Izvedba katere grafične tehnike je po vašem mnenju najtežja

Tabela 7: Izvedba katere grafične tehnike je po vašem mnenju najtežja

Grafične tehnike f f %

Izvedba katere grafične tehnike je po vašem mnenju najtežja?

Suha igla 50 45,9

Barvni linorez 44 40,4

Linorez 5 4,6

Kolagrafija 5 4,6

Monotipija 0 0,0

Tisk s pečatniki 0 0,0

Kartonski tisk 0 0,0

Drugo: 5 4,6

- jedkanica 1 0,9

- tehnike globokega tiska 1 0,9 - nobena grafična tehnika 3 2,8

SKUPAJ 109 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

5. VPRAŠANJE

Peto vprašanje je bilo odprtega tipa in je anketirane učitelje spraševalo po temu, kaj jim otežuje izvedbo katere koli grafične tehnike (Graf 8 in Tabela 8). Odgovore smo grupirali. V največji meri jim postopek izvajanja grafične tehnike otežuje veliko število učencev (19,3 % oziroma 21 anketiranih učiteljev). Kar 15,6 % oziroma 17 anketiranih učiteljev pravi, da jim izvedbo otežuje sam postopek tiskanja, ki je časovno zamuden. 6,4 % oziroma 7 učiteljev je mnenja, da za tiskanje nima dovolj prostora, 4,6 % oziroma 5 učiteljev pa pravi, da je za težjo izvedbo krivo pomanjkanje materiala. Enak odstotek je navedel tehnično zahtevnost postopka tiskanja.

3,7 % oziroma 4 anketirani učitelji pravijo, da jim izvedbo izbrane grafične tehnike otežuje drag material oziroma zadnji korak tiskanja oziroma tiskanje več barv hkrati, ter tudi odstranjevanje barv z matrice in nekvaliteta nožev za vrezovanje.

2,8 % oziroma 3 učitelji pravijo, da je razlog za to premajhno število ur likovnega pouka, čas, potreben za pripravo, pomoč učencem, pomanjkanje ročnih spretnosti le teh ter tudi njihova težavnost razumevanja. Enak odstotek težji izvedbi pripisuje odstranjevanju barve z matrice.

Po 2 učitelja, ki predstavljata 1,8 % vseh anketiranih, razlog za težjo izvedbo pripisujeta Graf 7: Izvedba katere grafične tehnike je po vašem mnenju najtežja - drugo

0,9% 0,9%

2,8%

Jedkanica Tehnike globokega tiska Nobena grafična tehnika

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV

GRAFIČNA TEHNIKA

dotrajani tiskarski stiskalnici, pomankanju pomoči v obliki asistenta oziroma pomankanju doslednosti in natančnosti učencev. Prav tako enak odstotek meni, da jim prav nič ne otežuje izvedbe postopka izvedbe grafične tehnike. Po 1 učitelj oziroma 0,9 % kot razlog navaja neopremljeno učilnico, veliko mero organizacije, premalo izkušenj in znanja, nepoznavanje tehnike, nabavo primernih plošč, nekvaliteta linoleja, snovanje barv, nanos barve za globoki tisk, izvajanje slednje tehnike, tehnični postopek lepljena različnih materialov, slabe svetlobne pogoje v učilnici, v kateri se izvaja tiskanje ter sama struktura barve, ki posledično otežuje njeno brisanje.

Graf 8: Navedite kaj vam otežuje izvedbo katerekoli grafične tehnike

19,3 Premajhno število ur likovne vzgoje Odstranjevanje barve z matrice Nanos barve za globoki tisk Izvajanje globokega tiska Tehnični postopek lepljenja različnih materialov Snovanje barv Slabi svetlobni pogoji v učilnici

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV

Tabela 8: Navedite kaj vam otežuje izvedbo katerekoli grafične tehnike

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

6. VPRAŠANJE

Zanimalo nas je tudi, ali imajo anketirani učitelji v okviru tiskanja oziroma izvajanja grafičnih tehnik, na voljo vse potrebne materiale in pripomočke (Graf 9 in Tabela 9). Kar 91 anketiranih učiteljev, ki predstavljajo 83,5 % vseh anketiranih, navaja, da imajo na voljo vse potrebne materiale in pripomočke, ki jih potrebujejo za izvedbo grafičnih tehnik. V kontrastu primanjkljaj materialov in pripomočkov navaja 16,5 % oziroma 18 anketiranih učiteljev.

