1
Priloga A k Prijavnici in elaboratu
Javni razpis za izpopolnjevanje strokovnih delavcev v višjem strokovnem izobraževanju in izobraževalcev v neformalnih programih za odrasle od 2020 do 2022
Program izpopolnjevanja za udeležence VIŠ ali udeležence NIPO
Obkrožite sklop na katerega prijavljajte program
izpopolnjevanja
A (program izpopolnjevanja
za udeležence VIŠ)
B (KRVZ) (program izpopolnjevanja
za udeležence NIPO)
B (KRZS) (program izpopolnjevanja za
udeležence NIPO)
Ime programa izpopolnjevanja
(program izpopolnjevanja, ki ga prijavljajte naj ne bo krajši od desetih strani).
Sodelovanje z delodajalci
(Avtorica programa: mag. Polona Žigon) Elementi programa izpopolnjevanja
a. Namen programa izpopolnjevanja
Višje strokovne šole so v svojem jedru delovanja povezane z delodajalci. Študijski programi so osnovani na sodelovanju z delodajalci, praktično izobraževanje se izvaja pri delodajalcih, razvojni projekti nastajajo v sodelovanju z delodajalci, mednarodni projekti (npr. Erasmus+) so tesno povezani z delodajalci, zunanji predavatelji prihajajo iz realnega sektorja itn. Zaradi vzajemnega sodelovanja delodajalci pridobijo kader, ki je strukturiran glede na njihove potrebe, pričakovanja ter želje.
Lahko povzamemo, da je uspešno (delati prave stvari) ter učinkovito (prave stvari delati na pravi način) sodelovanje z delodajalci eden izmed ključnih dejavnikov v procesu kakovostnega delovanja in razvoja višjih strokovnih šol kot tudi partnerskih organizacij.
Izvedba praktičnega izobraževanja je glavna aktivnost sodelovanja z delodajalci. Tu se spletajo vezi in gradi medsebojno zaupanje, ki je ključnega pomena za kakovostno sodelovanje. Glavni poudarek programa je torej na procesu praktičnega izobraževanja. Predstavljeni pa so tudi načini sodelovanja pri pripravi novih oz.
prenovi obstoječih programov, razvojnih projektih, mednarodnih projektih ter pri marketinških komunikacijskih aktivnostih.
2
Program v svoji zasnovi prispeva k nadgradnji znanj in veščin organizatorjev praktičnega izobraževanja, predavateljev in nenazadnje tudi ravnateljev. Vsebinska struktura programa ponuja kratek pregled ključnih praktičnih poudarkov s področja komuniciranja, vodenja, timskega dela, projektnega dela ter motivacije. Glavni del se osredotoča na pripravo vsebin praktičnega izobraževanja, spremljanje procesa izvajanja ter evalviranja praktičnega izobraževanja. Praktični del programa zajema pripravo inštrumenta za spremljanje in merjenje doseženih kompetenc študentov na praktičnem izobraževanju ter pripravo inštrumentov za zbiranje kvalitativnih in kvantitativnih podatkov o zadovoljstvu, potrebah in željah delodajalcev. Poudarek je na evlavaciji, saj je sklenjeni krog kakovosti nujen za uspešen in učinkovit proces sodelovanja z delodajalci.
b. Ciljna skupina programa izpopolnjevanja V nadaljevanju so predstavljene ciljne skupine programa.
1. Organizatorji praktičnega izobraževanja so skupaj z mentorji v organizacijah glavni akterji v procesu sodelovanja šole z delodajalci.
Organizatorji praktičnega izobraževanja obenem komunicirajo s strokovnimi aktivi z namenom nadgradnje strokovnih in splošnih kompetenc ter za potrebe evlavacije doseženih kompetenc študentov.
2. Predavatelji znotraj aktivov podajajo smernice za strokovni razvoj, ideje in pobude za razvojne projekte ter evalvirajo dosežene kompetence študentov, ki so jih ti pridobili na praktičnem izobraževanju.
3. Ravnatelji kot vodje in ključni snovalci strateškega razvoja šole v smeri sodelovanja z delodajalci in drugimi partnerskimi organizacijami.
3 c.
