II. EMPIRIČNI DEL
8. LITERATURA IN VIRI
1. Bartoli, J. S. (1990) On Defining Learning and Disability: Exploring the Ecology.
Journal of Learning Disabilities. Vol. 23. No. 10, pp. 628–631.
2. Brown, F.R., E.H. Aylward, B.K. Keogh (1992). Diagnosis and Management of Learning Disabilities. An interdisciplinary / lifestyle Aproach. Chapman & Hall, London.
3. Center za psihodiagnostična sredstva. Profil ocene posebnih potreb. Pridobljeno 21. 2.
2013, s http://www.center-pds.si/dokumenti/predstavitev-pripomocka-snap
4. Deno, S. L. (2005). Problem-Solving Assessment. V R. Brown-Chidsey, (ur.), Assessment for Intervention: A Problem-Solving Approach (str. 10-40). New York: The Guilford Press.
5. EduKorp in Terminološki slovar vzgoje in izobraževanja. Pridobljeno 2. 7. 2013, s http://pedagoski.slovarji.si/Search.aspx
6. Galeša, M. (2003). Celje. Ocenjevanje zmožnosti in posebnih potreb otrok v osnovni šoli ter načrtovanje individualiziranih programov: Valmar.
7. Jelenc, D. (1998). Fleksibilnost defektološke diagnostike. Defektologica slovenica, Let.
6, št. 2 (september 1998), str. 49 - 62.
8. Jelenc, D. (1999). Defektološka diagnostika otrok z učnimi težavami. Sodobna pedagogika, letnik 50, št. 5, 108 - 126.
9. Jereb A. (2011). Ekonomske posledice učne neuspešnosti (str. 52 - 66). V Košak Babuder M., Velikonja M. (2011). Učenci z učnimi težavami: pomoč in podpora, 1.
natis, str. 52 – 66. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
10. Jereb A. (2011). Uspešnost fantov z učnimi težavami (str.280 - 292). V Košak Babuder M., Velikonja M. (2011). Učenci z učnimi težavami: pomoč in podpora, 1. natis.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
11. Kanić S., (2011). Program spodbujanja bralne fluentnosti pri osnovnošolskih otrocih.
Pridobljeno 7. 8. 2013, s http://pefprints.pef.uni-lj.si/195/1/Kanic_Silvia_Diploma.pdf . Str. 20 - 21.
12. Kavkler, M. (1999). Razumevanje in obravnavanje otrok z učnimi težavami. Pedagoška obzorja, l. 14, št. 3 - 4, str. 140 - 149.
107 13. Kavkler, M. (2005). Vpliv specifičnih učnih težav na sposobnost socialne integracije.
Sodobna pedagogika 4/2005, 56 - 67.
14. Kavkler, M., Magajna, L. (2008). Opredelitev, razsežnost, podskupine učnih težav, str.
23 – 31. V Magajna, L., Pečjak, S., Peklaj, C., Čačinovič Vogrinčič, G., Bregar Golobič, K., Kavkler, M. ind. (2008). Učne težave v osnovni šoli: problemi, perspektive, priporočila. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
15. Kavkler M., Konceptualne osnove obravnave učencev z učnimi težavami, (2011). V Košak Babuder M., Velikonja M. (2011). Učenci z učnimi težavami : pomoč in podpora, 1. natis, Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
16. Končnik-Goršič, N., Kavkler, M. (2002). Specifične učne težave otrok in mladostnikov:
prepoznavanje, razumevanje, pomoč (str. 15 - 28, 29 - 42, 121 - 134). Ljubljana:
Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše.
17. Košir, J. (2011). Formativno ocenjevanje s preizkusom tekočnosti branja, ki temelji na kurikulu. V Učenci z učnimi težavami : prepoznavanje in diagnostično ocenjevanje, 1.
natis, Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
18. Košir S. (2008). Otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja, navodila za prilagojeno izvajanje programa osnovne šole z dodatno strokovno pomočjo – 1. natis – Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
19. Lerner, J. (2003) Learning Disabilities. Theories, Diagnosis and Teaching Strategies.
Boston: Houghton Mifflin Company.
20. Magajna, L. (2002). Razumeti učne težave. Didakta, marec 2002, letn. 11, št. 63, str. 22 - 25.
21. Magajna, L., Pečjak, S., Peklaj, C., Čačinovič Vogrinčič, G., Bregar Golobič, K., Kavkler, M. ind. (2008). Učne težave v osnovni šoli: problemi, perspektive, priporočila.
Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
22. Magajna L., Kavkler M., Košir J. (2011). Osnovni pojmi. Učenci z učnimi težavami : Izbrane teme, 1. natis, str. 8 – 21. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
23. Magajna L., Velikonja M. (2011). Učenci z učnimi težavami. Prepoznavanje in diagnostično ocenjevanje, 1. natis, Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
24. Magajna, L., (2010). Ljubljana. Specifične učne težave - prepoznavanje, razumevanje, premagovanje. Svetovalni center. Pridobljeno 25. 2. 2013, s http://www.ucne-tezave.si/UserFiles/File/Magajna_Lidija_lekt.pdf
25. Novosel-Kernic, M. (1991). Zagreb. Dijagnosticiranje u defektologiji. Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
108 26. Opara, B. (1998). Kako do skupne diagnoze. Defektologica Slovenica, Let. 6, št. 2
(september 1998), str. 63 - 72.
27. Pal P. Mali socialno pedagoški slovar. (2000). Ljubljana. Združenje za socialno
pedagogiko. Pridobljeno 19. 4. 2013, s
http://www.zzsp.org/FICE%20slovar%20SLO_ANG_FRA_NEM.pdf
28. Peklaj, C. (2012). Učenci z učnimi težavami v šoli in kaj lahko stori učitelj/ 1. izd. – Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
29. Petrovič T. (2010). Razvoj zmožnosti pomnjenja pri 8- in 9-letnikih ter povezanost z bralno-napisovalnimi težavami. Diplomsko delo, Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
30. Pierangelo, R. in Giuliani, G. (2006). Learning Disabilities. A Practical Approach to Foundations, Assessment, Diagnosis and Teaching. Boston: Pearson Education, Inc.
31. Pulec Lah, S. Neformalne oblike diagnostičnega ocenjevanja v hierarhičnem modelu obravnave učencev z učnimi težavami, (2010). Ljubljana. Pedagoška fakulteta.
Pridobljeno 30. 2. 2013, s
http://www.ucne-tezave.si/UserFiles/File/Pulec_Lah_Suzana_lekt.pdf
32. Pulec Lah, S, Velikonja, M. (2011). Učenci z učnimi težavami – Izbrane teme, 1. natis.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
33. Pulec Lah, S. Oblikovanje celostnega profila učnih težav – SNAP (2009). Pridobljeno 3. 3. 2013, s http://www.sous-slo.net/usd/program2/program2_mag-suzana-pulec-lah-snap.pdf
34. Skupina avtorjev (1991). Izstopiti ne moreš. Pomurska založba. Murska Sobota.
35. Skupina avtorjev (2002). Specifične učne težave otrok in mladostnikov. Ljubljana:
Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše.
36. Slovar slovenskega knjižnega jezika (1994). Ljubljana: DZS.
37. Uradni list RS. Pravilnik o postopku usmerjanja otrok s posebnimi potrebami.
Pridobljeno 25. 2. 2013, s
http://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?urlid=200354&stevilka=2704
38. Weedon, C., Reid, G., Kovačič, D., Grobler, M., Košak Babuder, M., Lipec-Stopar, M., Magajna, L., Ozbič, M., Pulec Lah, S. (2009). Profil ocene posebnih potreb : priročnik za uporabo : [računalniško podprt diagnostični preizkus z izdelavo profila : 5 - 14 let].
Ljubljana: Center za psihodiagnostična sredstva.
39. Zakon o osnovni šoli (1996) Uradni list Republike Slovenije. Str. 879 - 889.
109 40. Zakon o spremembah in dopolnitvah zakona o osnovni šoli (ZOsn-H), Ur. l. 87/2011.
Pridobljeno 23. 2. 2013, s
http://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?urlid=201187&stevilka=3727
41. Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (ZUOPP) (2000). Uradni list Republike Slovenije. Št. 54, str. 7105 - 7110.
42. Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (ZUOPP-1) (2011). Pridobljeno 23.
2. 2013, s http://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?urlid=201158&stevilka=2714
43. Zavod Republike Slovenije za šolstvo (2011). Vzgoja in izobraževanje otrok s
posebnimi potrebami. Pridobljeno 23. 2. 2013, s
http://www.belaknjiga2011.si/pdf/resitve%20pss%20za%20osebe%20s%20posebnimi
%20potrebami.pdf
44. Žerdin, T. (1990). Branje in pisanje: kako prepoznamo motnje in kako jih odpravljamo.
Ljubljana: Svetovalni center za otroke in mladostnike.
45. Žerovnik, A. (1990). Priročnik z vajami za delo z učenci, ki imajo specifične učne težave, Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo in šport.
110