami in pedagoško prakso. Teorija in praksa, 34(1), 61-70. Pridobljeno s https://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:DOC-P7S2LXQC/6eed09e7-a6a2-4191-a3b4-78f3c937cfb2/PDF
Rutar, D. (2017). Inkluzija otrok s posebnimi potrebami. Za družbeno pravičnost. Kamnik:
Cirius Kamnik.
Sedmak, M. (2010). Sociologija in medkulturnost. V M. Sedmak in E. Ženko (ur.), Razprave o medkulturnosti (str. 53-72). Koper: Univerza na Primorskem, Znanstveno- raziskovalno središče Koper, Zgodovinsko društvo za južno Primorsko, Univerzitetna založba Annales.
Slivar, B. (2009). Raziskava o poklicnem stresu pri slovenskih vzgojiteljih in učiteljih.
Ljubljana: Sindikat vzgoje, izobraževanja, znanosti in kulture Slovenije.
Smernice za vključevanje otrok priseljencev v vrtce in šole. (2012). Zavod Republike Slovenije
za šolstvo. Pridobljeno s
http://eportal.mss.edus.si/msswww/programi2015/programi/media/pdf/smernice/cistopis_Sme rnice_vkljucevanje_otrok_priseljencev.pdf
Sociologija. Gradivo za srednje šole. (1995). Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Strategija vključevanja otrok, učencev in dijakov migrantov v sistem vzgoje in izobraževanja v Republiki Sloveniji. (2007). Ministrstvo za šolstvo in šport. Pridobljeno s http://www.mizs.gov.si/si/vkljucevanje_priseljencev_v_sistem_vzgoje_in_izobrazevanja/splo sno/
Suarez-Orozco, C., Martin, M., Alexandersson, M., Dance, L.J. in Lunneblad, J. (2013).
Promising practices: Preparing children of immigrants in New York and Sweden. V R. Alba in J. Holdaway (ur.), The children of immigrants at school. A comparative look at integration in the United States and Western Europe (str. 204-252). New York in London: Social Science Research Council in New York University press.
Suarez-Orozco, C. in Suarez-Orozco, M. M. (2001). Children of immigration. Cambridge, London: Harvard University Press.
Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S. in Higgins-D'Alessandro, A. (2013). A review of school climate research. Review of educational research, 83(3), 357-385.
Učakar, T. (2017). Migracijska politika EU: nove artikulacije izključevanja v 21. stoletju.
Ljubljana: Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani.
Ule, M. (2004). Socialna psihologija. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede.
Vižintin, M. A. (2010). Pouk maternega jezika in kulture pri učencih priseljencih. Temelj za medkulturni dialog v slovenski osnovni šoli? Sodobna pedagogika, 61(1), 104-120.
Vižintin, M. A. (2013). Vključevanje otrok priseljencev prve generacije in medkulturni dialog v slovenski osnovni šoli (Doktorska disertacija). Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta,
Ljubljana. Pridobljeno s
http://pefprints.pef.uni-lj.si/1952/1/Vizintin%2C_doktorska_disertacija_.pdf
Vižintin, M. A. (2017). Medkulturna vzgoja in izobraževanje. Vključevanje otrok priseljencev.
Ljubljana: Inštitut za slovensko izseljenstvo in migracije ZRC SAZU.
Vključevanje otrok priseljencev v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem. (2017). Ministrstvo
za izobraževanje, znanost in šport. Pridobljeno s
48
http://www.mizs.gov.si/si/vkljucevanje_priseljencev_v_sistem_vzgoje_in_izobrazevanja/splo sno/
Vogrinc, J. (2008). Kvalitativno raziskovanje na pedagoškem področju. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani.
Zavratnik Zimic, S. (2004). Migration trends in selected EU applicant countires, Vol. 6.
Slovenia: The perspective of a country on the ''Schengen periphery''. Vienna: International
Organization for Migration. Pridobljeno s
https://publications.iom.int/system/files/pdf/migrationtrends_eu_6.pdf
Zorman, A. in Zudič Antonič, N. (ur.), (2014). Prepletanja. Didaktični priročnik za medkulturno vzgojo brez meja. Koper: Univerzitetna založba Annales. Pridobljeno s http://www.eduka-itaslo.eu/uploads/analize_slo/uploadsanalize_slo33.pdf
Žitnik, J. (2005). How does it feel to be a child of a a second-rate citizen. V D. D. Daatland in J. Mlekuž (ur.), Migrants and education. Challenge for European schools today (str. 31-38).
Ljubljana: Inštitut za slovensko izseljenstvo in Universitetet i Stavanger.