Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem
krogu raziskave krogu raziskave krogu raziskave krogu raziskave Mag. Jasmina Mirčeva
Maj, 2015
»Merjenje učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja za izboljšanje usposobljenosti
izobraževalcev odraslih 2013 - 2015«
PIAAC na kratko
200.000 tisoč odraslih …
Predstavlja reprezentativni vzorec za milj. odraslih od 16-65 let
Je sodelovalo v mednarodno primerljivi raziskavi ….
o besedilni in matematični pismenosti ter reševanju problemov v tehnološko bogatih okoljih.
Raziskava je potekala na računalniku ali na papirju.
PIAAC na kratko
Vzorci odraslih so obsegali
4500-27000 tisoč odraslih
5165 odraslih v Sloveniji …
40 minut je trajala anketa o demografskih podatkih ….
Odrasli z zelo šibko besedilno pismenostjo so reševali samo naloge iz ‚bralne pismenosti‘
V raziskavi smo zbirali podatke o generičnih
spretnostih kot je sodelovanje z drugimi,
organiziranje časa pri delu….
PIAAC – Sodelujoče države
24 držav v PIAAC 1 (9 držav PIAAC 2)
Avstralija Avstrija Belgija Kanada Ciper Češka Danska Estonija Finska Francija Nemčija Irska Italija
Japonska Koreja Norveška Poljska Rusija Slovaška Španija Švedska Nizozemska Velika Britanija ZDA OECD Skills Outlook, 2013
Deleži odraslih, po različnih stopnjah spretnosti
PIAAC, OECD Skills Outlook, 2013 Japonska
Finska Nizozemska Avstralija Švedska Norveška Estonija Belgija Češka Slovaška Kanada Povprečje Koreja Velika Britanija Danska Nemčija ZDA Avstrija Ciper Poljska Irska Francija Španija Italija
Manjkajoči odg.
Manj kot 1r. Raven 1. Raven 2. Raven 3. Raven 4/5.
Pisni dosežki odraslih po Mednarodni raziskavi
o pismenosti odraslih, 1994-1998
Vpliv spretnosti (4/5 raven) na družbene in gospodarske rezultate
PIAAC, OECD Skills Outlook, 2013 Višji prihodki
Visoka politična učinkovit.
Vključenost v prostovolj.
aktivnostih Visoka stopnja zaupanja
Zaposlenost Dobro in odlično zdravje Mednarodno
povprečje
Posledice izključevanja iz izobraževanja so večkratne in se kumulirajo
Rezultati projekta INCLUDED (N. Vrečer v Obrazih pismenosti, 2011)
• Projekt se osredinja na problematiko socialnega izključevanja. Proučuje posledice izključevanja iz izobraževanja za različna področja družbe, kot so zaposlovanje, zdravje, stanovanjsko področje in politična participacija. Iz rezultatov mednarodnega projekta Included je razvidno, da izobraževanje pomembno vpliva na navedena področja družbe.
• Ljudje, ki so manj izobraženi, se teže zaposlijo, njihove zaposlitve so v večji meri prekarne kot tiste od bolj izobraženih, manj izobraženi pogosteje delajo brez pogodb. Poleg tega so manj izobraženi manj zdravi, stopnja njihove mortalitete je večja kot pri bolj izobraženih, zanje je značilnih več bolezni in primanjkljajev.
• Izobraževanje posredno vpliva tudi na pridobitev stanovanja, saj imajo bolj izobraženi večji socioekonomski status in si lažje privoščijo stanovanje. Ranljive skupine so pogosto izključene iz možnosti zadovoljivo urediti si stanovanjsko vprašanje.
• Izobraževanje krepi državljanske spretnosti ter aktivno državljanstvo. Bolj izobraženi se več zanimajo za politiko, večji odstotek jih gre na volitve, volitev se udeležujejo bolj informirani in bolj zaupajo politikom in političnim institucijam.
