SKLENIMO POSEL Z VLADARJI ZNANJA: UCNA POGODBA
GV lzobrafevanje, Ljubifana, 2003
BREC/(0, Daniela
Sklenima pasel
z vladarj i znanja
Avtorica Daniela Brecko ni neznano ime med slovenskimi pisci, saj je to ze njena tretja knjiga. V obravnavanem delu, ki je prav pred kratkim izslo pri zalozbi GV Izobrazevanje v zbirki Prirocniki, se avtorica osredotoca na izobrazevanje odraslih, natancneje na ucno pogodbo.
Izobrazevanje postaja vse pomembnejsi se- gment tudi znotraj delovnih organizacij, ki zelijo ohranjati konkurencnost. Znanstveniki so dokazali, da je izobrazevanje odraslih uCinkovitejse, ce pri izobrazevalnem nacrtu
niso pomembni le cilji organizacije, temvec tudi osebni cilji in potrebe ucecega se odra- slega, ki hoce razvijati svojo osebno kariero.
V uspesnih organizacijah zaposleni aktivno sodelujejo pri razvoju svoje kariere in nacrtujejo svoje vsezivljenjsko izobrazevanje.
Zato se vse bolj uveljavlja uvajanje ucnih pogodb med posamezniki ter organizacijami.
V ucni pogodbi obe strani enakopravno vklju- cujeta svoje interese.
Knjigo na 138 straneh poleg uvoda sestavlja se sest poglavij.
Avtorica v prvem poglavju predstavi koncept ucne pogodbe. To ni pogodba v klasicnem smislu, temvec je dokument, s katerim si pomagamo pri nacrtovanju in poteku izobra- zevalnega procesa oziroma studijskega pro- jekta. Podkrepi ga s prikazom nekaterih psi- hosocialnih znacilnosti odraslih (predstava o sebi, identiteta, izkusnje, samostojnost) in po- sebnostmi njihovega ucenja. Ena bistvenih znacilnosti ucne pogodbe je, da uceci se po- sameznik sodeluje tako v procesu ugotavlja- nja potreb kot tudi pri izbiranju ucne stra- tegije in virov. "Gre za dogovorjen sporazum
0 tern, kaj in kako se bo posameznik ucil in kako bo nauceno dokazal"' pravi avtorica.
Ucna pogodba, katere oce je svetovno znani andragog Malcolm S. Knowles, je dokaj ino- vativen pristop pri ucenju odraslih, ki pove- cuje motiviranost za izobrazevanje, spodbuja samostojnost, omogoca vecjo strukturiranost ucne dejavnosti, vecjo dostopnost ter nepri-
77
78
stranskost izobrazevalnih programov. Ucna pogodba ucecega se postavlja v sredisce izo- brazevanja.
V drugem poglavju avtorica podrobneje predstavi vsako od faz ucne pogodbe: 1.
dolocitev ucnih potreb, 2. dolocitev ucnih ciljev, 3. dolocitev ucnih virov in ucne stra- tegije, 4. dolocitev dokazil o uresnicevanju ucnih ciljev, 5. dolocitev metodologije oce- njevanja in vrednotenja dokazov o uresni- cevanju ucnih ciljev, 6. izpolnjevanje ucne pogodbe ter 7. samovrednotenje in pred- lozitev dokazil.
V tretjem poglavju avtorica obravnava nujne elemente ucne pogodbe, ki so ucni cilji, ucni viri, ucne strategije, dolocitev koncnega izdelka in meril ocenjevanja ter proracun ucne pogodbe. Pomembno je, da nastete elemente poznajo tako predstavnik organi- zacije in svetovalec kot tudi uceci se.
Predmet cetrtega poglavja z naslovom
"Uvedba ucne pogodbe v organizacijo" je implementacija ucne pogodbe v organizacije, kjer avtorica prikaze tudi prednosti ucne pogodbe v primerjavi z ostalimi oblikami izobrazevanja odraslih v podjetjih in organi- zacijah.
"Vrste in primeri ucnih pogodb" je naslov petega poglavja, v katerem avtorica predstavi nekaj razlicic ucnih pogodb (vnaprej na- pisana pogodba, ucna pogodba z omeji- tvami, ucna pogodba z ocenjevalno lestvico, neodvisna ucna pogodba, projektna ucna pogodba, akcijska ucna pogodba, progresivna ucna pogodba, tripartitna ucna pogodba) z namenom, da bi se uporabniki izognili zacetniskim napakam.
Avtorica prirocnik sklene z mnenji, odzivi in izkusnjami uporabnikov ucne pogodbe, s povzetkom vsebine v angleskem jeziku ter z obsirnim seznamom uporabljene literature za vse tiste, ki jih prirocnik ne bo zadovoljil in bodo zeleli brskati se po dodatnih virih.
Obravnavani prirocnik mag. Daniele Brecko
bo zagotovo nepogre8ljiv prirocnik nacrtoval- cem izobrazevanja, andragogom, pedago- gom, kadrovskim delavcem, studentom ter drugim, ki jih zanima razvoj osebne kariere, ker ga odlikuje tako teoreticna poglobljenost kot tudi uporabnost za neposredno delo v praksi.