Grafične tehnike f f %

Časovno zamuden postopek tiskanja 17 15,6

Pomanjkanje prostora 7 6,4

Pomanjkanje materiala 5 4,6

Tehnična zahtevnost izvajanja postopka 5 4,6

Drag material 4 3,7

Samo tiskanje 4 3,7

Tiskanje več barv hkrati 4 3,7

Nekvalitetni nožki za vrezovanje 4 3,7

Premajhno število ur likovne umetnosti 3 2,8

Odstranjevanje barve z matrice 3 2,8

Čas, potreben za pripravo 3 2,8

Težavnost razumevanja učencev 3 2,8

Pomoč učencem 3 2,8

Pomanjkanje ročnih spretnosti učencev 3 2,8

Dodatna pomoč oziroma asistent 2 1,8

Dotrajana tiskarska stiskalnica 2 1,8

Doslednost in natančnost učencev 2 1,8

Nimam težav 2 1,8

Nanos barve za globoki tisk 1 0,9

Izvajanje globokega tiska 1 0,9

Neopremljena učilnica 1 0,9

Nabava primernih plošč 1 0,9

Nekvaliteta linoleja 1 0,9

Veliko organizacije 1 0,9

Premalo izkušenj 1 0,9

Premalo znanja 1 0,9

Nepoznavanje tehnike 1 0,9

Tehnični postopek lepljenja različnih materialov 1 0,9

Snovanje barv 1 0,9

Slabi svetlobni pogoji v učilnici 1 0,9

SKUPAJ 109 100,0

Graf 9: Ali imate na voljo vse materiale in pripomočke za grafične tehnike, ki jih izvajate

Tabela 9: Ali imate na voljo vse materiale in pripomočke za grafične tehnike, ki jih izvajate

f f %

Ali imate na voljo vse materiale in pripomočke za

izvedbo grafičnih tehnik, ki jih izvajate? DA 91 83,5

NE 18 16,5

SKUPAJ 109 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

7. VPRAŠANJE

Anketirane učitelje smo povprašali katere materiale in/ali pripomočke pogrešajo pri izvajanju ur grafike (Graf 10, Graf 11 in Tabela 10). Vprašanje je ponujalo možnost več odgovorov. Med navedenimi pripomočki oziroma materiali so anketirani učitelji podali naslednje odgovore, razvrščene po vrstnem redu od tistih, ki jih največ učiteljev pogreša do tistih, ki jih pogreša najmanj učiteljev pri izvedbi ur grafike. Tako anketirani učitelji pri izvajanju grafike pogrešajo:

materiale za izdelavo matrice (23,0 % oziroma 29 anketiranih učiteljev), papir (14,3 % oziroma 18 anketiranih učiteljev), pripomočke za izdelavo matrice (12,7 % oziroma 16 anketiranih učiteljev), valje za nanos barve na matrico (10,3% oziroma 13 anketiranih učiteljev), grafično barvo (4,8 % oziroma 6 anketiranih učiteljev). Najpogostejši odgovor je bil drugo, katerega je izbralo 44 anketiranih učiteljev, ki predstavljajo 34,9 % anketnega vzorca.

Pod odgovor drugo so anketirani učitelji podali sledeče materiale in/ali pripomočke: učilnico za likovni pouk (4,0 % oziroma 5 anketiranih učiteljev), tiskarski stroj (3,2 % oziroma 4 anketirani učitelji), primerno orodje za izdelavo suhe igle (1,6 % oziroma 2 anketirana učitelja), cinkove plošče za suho iglo in jedkanico (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj), lepilo (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj), pomočnika (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj), večji izbor grafične barve (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj), sušilne regale (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj), kvalitetne grafične barve na vodni osnovi (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj), kvaliteten valj (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj) ter matrice in kemikalije (0,8 % oziroma 1 anketiran učitelj).

Pod drugo je kar 25 anketiranih učiteljev, ki predstavljajo 19,8 % vseh anketirancev, priznalo, da imajo na voljo vse pripomočke in/ali materiali in jim tako za pouk grafike ne manjka nič.

