15 LITERATURA
Bahovec, D. E. in Kodelja Z. (1996). Vrtci za današnji čas. Ljubljana: Center za kulturološke raziskave pri pedagoškem inštitutu: Društvo za kulturološke raziskave.
Bahovec, D. E. in Golobič, B. K. (2004). Šola in vrtec skozi ogledalo: priročnik za vrtce, šole in starše. Ljubljana: DZS.
Batistič Zorec, M. (2003a). Razvojna psihologija in vzgoja v vrtcih. Ljubljana: Inštitut za psihologijo osebnosti.
Batistič Zorec, M. (2003b). Vpliv starostno heterogenih skupin na otrokov razvoj.
Neobjavljeno gradivo za študente. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Batistič Zorec, M. (2010). Participacija otrok v slovenskih vrtcih z vidika stališč in izkušenj vzgojiteljev. V: Devjak, T. (ur.), Pedagoški koncept Reggio Emilia in Kurikulum za vrtce: podobnosti v različnosti (67–85). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Batistič Zorec, M. in Devjak, T. (2010). Profesionalno usposabljanje strokovnih delavcev za izvajanje elementov posebnih pedagoških načel koncepta Reggio Emilia na področju predšolske vzgoje 2008–2013. Anketni vprašalnik (osebni arhiv avtorjev).
Blaţić, M. (1995). Parent participation in kindergarten work. V: Rosić, V. (ur.), Pedagoško obrazovanje roditelja (305–316). Rijeka: Pedagoški fakultet u Rijeci, Odsjek za pedagogiju.
Clark, A., Kjørholt, A. T. in Moss, P. (2005). Beyond listening: children's perspectives on early childhood services. Bristol: Policity Press.
Dahlberg, G. in Moss, P. (2005). Ethicts and politics in early childhod education and care:
postmodern perspective. London: Falmer Press.
De Batistič, M. (1993). Starostno heterogeni oddelki v vrtcu. Educa, l. II., 323–335.
Devjak, T., Batistič Zorec, M., Turnšek, N., Krnel, D., Hodnik Čadeţ, T., Skubic, D. in Hočevar, A. (2009). Posebna pedagoška načela pristopa Reggio Emilia na področju predšolske vzgoje. V: T. Devjak in D. Skubic (ur.), Izzivi pedagoškega koncepta Reggio Emilia (7–15). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Devjak, T. (2011). Pristop Reggio Emilia – izziv za slovenske vrtce. V: Devjak, T. in Batistič Zorec, M. (ur.), Pristop Reggio Emilia – izziv za slovenske vrtce: zbornik zaključne konference – priročnik za dobro prakso (3–50). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Dewey, J. (1999). Democracy and Education. New York: The Free Press.
Glogovec, V. G., Lepičnik-Vodopivec, J. in Vonta, T. (1993). Kako drugače? Projektno delo v vrtcu. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport.
54
Hansen K. A., Kaufmann R. K., Walsh, K. B. (2000). Oblikovanje oddelkov, osredotočenih na otroke od tretjega do šestega leta starosti. Ljubljana: Pedagoški inštitut;
Razvojno-raziskovalni center pedagoških iniciativ Korak za korakom.
Hočevar, D. (2008). Načrtovanje vzgojnega dela in participacija otrok v starostno heterogeni skupini otrok. Ljubljana: Pedagoška fakulteta. Diplomska naloga.
Hočevar, A, Kovač Šebart, M. in Štefanc, D. (2009). Sodelovanje z okoljem in problematika participacije v pedagoškem pristopu Reggio Emilia. V: Devjak, T. in Skubic, D. (ur.), Izzivi pedagoškega koncepta Reggio Emilia (17-36). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Hohmann, M. in Weikart, D. P. (2005). Vzgoja in učenje predšolskih otrok. Ljubljana:
DZS.
Horvat, L. in Magajna, L. (1989). Razvojna psihologija. Ljubljana. Drţavna zaloţba Slovenije.
Hrţenjak, M. in Vendramin, V. (2003). Kulturna vzgoja. Ljubljana: Mirovni inštitut.