Izobraževanje torej dandanes pomeni izhod iz socialne izključenosti, saj so stopnje pismenosti, ki se zahtevajo v današnjem svetu, vedno višje.
Porazdelitev dosežkov pri spretnostih in kompetencah v Italiji in na Japonskem
PIAAC, OECD Skills Outlook, 2013 Terciarna izobrazba Srednješolska izobrazba Manj kot SŠ izobrazba
Terciarna izobrazba Srednješolska izobrazba Manj kot SŠ izobrazba
25.percentil Povprečje 75.percentil
Japonci z zaključeno SŠ izobrazbo dosegajo višje spretnosti kot prebivalci Italije z univerzitetno izobrazbo
Italija
Japonska
Učinkovita raba spretnosti …
Na boljše ekonomske in socialne rezultate bomo lahko vplivali le, če bodo spretnosti izrabljene učinkovito .
Delež delavcev, ki so nad-izobraženi in pod-izobraženi, ter nad-usposobljeni in pod-usposobljeni
Korelacija med delovno produktivnostjo in
uporabo spretnosti in kompetenc pri delu
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na spretnosti
PIAAC, 2013
250 274 267 296 252 269 274 273 267 276 270 280 273 270 284 278 279 288 271
247 276 260 288 246 275 276 263 256 273 272 268 265 253 280 278 279 282 278
24,3 33,1 35,3
42,146,8 48,9 49,050,0 50,753,0 53,7 55,257,8 59,6
64,5 64,8 65,4 66,0 66,8
20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0 55,0 60,0 65,0 70,0
200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 Bralne spretnosti Matematične spretnosti Raven vključenosti v IO [%] %
Stopnja udeležbe odraslih od 16. do 65. leta v devetnajstih državah, IALS, 1994 - 1998
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na izobrazbo
0 20 40 60 80 100
Manj kot srednja šola Srednja šola Več kot srednja šola
PIAAC, 2013
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na starost
PIAAC, 2013 0 20 40 60 80 100
Starost 20-24 Starost 25-39 Starost 40-49 Starost 50-65
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na zaposlitveni položaj
PIAAC, 2013 0 20 40 60 80 100
Zaposlen/samozaposlen Upokojen Brezposeln/iskalec dela Študent/dijak
Opravlja neplačano delo v družini
Delež brezposelnih in celotne populacije na 1., 2., 3. in 4./5. ravni besedilne, dokumentacijske in računske pismenosti v Sloveniji, IALS, leta 1998
Vrsta izobraževanja odraslih v državah, ki so sodelovale v prvem krogu raziskave
PIAAC, OECD, 2013 1. formalno izobraževanje 2. neformalno izobraževanje
Namen izobraževanja odraslih v državah, ki so sodelovale v prvem krogu raziskave PIAAC, 2013
1. Poklicni motivi 2. Motivi
povezani z osebnim razvojem
Nekateri družbeni izzivi Slovenije v prihodnjih letih
➢
Po podatkih CEDEFOP je Slovenija država, ki se bo soočila z največjim upadom priložnosti in delovnih mest za nekvalificirane delavce. Število delovnih mest, ki zahtevajo nizko usposobljenost, se bo zmanjšalo za 40% do leta 2020. (v ET Monitor 2014 Slovenia, stran 6).
➢
Slovenija se že danes uvršča med države EU z najhitrejšim staranjem prebivalstva. Po napovedih EUROSTAT bo leta 2015 v celotni EU dvakrat toliko starejših kot otrok, Slovenija pa naj bi tako razmerje dosegla že leta 2035 (Eurostat, 2011), v Kump&Jelenc
➢
Delež odraslih po 55 letu, ki so aktivni na trgu dela je
med najmanjšimi v EU in tudi med članicami OECD.