DA;

83,5%

NE;

16,5%

34,90%

23,00%

14,30%

12,70%

10,30%

4,80%

Drugo Materiale za izdelavo matrice Papir Pripomočke za izdelavo matrice Valje za nanos bave na matrico Grafično barvo

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV KATERE MATERIALE IN/ALI PRIPOMOČKE POGREŠATE PRI IZVAJANJU UR GRAFIKE

Graf 10: Katere materiale in/ali pripomočke pogrešate pri izvajanju ur grafike

19,80%

4,00%

3,20%

1,60%

0,80%

Nič, imam vse Učilnico za likovni pouk Tiskarski stroj Primerno orodje za izdelavo suhe igle Cinkove plošče za suho iglo, jedkanico Lepilo Pomočnika Večji izbor grafične barve Sušilne regale Kvalitetne grafične barve na vodni osnovi Kvaliteten valj Matrice, kemikalije

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV

Graf 11: Katere materiale in/ali pripomočke pogrešate pri izvajanju ur grafike - drugo

Tabela 10: Katere materiale in/ali pripomočke pogrešate pri izvajanju ur grafike

Grafične tehnike f f %

Katere materiale in/ali pripomočke pogrešate pri izvajanju ur grafike?

Materiale za izdelavo matric 29 23,0

Papir 18 14,3

Pripomočke za izdelavo matric 16 12,7

Valje za nanos barve na matrico 13 10,3

Grafično barvo 6 4,8

Drugo 44 34,9

- nič, imam vse 25 19,8

- učilnico za likovni pouk 5 4,0

- tiskarski stroj 4 3,2

- primerno orodje za izdelavo suhe igle 2 1,6 - cinkove plošče za suho iglo in jedkanico 1 0,8

- lepilo 1 0,8

- pomočnika 1 0,8

- večji izbor grafične barve 1 0,8

- sušilne regale 1 0,8

- kvalitetne grafične barve na vodni osnovi 1 0,8

- kvaliteten valj 1 0,8

- matrice, kemikalije 1 0,8

SKUPAJ 126 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

8. VPRAŠANJE

Kaj pa storijo anketirani učitelji v primeru, kadar za določeno tehniko nimajo na voljo primernih materialov in pripomočkov (Graf 12, Graf 13 in Tabela 11)? V prvi vrsti uporabijo druge materiale oziroma pripomočke, ki so jim takrat na voljo (55,1 % oziroma 60 anketiranih učiteljev). 21,1 % oziroma 23 anketiranih učiteljev je izbralo odgovor drugo. V ta sklop so podali sledeče odgovore: pravočasno poskrbim za nabavo materialov in jih imam na zalogi (12,9 % oziroma 14 anketiranih učiteljev), improviziram (2,8 % oziroma 3 anketirani učitelji), učenci plačajo položnico, katere denar je namenjen za nakup materiala (2,8 % oziroma 3 anketirani učitelji), izvajam tehniko, za katero imam dovolj materiala in pripomočkov (1,8 % oziroma 2 anketirana učitelja), učenci si izposodijo nožke (0,9 % oziroma 1 anketiran učitelj).

18 anketiranih učiteljev, ki predstavljajo 16,5 % vzorca, tehniko, za katero nimajo na voljo vseh pripomočkov oziroma materialov, preprosto ne izvajajo. 8 anketiranih učiteljev oziroma 7,4 % pa v primeru, ko nimajo vseh potrebnih materialov in pripomočkov, prosijo učence naj manjkajoče prinesejo od doma.

7,40%

16,50%

21,10%

55,10%

Učenci material/pripomočke prinesejo od doma Tehnike ne izvajam Drugo Uporabim druge materiale/pripomočke, ki so mi

takrat na voljo

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV

Graf 12: Kaj storite v primeru, ko za določeno tehniko nimate primernih materialov in pripomočkov

12,90%

2,80% 2,80%

1,80%

0,90%

Pravočasno poskrbim za nabavno materialov

in jih imam na zalogi

Improviziram Učenci plačajo položnico, katere denar je namenjen za nakup materiala

Izvajam tehniko, za katero imam dovolj

materiala in pripomočkov

Učenci si izposodijo nožke

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITEJEV

Graf 13: Kaj storite v primeru, ko za določeno tehniko nimate primernih materialov in pripomočkov - drugo

Tabela 11: Kaj storite v primeru, ko za določeno tehniko nimate primernih materialov in pripomočkov

Grafične tehnike F f %

Kaj storite v primeru, ko za določeno tehniko nimate primernih materialov in pripomočkov?