Cilji programa izpopolnjevanja
Cilji programa so:
• nadgraditi znanje in veščine udeležencev izobraževanja,
• povečati uspešnost in učinkovitost procesa sodelovanja na relacijah organizatorji praktičnega izobraževanja, delodajalci, strokovni aktivi, predavatelji in vodstvo šole,
• seznaniti udeležence s ključnimi praktičnimi vsebinami s področja komunikacije, vodenja, timskega dela, projektnega dela ter motivacije,
• seznaniti udeležence z značilnostmi posameznih področij sodelovanja z delodajalci (praktično izobraževanje, priprava in prenova programov, razvojni projekti, marketinške komunikacijske aktivnosti),
• usposobiti udeležence za snovanje ustreznega nabora kompetenc in inštrumenta za merjenje doseženih kompetenc študentov na praktičnem izobraževanju,
• usposobiti udeležence za izbiro ustreznih metod in snovanje orodij za pridobivanje kvalitativnih in kvantitativnih podatkov o zadovoljstvu delodajalcev ter o njihovih potrebah in željah,
• usposobiti udeležence za pripravo analize in interpretacije pridobljenih podatkov,
• usposobiti udeležence za načrtovanje izboljšav,
• spremljati udeležence pri pripravi praktičnih vsebin in orodij.
d. Vsebina programa izpopolnjevanja
Vsebino programa je smiselno razdeliti na osem sklopov.
1. Komunikacijsko-poslovni del
Komunikacijsko-poslovni del zajema kratek pregled bistvenih vsebin s področja komunikacije, vodenja, timskega dela, projektnega dela ter motivacije.
Komunikacija
• Pomen povratne informacije v komunikaciji
• Asertivna komunikacija
4 Vodenje
• Viri moči vplivanja pri vodenju
• Osebnostne značilnosti
Timsko delo
• Pomen zaupanja
• Skupina vs tim
• Vloge v timu
Projektno delo
• Značilnosti projektnega dela
Motivacija
• Prednosti in pasti
2. Načrtovanje praktičnega izobraževanja
Kompetence
• Katalogi znanj (formativni in informativni cilji)
• Dogovor med strokovnimi aktivi in delodajalci o naboru ključnih kompetenc
• Izdelava inštrumenta za merjenje doseženih kompetenc
• Načrt dela za doseganje kompetenc
• Značilnosti praktičnega izobraževanja za Erasmus+ študente
3. Spremljanje poteka praktičnega izobraževanja
• Kvantitativna orodja in pristopi za spremljanje doseženih kompetenc
• Kvalitativna orodja in pristopi za spremljanje doseženih kompetenc
5 4. Evalvacija
• Metodološka izhodišča (kvantitativni vs kvalitativni podatki – značilnosti, aplikacije v praksi, aktualni trendi)
• Metode in tehnike zbiranja podatkov (značilnosti, uporaba v praksi, aktualni trendi)
• Anketni vprašalnik (vrste, značilnosti, prednosti in pasti)
• Fokusne skupine (prednosti in pasti)
• Poglobljeni intervju
• Analiza pridobljenih podatkov (kvanitativni vs kvalitativni pristopi)
• Interpretacija in priprava poročil
• Načrtovanje izboljšav ter priprava strategij za snovanje ukrepov za izboljšanje procesa praktičnega izobraževanja, za nove programe oz.