Hvala za pozornost!
jasmina.mirceva@acs.si http://piaac.acs.si/
http://piaac.acs.si/konferenca/
Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih Predstavitev raziskave PIAAC in nekaterih ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem ugotovitev držav, ki so sodelovale v prvem
krogu raziskave krogu raziskave krogu raziskave krogu raziskave Mag. Jasmina Mirčeva
Maj, 2015
»Merjenje učinkovitosti sistema izobraževanja in usposabljanja za izboljšanje usposobljenosti
izobraževalcev odraslih 2013 - 2015«
PIAAC na kratko
200.000 tisoč odraslih …
Predstavlja reprezentativni vzorec za milj. odraslih od 16-65 let
Je sodelovalo v mednarodno primerljivi raziskavi ….
o besedilni in matematični pismenosti ter reševanju problemov v tehnološko bogatih okoljih.
Raziskava je potekala na računalniku ali na papirju.
PIAAC na kratko
Vzorci odraslih so obsegali
4500-27000 tisoč odraslih
5165 odraslih v Sloveniji …
40 minut je trajala anketa o demografskih podatkih ….
Odrasli z zelo šibko besedilno pismenostjo so reševali samo naloge iz ‚bralne pismenosti‘
V raziskavi smo zbirali podatke o generičnih
spretnostih kot je sodelovanje z drugimi,
organiziranje časa pri delu….
PIAAC – Sodelujoče države
24 držav v PIAAC 1 (9 držav PIAAC 2)
Avstralija Avstrija Belgija Kanada Ciper Češka Danska Estonija Finska Francija Nemčija Irska Italija
Japonska Koreja Norveška Poljska Rusija Slovaška Španija Švedska Nizozemska Velika Britanija ZDA OECD Skills Outlook, 2013
Deleži odraslih, po različnih stopnjah spretnosti
PIAAC, OECD Skills Outlook, 2013 Japonska
Finska Nizozemska Avstralija Švedska Norveška Estonija Belgija Češka Slovaška Kanada Povprečje Koreja Velika Britanija Danska Nemčija ZDA Avstrija Ciper Poljska Irska Francija Španija Italija
Manjkajoči odg.
Manj kot 1r. Raven 1. Raven 2. Raven 3. Raven 4/5.
Pisni dosežki odraslih po Mednarodni raziskavi
o pismenosti odraslih, 1994-1998
Vpliv spretnosti (4/5 raven) na družbene in gospodarske rezultate
PIAAC, OECD Skills Outlook, 2013 Višji prihodki
Visoka politična učinkovit.
Vključenost v prostovolj.
aktivnostih Visoka stopnja zaupanja
Zaposlenost Dobro in odlično zdravje Mednarodno
povprečje
Posledice izključevanja iz izobraževanja so večkratne in se kumulirajo
Rezultati projekta INCLUDED (N. Vrečer v Obrazih pismenosti, 2011)
• Projekt se osredinja na problematiko socialnega izključevanja. Proučuje posledice izključevanja iz izobraževanja za različna področja družbe, kot so zaposlovanje, zdravje, stanovanjsko področje in politična participacija. Iz rezultatov mednarodnega projekta Included je razvidno, da izobraževanje pomembno vpliva na navedena področja družbe.
• Ljudje, ki so manj izobraženi, se teže zaposlijo, njihove zaposlitve so v večji meri prekarne kot tiste od bolj izobraženih, manj izobraženi pogosteje delajo brez pogodb. Poleg tega so manj izobraženi manj zdravi, stopnja njihove mortalitete je večja kot pri bolj izobraženih, zanje je značilnih več bolezni in primanjkljajev.
• Izobraževanje posredno vpliva tudi na pridobitev stanovanja, saj imajo bolj izobraženi večji socioekonomski status in si lažje privoščijo stanovanje. Ranljive skupine so pogosto izključene iz možnosti zadovoljivo urediti si stanovanjsko vprašanje.