Kalin, M. (2011). Kaj se je spremenilo v vrtcu v času vključenosti v usposabljanje za vključevanje elementov pedagoškega koncepta Reggio Emilia? V: Devjak, T. in Batistič Zorec, M. (ur.), Pristop Reggio Emilia – izziv za slovenske vrtce: zbornik zaključne konference – priročnik za dobro prakso (171–177). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Klešnik Kramar, A. (2009). Kako se lahko igramo pozimi: Otroci soustvarjajo projekt od načrta do izvedbe. Ljubljana: Pedagoška fakulteta. Diplomska naloga.
Krek, J. (1995). Bela knjiga o vzgoji in izobraţevanju v Republiki Sloveniji. Ljubljana:
Ministrstvo za šolstvo in šport.
Kobal, M. (2009). Vloga vzgojitelja pri spodbujanju pobude otrok. V: Berro Fras, F. idr.
(ur.), Spodbujanje otrokovih kompetenc v vrtcu (str. 51–56). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
Konvencija o otrokovih pravicah (OZN) (1989). Pridobljeno s http://www.varuh-rs.si/index.php?id=105 (15. 5. 2013).
Kranjc, S. (2001). Druţba. V: Kroflič, R., Marjanovič Umek, L., Videmšek, M. idr., Otrok v vrtcu: priročnik h kurikulu za vrtce (143–157). Maribor: Obzorja.
Kroflič, R. (2001). Temeljne predpostavke, načela in cilji kurikula za vrtce. V: Kroflič, R., Marjanovič Umek, L., Videmšek, M. idr., Otrok v vrtcu: priročnik h kurikulu za vrtce (7–
26). Maribor: Obzorja.
Kroflič, B., Batistič Zorec, M., Cemič, A., Plestenjak, M., Turnšek, N. in Vilič, I. (2002).
Stališča vzgojiteljic in vzgojiteljev predšolskih otrok do otroštva in vzgoje v vrtcih.
Neobjavljeno poročilo evalvacijske študije. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
55
Kroflič, R. (2010). Etična in politična dimenzija projekta Reggio Emilia. V: Devjak, T.
(ur.), Pedagoški koncept Reggio Emilia in Kurikulum za vrtce: podobnosti v različnosti (11–67). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Kuk, P. (2011). Mnenja in izkušnje predšolskih otrok o njihovi participaciji v vrtcu.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta: Diplomsko delo.
Kurikulum za vrtce (1999). Pridobljeno s http://www.zgnl.si/index.php?option=com_
content&view=article&id=97&Itemid=113. (7. 7. 2012)
Kurikulum za vrtce (1999). Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in šport. Zavod RS za šolstvo.
Lansdown, G. (2001). Promoting children's participation in democratic decision-making.
Unicef – United Nations Children's Fund. Italy: Innocenti Research Centre.
Loţar, B. (2009). Predšolska vzgoja in izobraţevanje v vrtcih, Slovenija, šolsko leto 2008/09. Pridobljeno s http://www.stat.si/novica_prikazi.aspx?id=2327 (20. 4. 2013).
Marjanovič Umek, L., Fekonja Peklaj, U., Hočevar, A. in Lepičnik Vodopivec, J. (2010).
Zasnova predšolske vzgoje v vrtcih. Pridobljeno s: http://www.belaknjiga2011.si/
pdf/resitve%20pss%20za%20vrtce.pdf (20. 4. 2013).
Martin, C. in Evaldsson A.C. (2012). Affordances for Participation: Children's Appropriation of Rules in a Reggio Emilia School. California: Routledge.
Moss, P., Clark, A. in Kjørholt, A. T. (2005). Introduction. V: A. Clark, A. T. Kjørholt in P. Moss, Beyond listening: Children's perspectives on early childhood services. Bristol:
The Policy Press.
Otrokove pravice v Evropi (1999). Svet Evrope v Strasbourgu: Informacijsko dokumentacijski center Sveta Evrope pri NUK v Ljubljani in Zveza prijateljev mladine Slovenije.
Pogačnik – Toličič, S. (1977). Otrok, igra in igrače. V: Bergant, M. (ur.), Razvijajmo sposobnosti predšolskega otroka (41–69). Ljubljana: Zveza prijateljev mladine Slovenije.
Polak, A. (1999). Prispevek psihologije v procesu spodbujanja in razvijanja timskega dela v šoli. Psihološka obzorja, 8 (4), 27–35.
Polak, A. (2007). Timsko delo v vzgoji in izobraţevanju. Ljubljana: Modrijan.