prenovo obstoječih programov, razvojne projekte ter marketinške komunikacijske aktivnosti
5. Razvoj novih programov oz. prenova obstoječih programov
• Vrednotenje pridobljenih podatkov s strani delodajalcev glede njihovih potreb in želja
• Vključitev delodajalcev v proces snovanja novih programov oz. v prenove obstoječih programov
6. Sodelovanje z delodajalci pri nastajanju diplomskih nalog
• Pomen diplomskih nalog za izmenjavo znanja ter izkušenj med šolo in delodajalci
• Možnosti nadgradnje sodelovanja v razvojnih projektih
7. Razvojni projekti
• Pomen razvojnih projektov za krepitev sodelovanja med šolo in delodajalci
• Možnosti nadgradnje in sodelovanja v nacionalnih ter mednarodnih projektih
6 8. Marketinške komunikacijske aktivnosti
• Pomen marketinških komunikacijskih sporočil osnovanih na sodelovanju z delodajalci pri graditvi prepoznavnosti in ugleda šola
• Tehnike in orodja, ki so primerne za marketinške komunikacijske aktivnosti šole
e. Kompetence, ki jih udeleženci VIŠ ali udeleženci NIPO pridobijo s programom izpopolnjevanja
Udeleženci pridobijo naslednje kompetence:
• razumejo pomen prepričljive komunikacije,
• poznajo načine vplivanja v procesu vodenja,
• poznajo različne osebnostne tipe ter pristope pri njihovem vodenju,
• razumejo pomen zaupanja pri timskem delu,
• primerjajo značilnosti skupinskega dela z značilnostmi timskega dela,
• poznajo pomen različnih vlog pri timskem delu,
• poznajo značilnosti projektnega dela,
• poznajo značilnosti motivacije,
• primerjajo formativne in informativne cilje v katalogih znanj,
• kritično presojajo obstoječi nabor kompetenc,
• utemeljujejo nabor izbranih kompetenc,
• povezujejo izbrane kompetence v delovni načrt,
• poznajo načine spremljanja praktičnega izobraževanja,
• poznajo značilnosti kvantitativnih ter kvalitativnih raziskovalnih pristopov,
• kritično vrednotijo ter primerjajo metode in tehnike zbiranja podatkov,
• poznajo prednosti in slabosti strukturiranih anketnih vprašalnikov,
• poznajo prednosti in slabosti strukturiranih ter nestrukturiranih intervjujev,
• primerjajo značilnosti fokusnih skupin z značilnostmi globinskih intervjujev,
• poznajo tehnike analize in interpretacije pridobljenih podatkov,
• povezujejo rezultate in načrtujejo ukrepe za izboljšanje,
• razumejo pomen kroga kakovosti,
• poznajo pomen sodelovanja pri razvojnih projektov,
7
• poznajo pomen sodelovanja pri diplomskih nalogah,
• razumejo pomen marketinških komunikacijskih aktivnosti pri graditvi prepoznavnosti in ugleda šole.
f. Trajanje programa izpopolnjevanja
Program Sodelovanje z delodajalci obsega 30 ur.
g. Pogoji za vključitev v program izpopolnjevanja
✓ Dokazilo, da je udeleženec zaposlen (potrdilo ZPIZ ali potrdilo delodajalca).
✓ Dokazilo, da je udeleženec prepoznan kot ustrezen kader za opravljanje izobraževalnega dela v programih višjega strokovnega izobraževanja (sklep akreditacijske komisije ob imenovanju za predavatelja VSŠ ali potrdilo ravnatelja, da je udeleženec v zadnjem letu pred vključitvijo v program izpopolnjevanja predaval v programu višjega strokovnega izobraževanja ali še predava oziroma je potencialni strokovni delavec za izvajanje teh programov v skladu z letnim delovnim načrtom izvajalca).
✓ Aktivna udeležba na programu.
✓ Osnovna informacijska pismenost.
✓ Lasten pametni telefon in/ali računalnik.
h. Pogoji za zaključek programa izpopolnjevanja
Udeleženci zaključijo izobraževanje, ko izpolnijo vse s programom predvidene obveznosti. Po opravljenih obveznostih prejmejo udeleženci potrdilo o opravljenem izpopolnjevanju.
Udeležencem se lahko prizna formalno in neformalno pridobljeno znanje, usposobljenost ali zmožnosti, ki po vsebini in zahtevnosti v celoti ali deloma ustrezajo splošnim oziroma predmetno-specifičnim kompetencam posameznega modula v največ 20 odstotkov programa.
Ocenjevanje obsega aktivno sodelovanje na srečanjih preko videokonferenčnega sistema, uspešno izvajanje nalog in aktivnosti s spremljajočimi izdelki.
8
i. Organizacija programa izpopolnjevanja (oblike, metode, minimalni obseg individualnega in skupnega dela idr.)
Vsebino programa je smiselno razdeliti na osem sklopov.
1. Komunikacijsko-poslovni del (4 ure) Sklop predavanj s področja:
• komunikacije (1,5 ure),
• vodenja (1,5 ure),
• timskega dela (0,5 ure),
• projektnega dela ter motivacije (0,5 ure).
Predavanja bodo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
2. Načrtovanje praktičnega izobraževanja (12 ur)
Sklop predavanj v obsegu 2 ur s podorčja značilnosti katalogov znanj s poudarkom na formativnih in informativnih ciljih ter pripravi inštrumenta za spremljanje
doseženih kompetenc. Predavanja bodo potekala preko preko videokonferenčnega sistema Zoom.