• Izobraževanje krepi državljanske spretnosti ter aktivno državljanstvo. Bolj izobraženi se več zanimajo za politiko, večji odstotek jih gre na volitve, volitev se udeležujejo bolj informirani in bolj zaupajo politikom in političnim institucijam.
Izobraževanje torej dandanes pomeni izhod iz socialne izključenosti, saj so stopnje pismenosti, ki se zahtevajo v današnjem svetu, vedno višje.
Porazdelitev dosežkov pri spretnostih in kompetencah v Italiji in na Japonskem
PIAAC, OECD Skills Outlook, 2013 Terciarna izobrazba Srednješolska izobrazba Manj kot SŠ izobrazba
Terciarna izobrazba Srednješolska izobrazba Manj kot SŠ izobrazba
25.percentil Povprečje 75.percentil
Japonci z zaključeno SŠ izobrazbo dosegajo višje spretnosti kot prebivalci Italije z univerzitetno izobrazbo
Italija
Japonska
Učinkovita raba spretnosti …
Na boljše ekonomske in socialne rezultate bomo lahko vplivali le, če bodo spretnosti izrabljene učinkovito .
Delež delavcev, ki so nad-izobraženi in pod-izobraženi, ter nad-usposobljeni in pod-usposobljeni
Korelacija med delovno produktivnostjo in
uporabo spretnosti in kompetenc pri delu
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na spretnosti
PIAAC, 2013
250 274 267 296 252 269 274 273 267 276 270 280 273 270 284 278 279 288 271
247 276 260 288 246 275 276 263 256 273 272 268 265 253 280 278 279 282 278
24,3 33,1 35,3
42,146,8 48,9 49,050,0 50,753,0 53,7 55,257,8 59,6
64,5 64,8 65,4 66,0 66,8
20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0 55,0 60,0 65,0 70,0
200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 Bralne spretnosti Matematične spretnosti Raven vključenosti v IO [%] %
Stopnja udeležbe odraslih od 16. do 65. leta v devetnajstih državah, IALS, 1994 - 1998
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na izobrazbo
0 20 40 60 80 100
Manj kot srednja šola Srednja šola Več kot srednja šola
PIAAC, 2013
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na starost
PIAAC, 2013 0 20 40 60 80 100
Starost 20-24 Starost 25-39 Starost 40-49 Starost 50-65
Udeležba v izobraževanju odraslih glede na zaposlitveni položaj
PIAAC, 2013 0 20 40 60 80 100
Zaposlen/samozaposlen Upokojen Brezposeln/iskalec dela Študent/dijak
Opravlja neplačano delo v družini
Delež brezposelnih in celotne populacije na 1., 2., 3. in 4./5. ravni besedilne, dokumentacijske in računske pismenosti v Sloveniji, IALS, leta 1998
Vrsta izobraževanja odraslih v državah, ki so sodelovale v prvem krogu raziskave
PIAAC, OECD, 2013 1. formalno izobraževanje 2. neformalno izobraževanje
Namen izobraževanja odraslih v državah, ki so sodelovale v prvem krogu raziskave PIAAC, 2013
1. Poklicni motivi 2. Motivi
povezani z osebnim razvojem
Nekateri družbeni izzivi Slovenije v prihodnjih letih
➢
Po podatkih CEDEFOP je Slovenija država, ki se bo soočila z največjim upadom priložnosti in delovnih mest za nekvalificirane delavce. Število delovnih mest, ki zahtevajo nizko usposobljenost, se bo zmanjšalo za 40% do leta 2020. (v ET Monitor 2014 Slovenia, stran 6).
➢
Slovenija se že danes uvršča med države EU z najhitrejšim staranjem prebivalstva. Po napovedih EUROSTAT bo leta 2015 v celotni EU dvakrat toliko starejših kot otrok, Slovenija pa naj bi tako razmerje dosegla že leta 2035 (Eurostat, 2011), v Kump&Jelenc
➢