Uporabim druge materiale/pripomočke, ki so mi takrat na voljo 60 55,1

Drugo: 23 21,1

- pravočasno poskrbim za nabavno materialov in jih imam na zalogi 14 12,9

- improviziram 3 2,8

- učenci plačajo položnico, katere denar je namenjen za nakup materiala 3 2,8 - izvajam tehniko, za katero imam dovolj materiala in pripomočkov 2 1,8

- učenci si izposodijo nožke 1 0,9

Tehnike ne izvajam 18 16,5

Učenci material/pripomočke prinesejo od doma 8 7,4

SKUPAJ 109 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

9. VPRAŠANJE

Zanimalo nas je na kakšen način oziroma katere pripomočke ali orodja anketirani učitelji uporabljajo v samem koraku tiskanja izdelane matrice (Graf 14, Graf 15 in Tabela 12). 89,9 % oziroma 89 anketiranih učiteljev v ta namen uporablja grafično stiskalnico. Zgolj desetina (11 anketiranih učiteljev) uporablja druge pripomočke oziroma orodja, in sicer: kombinacijo grafične stiskalnice in ročnega tiska, za kar uporabljajo žlico (5,5 % oziroma 6 anketiranih učiteljev), kuhinjski valjar (1,8 % oziroma 2 anketirana učitelja). Valj uporabljata prav tako 2 anketirana učitelja, 1 učitelj (0,9 %) za izvedbo tiskanja uporablja roke.

Graf 14: Kako tiskate izdelane matrice

89,90%

10,10%

Z grafično stiskalnico Drugo

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV

KAKO TISKATE IZDELANE MATRICE

Tabela 12: Kako tiskate izdelane matrice

f f %

Kako tiskate izdelane matrice?

Z grafično stiskalnico 98 89,9

Drugo: 11 10,1

- z grafično stiskalnico in ročnim tiskom z žlico 6 5,5

- s kuhinjskim valjarjem 2 1,8

- z valjem 2 1,8

- z odtiskovanjem z rokami 1 0,9

SKUPAJ 109 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

10. VPRAŠANJE

Anketirani učitelji so izrazili mnenje o tem, ali pomanjkanje materialov in pripomočkov vpliva na njihovo izvedbo ure grafike kot so si zaželeli (Graf 16 in Tabela 13). Mnenje je večinoma bilo pritrdilno (79,8 % oziroma 87 anketiranih učiteljev). Preostala petina (20,2 % oziroma 22 anketiranih učiteljev) navaja, da pomankanje materialov in pripomočkov nima vpliv na začrtano izvedbo ur grafike.

DA;

79,8%

NE;

20,2%

Graf 16: Ali menite, da zaradi pomanjkanja materialov in pripomočkov ne morete izvajati ure grafike kot bi si želeli

Graf 15: Kako tiskate izdelane matrice - drugo

1,80%

5,50%

1,80%

0,90%

s kuhinjskimi valjari z grafično stiskalnico in ročno z žlico z valjem odtiskovanje z rokami

ODSTOTEK ANKETIRANIH UČITELJEV

KAKO TISKATE IZDELANE MATRICE

Tabela 13: Ali menite, da zaradi pomanjkanja materialov in pripomočkov ne morete izvajati ure grafike kot bi si želeli

f f %

Ali ste mnenja, da zaradi pomanjkanja materialov in pripomočkov ne morete izvajati ure grafike kot bi si želeli?

DA 87 79,8

NE 22 20,2

SKUPAJ 109 100,0 Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

11. VPRAŠANJE

Analizirano vprašanje je bilo odprtega tipa in je anketirane učitelje spraševalo o težavah, s katerimi se največkrat srečajo pri izvajanju grafike v okviru likovnega pouka (Graf 17 in Tabela 14). Skoraj tretjina anketiranih učiteljev (35 učiteljev oziroma 32,1 %) ima težave zaradi prevelikega števila učencev v razredu. Prav tako je 22,9 % oziroma 25 anketiranih učiteljev potožilo zaradi časovne stiske, da se v eni šolski uri težko izvedejo postopki grafike. V kontrastu pa je 11,9 % oziroma 13 anketiranih učiteljev navedlo, da sploh nimajo težav pri izvajanju grafike.