Poljanšek, A. in Bucik, V. (2002). Evalvacija kakovosti. V: Marjanovič Umek, L., Fekonja, U., Kavčič, T. in Poljanšek, A. (ur.), Kakovost v vrtcih (21–35). Ljubljana:
Znanstveni inštitut Filozofske fakultete.
Program vrtca Šenčur. (2012). Pridobljeno s http://www.os-sencur.si/vrtec/Program%
20vrtca/Forms/AllItems.aspx (17. 5. 2013).
56
Rakovič, D. (2004). Vloga vzgojiteljice pri uveljavljanju moţnosti izbire in sprejemanju skupnih odločitev. V: Bahovec Dolar, E. in Bregar Golobič, K., Šola in vrtec skozi ogledalo: priročnik za vrtce, šole in starše. Ljubljana: DZS.
Rinaldi, C. (2006). In dialogue with Reggio Emilia: Listening, researching and learning.
London: Routledge.
Roţič, A. in Turnšek, N. (2010). Moč in omejitve ideje kompetentnega otroka. V: Devjak, T., Batistič Zorec, M., Vogrinc, J., Skubic, D. in Berčnik, S. (ur.), Pedagoški koncept Reggio Emilia in Kurikulum za vrtce: podobnosti v različnosti (339–357). Ljubljana:
Pedagoška fakulteta.
Slovar slovenskega knjiţnega jezika (2002). Ljubljana: DZS.
Sheridan, S., Pramling Samuelsson, I. (2001). Children's Conceptions of Participation and Influence in Pre-school: a perspective on pedagogical quality, Contemporary Issues in Early Childhood, 2(2) (169–194). Pridobljeno s http://dx.doi.org/10.2304/ciec.2001.2.2.4 (12. 9. 2012)
Špoljar, K. (1993). Novi pristopi k vzgojno izobraţevalnim programom v sodobnih konceptih predšolske vzgoje. V: Educa, letnik III, št. 1–2, 13–20.
Špoljar, K. (1999). Predšolska vzgoja v Reggio Emilii. Vzgoja in izobraţevanje, letnik XXX, št. 2/1999, 29–34.
Toličič, I. (1981). Pomen igre za otrokov razvoj. V: Marjanovič, L. (ur.). Igra in igrače:
zbirka cicibanove urice (9–16). Ljubljana: Zveza prijateljev mladine Slovenije.
Turnšek, N. (2004). Vrtec in šola kot vključujoča skupnost. V: Bahovec Dolar, E. in Bregar Golobič, K., Šola in vrtec skozi ogledalo: priročnik za vrtce, šole in starše (190–
200). Ljubljana: DZS.
Turnšek, N. (2007). Children's participation in decision-making in Slovene kindergarten schools. Citizenship Education in Society: Proceedings of the ninth Conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, ed Ross A, London:
Published by CiCe.
Turnšek, N. (2009). Vrtec – prostor aktivnega demokratičnega drţavljanstva. V: Berro Fras, F. idr. (ur.), Spodbujanje otrokovih kompetenc v vrtcu (str. 29–40). Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
Turnšek, N., Hodnik Čadeţ, T. in Krnel, D. (2009). Projektni pristop kot strategija spodbujanja participacije otrok v učenju in soustvarjanju ţivljenja v vrtcu. V: Devjak, T. in Skubic, D. (ur.), Izzivi pedagoškega koncepta Reggio Emilia (209-229). Ljubljana:
Pedagoška fakulteta.
Vogrinc, J. in Podgornik, V. (2009). Analiziranje pedagoške dokumentacije. V: Devjak, T.
in Skubic, D. (ur.), Izzivi pedagoškega koncepta Reggio Emilia (419–430). Ljubljana:
Pedagoška fakulteta.
57
Vonta, T. (1993a). Spreminjanje vzgojnega procesa v vrtcu. V: Educa, letnik III, št. 1–2, 9–14.
Vonta, T. (1993b). Spreminjanje vzgojnega procesa v vrtcu. V: Educa, letnik III, št. 6, 419–427.
Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraţevanja (1996). Zakon o vrtcih.
Uradni list RS, dne 29. 2. 1996.
Zasnova javnih vrtcev (1995). V: Krek, J. (ur.), Bela knjiga o vzgoji in izobraţevanju v Republiki Sloveniji. Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in šport.
59