Priprava inštrumenta za merjenje doseženih kompetenc. Samostojno delo udeležencev (8 ur).
Skupne predstavitve inštrumentov ter smernice za izboljšave (2 uri). Predstavitve bodo potekale preko videokonferenčnega sistema Zoom.
Udeleženci oddajo inštrument za spremljanje doseženih kompetenc v spletno učilnico.
3. Spremljanje poteka praktičnega izobraževanja (2 uri)
Predavanje v obsegu 1 ure o načinih spremljanja poteka izvedbe praktičnega izobraževanja. Predavanja bodo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
9
Priprava orodja za spremljanje praktičnega izobraževanja. Samostojno delo udeležencev (0,5 ure). Kratke predstavitve orodij ter smernice za izboljšave (0,5 ure). Predstavitve bodo potekale preko videokonferenčnega sistema Zoom.
Udeleženci oddajo izdelan inštrument v spletno učilnico.
4. Evalvacija (8 ur) Sklop predavanj s področja:
• kvantitativnih vs kvalitativnih podatkov (0.5 ure),
• metod in tehnik zbiranja podatkov (0.5 ure),
• anketnega vprašalnika (0.5 ure),
• poglobljenih intervjujev (0.5 ure),
• analize pridobljenih podatkov (0.5 ure),
• interpretacije in priprave poročil ter načrtovanja izboljšav (0,5 ure).
Predavanja bodo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
Udeleženci izdelajo inštrument za merjenje zadovoljstva delodajalcev ter za ugotavljanje delodajalčevih potreb in želja. Udeleženci pri tem opredelijo metode, tehnike in oblike merjenja ter vrednotijo pridobljene rezultate. Samostojno delo udeležencev (4 ure).
Skupne predstavitve inštrumentov ter smernice za izboljšave (1 ura). Predstavitve bodo potekale preko videokonferenčnega sistema Zoom. Udeleženci oddajo izdelan inštrument v spletno učilnico.
5. Razvoj novih programov oz. prenova obstoječih programov (1 ura) Razprava ter izmenjava dobrih praks med udeleženci na temo pomena integracije delodajalcev v procesu snovanja novih programov oz. prenove obstoječih
programov (1 ura). Razprava bo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
10
6. Sodelovanje z delodajalci pri nastajanju diplomskih nalog (1 ura) Razprava ter izmenjava dobrih praks med udeleženci na temo pomena nastajanja diplomskih nalog za proces izmenjave znanja in izkušenj ter možnosti nadgradnje v razvojne projekte (1 ura). Razprava bo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
7. Razvojni projekti (1 ura)
Razprava ter izmenjava dobrih praks med udeleženci na temo pomena razvojnih projektov za krepitev sodelovanja med šolo in delodajalci ter možnosti nadgradnje in sodelovanja v nacionalnih ter mednarodnih projektih (1 ura). Razprava bo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
8. Marketinške komunikacijske aktivnosti (1 ura)
Razprava ter izmenjava dobrih praks med udeleženci na temo pomena
marketinških komunikacijskih sporočil osnovanih na sodelovanju z delodajalci pri graditvi prepoznavnosti in ugleda šole (1 ura). Razprava bo potekala preko videokonferenčnega sistema Zoom.
j. Znanje izobraževalcev programa izpopolnjevanja in/ali opis delovnih izkušenj pri izvajanju tovrstnih programov izpopolnjevanja
Izobraževalec, ki bo izvedel program oz. posamezni vsebinski sklop, mora imeti znanja in izkušnje s področja vsebinskih sklopov in izkušnje z izvajanjem e- izobraževanja.
k. Spremljanje in evalvacija
Izvajalci programa uvodoma predstavijo vsebine programa in pojasnijo naloge ter obveznosti, ki jih morajo udeleženci opraviti pri posameznem vsebinskem sklopu.
Spremljanje poteka tedensko z uporabo vidokonferenčnega sistema Zoom ter z oddajanjem nalog v spletni učilnici.
Udeleženci svoje izdelke tudi medsebojno predstavijo, evalvirajo ter izmenjujejo dobre prakse.
Udeleženci in izvajalci sprotno spremljajo dosežene cilje in kompetence programa.