Organizacija dela predstavlja problem 5,5 % oziroma 6 anketiranim učiteljem. Zaradi neprimerne učilnice in opremljenosti le te pouk ne poteka po načrtu 3,7 % oziroma 4 anketiranih učiteljev. Po 3 anketirani učitelji (2,8 %) se srečujejo z naslednjimi težavami: slaba kvaliteta odtisov, pomanjkanje materiala in prostorska stiska. 1,8 % oziroma 2 anektirana učitelja sta se pritožila čez pomanjkanje ročnih spretnosti učencev. Enak odstotek pravi, da je sama zahtevnost tiskanja problematična.

Sledeče odgovore je podal po 1 anketiranih učitelj (0,9 %): nimam stiskalnice, dotrajanost grafične stiskalnice, dragi materiali, nekvalitetni pripomočki, nekvaliteten linolej, slabši papir, neprimerna barva, (pre)počasnost učencev, poškodbe v obliki ureznin pri učencih, zamudnost pri izdelavi matric ter pomanjkanje izkušenj s strani učitelja.

0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00%

Prevelike skupine otrok Potrebna bi bila dodatna pomoč/učiteljica Zahtevnost tiskanja

Graf 17: S kakšnimi težavami se pri izvajanju pouka grafike največkrat srečate

Tabela 14: S kakšnimi težavami se pri izvajanju pouka grafike največkrat srečate

f f %

S kakšnimi težavami se pri izvajanju pouka grafike

največkrat srečate?

Preveliko število otrok 35 32,1

Premalo časa 25 22,9

Z nobenimi 13 11,9

Organizacija dela 6 5,5

Neprimerna učilnica in njena opremljenost 4 3,7

Slaba kvaliteta odtisov 3 2,8

Pomanjkanje materiala 3 2,8

Prostorska stiska 3 2,8

Pomanjkanje ročnih spretnosti pri učencih 2 1,8 Potrebna bi bila dodatna pomoč/učiteljica 2 1,8

Zahtevnost tiskanja 2 1,8

Nimam stiskalnice 1 0,9

Učenci delajo prepočasi 1 0,9

Dotrajanost grafične stiskalnice 1 0,9

Nekvalitetni linoleji 1 0,9

Dragi materiali 1 0,9

Nekvalitetni pripomočki 1 0,9

Slab papir 1 0,9

Neprimerna barva 1 0,9

Zamudna izdelava matric 1 0,9

Pomanjkanje izkušenj 1 0,9

Ureznine pri učencih 1 0,9

SKUPAJ 109 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

12. VPRAŠANJE

Pomembno je, da so učitelji usposobljeni za izvajanje začrtanega pouka in aktivnosti. Zanimalo nas je, ali se anketirani učitelji čutijo usposobljene za izvajanje vseh grafičnih tehnik (Graf 18 in Tabela 15).

Graf 18: Ali se čutite usposobljene za izvajanje vseh grafičnih tehnik

DA;

82,6%

NE;

17,4%

Tabela 15: Ali se čutite usposobljene za izvajanje vseh grafičnih tehnik

f f %

Ali se čutite usposobljeni za izvajanje vseh grafičnih tehnik?

DA 90 82,6

NE 19 17,4

SKUPAJ 109 100,0 Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov

13. VPRAŠANJE

Naslednje vprašanje se osredotoča na strokovno izpopolnjevanje anketiranih učiteljev na področju grafike v obdobju preteklih petih let (Graf 19 in Tabela 16). V omenjenem obdobju se je strokovno izpopolnjevalo zgolj 33 anketiranih učiteljev (30,3 %). Ostalih 69,7 % oziroma 6 anketiranih učiteljev ni bilo udeleženih v strokovno izobraževanje na področju grafike v zadnjih petih letih.

Tabela 16: Ali ste se v zadnjih 5 letih udeležili kakšnega strokovnega izpopolnjevanja s področja grafike

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov.

14. VPRAŠANJE

Prav tako nas je zanimalo, ali si anketirani učitelji želijo več ponudbe na področju stalnega izpopolnjevanja na področju grafike (Graf 20 in Tabela 17). Le 29,4 % oziroma 32 anketiranih učiteljev je izrazilo željo po stalnem strokovnem izpopolnjevanju iz grafike. V kontrastu je na to vprašanje z ne odgovorilo 70,6 % oziroma 77 anketiranih učiteljev.

f f %

Ali ste se v zadnjih 5 letih udeležili kakšnega

strokovnega izpopolnjevanja s področja grafike? DA 33 30,3

NE 76 69,7

SKUPAJ 109 100,0 DA;

30,3%

NE;

69,7%

Graf 19: Ali ste se v zadnjih 5 letih udeležili kakšnega strokovnega izpopolnjevanja s področja grafike

Tabela 17: Ali bi želeli več ponudbe na področju stalnega strokovnega izpopolnjevanja na področju grafike

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov.

15. VPRAŠANJE

To anketno vprašanje je bilo odprtega tipa, kjer smo anektirane učitelje prosili, naj napišejo, katere vsebine bi jih zanimale, v primeru da bi imeli možnost udeležbe na strokovnih izobraževanjih na področju grafike (Graf 21 in Tabela 18). Najpogosteje so anketirani učitelji navajali, da jih zanima sitotisk (11,0% oziroma 12 anketiranih učiteljev), sledijo novejše, sodobne grafične tehnike (9,2 % oziroma 10 anketiranih učiteljev). 8,3 % oziroma 9 anketiranih učiteljev je kot odgovor navedlo globoki tisk, enak delež anketiranih učiteljev pa grafične tehnike, ki bodo prilagojene velikemu številu učencev v razredu. Enako število anketiranih učiteljev bi se udeležilo tudi delavnice, kjer bi osvežili znanje o grafičnih tehnikah. Zanimivo je, da 8 anektiranih učiteljev oziroma 7,3 % meni, da jih niti ena vsebina na področju grafike ne bi zanimala. Po 6 anketiranih učiteljev (5,5 %) zanima delavnica, ki bi predstavila tehniko suhe igle oziroma kombinacije različnih grafičnih tehnik. Enega učitelja manj oziroma 4,6 % zanima jedkanica oziroma zahtevnejše grafične tehnike oziroma tiste grafične tehnike, katerih izvedba je prilagojena trajanju ene šolske ure. 4 anketirani učitelji (3,7 %) so izrazili zanimanje za delavnico na področju litografije oziroma uporabe sodobne opreme in novejših materialov.

3 anketirane učitelje oziroma 2,8 % zanima akvatinta, 2 anketirana učitelja oziroma 1,8 % pa tiste grafične tehnike, ki jih ne izvajajo v sklopu poučevanja, eksperimentiranje z grafičnimi tehnikami oziroma različne večbarvne tehnike.

Grafične tehnike, ki bi zanimale po 1 anketiranega učitelja oziroma 0,9 % so naslednje:

kolagrafija, tisk na majice, računalniška grafika, lesorez, kartonski tisk, barvna monotipija. 1

f f %

Ali bi želeli več ponudbe na področju stalnega

strokovnega izpopolnjevanja na področju grafike? DA 32 29,4

NE 77 70,6

SKUPAJ 109 100,0 DA;

29,4%

NE;

70,6%

Graf 20: Ali bi želeli več ponudbe na področju stalnega strokovnega izpopolnjevanja na področju grafike

anketiran učitelj je podal odgovor, da bi se udeležil delavnice, kjer bi bile predstavljene grafične tehnike, ki bi bile prilagojene za izvajanje v šolskih prostorih, se pravi likovni učilnici. Le 1 anketiran učitelj je podal odgovor ne vem.

Graf 21: Katere vsebine bi vas zanimale na delavnicah grafičnega izpopolnjevanja

11,0% Grafične tehnike, prilagojene velikemu številu učencev Osvežitev tehnik Grafične tehnike, prilagojene časovnemu terminu…

Litografija Uporaba sodobne opreme in materialov Akvatinta Tehnike, ki jih v šolah ne izvajamo Eksperimenti s tehnikami Različne večbarvne tehnike

Kolagrafija Grafične tehnike, prilagoje za izvajanje v šolskih…

Ne vem

Tabela 18: Katere vsebine bi vas zanimale na delavnicah grafičnega izpopolnjevanja

f f %

Katere vsebine bi vas zanimale na delavnicah grafičnega izpopolnjevanja?

Sitotisk 12 11,0

Novejše, sodobne tehnike 10 9,2

Globoki tisk 9 8,3

Grafične tehnike, prilagojene velikemu številu učencev 9 8,3

Osvežitev tehnik 9 8,3

Nič 8 7,3

Suha igla 6 5,5

Kombinirane grafične tehnike 6 5,5

Jedkanica 5 4,6

Zahtevnejše grafične tehnike 5 4,6

Grafične tehnike, prilagojene časovnemu terminu šolske ure 5 4,6

Litografija 4 3,7

uporaba sodobne opreme in materialov 4 3,7

Akvatinta 3 2,8

Tehnike, ki jih v šolah ne izvajamo 2 1,8

Eksperimenti s tehnikami 2 1,8

Različne večbarvne tehnike 2 1,8

Kolagrafija 1 0,9

Grafične tehnike, prilagoje za izvajanje v šolskih prostorih 1 0,9

Ne vem 1 0,9

Tisk na majice 1 0,9

Računalniška grafika 1 0,9

Kartonski tisk 1 0,9

Lesorez 1 0,9

Barvna monotipija 1 0,9

SKUPAJ 109 100,0

Legenda: f – število odgovorov; f % - odstotek glede na število odgovorov.

4 SKLEP IN DISKUSIJA

Zgoraj analizirani in predstavljeni rezultati, ki izhajajo iz izvedenega anketnega vprašalnika, nam bodo služili kot podlaga za oblikovanje in predstavitev odgovorov (O) na zastavljena raziskovalna vprašanja (RV) v tem poglavju.

RV 1: Ali ima vsaka šola poseben prostor oziroma učilnico za izvajanje likovnega pouka?

O 1: Da, skorajda vse slovenske osnovne šole imajo za namen izvajanja pouka likovne umetnosti ločen prostor, imenovan likovna učilnica, ki učencem in učiteljem omogoča nemoteno in kvalitetno izvedbo pouka v skladu z učnim načrtom Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport (Graf 2 in Tabela 4).

Razvidno iz kriterijev, podanih s strani omenjenega ministrstva, likovna učilnica v osnovnih šolah mora meriti vsaj 60 m² in je orientirana severno. V primeru osnovne šole z vsemi devetimi oddelki, je zahtevana minimalna velikost omenjene učilnice 80 m². Priporočljivo je, da se učilnica nahaja v pritličju, saj tovrstna lega učencem nudi tišino in mir, ter v primeru zunanje terase celo stik z naravo in ustvarjanje na prostem.

RV 2: Ali so likovne učilnice primerno opremljene za kvalitetno izvedbo grafike?

O 2: Kljub temu, da velika večina likovnih pedagogov pouk likovne umetnosti izvaja v za to namenjeni učilnici (Graf 2 in Tabela 4), jih le dobri dve tretjini potrjuje, da je ta učilnica primerno opremljena, se pravi, je dovolj prostorna, nudi dovolj svetlobe ter ima vso zahtevano in potrebno opremo (Graf 3 in Tabela 5), ki omogoča nemoteno in kvalitetno izvajanje grafike in njenih tehnik v sklopu pouka likovne umetnosti.

Potrebno je dodati, da manjši delež učiteljev likovne umetnosti v osnovni šoli meni, da jim prav pomanjkanje prostora otežuje izvedbo grafičnih tehnik. Zgolj 1 učitelj pa kot razlog za težjo izvedbo grafike pripisuje neopremljenosti učilnice oziroma slabim svetlobnim pogojem v likovni učilnici (Graf 8 in Tabela 8).

Prav tako se peščica učiteljev pri izvajanju grafike v sklopu pouka likovne umetnosti srečuje s problemom neprimernosti likovne učilnice. Obenem pa tudi prostorska stiska predstavlja težavo zgolj zanemarljivemu deležu učiteljev (Graf 17 in Tabela 14).

Pri vsem navedenem moramo poudariti, da oteženo izvedbo grafike velika večina učiteljev ne povezuje s slabo oziroma neprimerno opremljenost likovne učilnice, temveč z dejavniki, ki

In document 3 EMPIRIČNI DEL (Strani 48-0)