Sem Maja Zelič, študentka magistrskega študija Specialne in rehabilitacijske pedagogike na Pedagoški fakulteti v Ljubljani. V magistrskem delu raziskujem sodelovanje med specialnim in rehabilitacijskim pedagogom in učiteljem športa pri poučevanju učencev s posebnimi potrebami v drugem in tretjem vzgojno izobraževalnem obdobju. Šport je pomemben element celostnega razvoja učenca, pri čemer učenci s posebnimi potrebami potrebujejo celosten pristop, da lahko dosegajo cilje predmeta.
Vprašalnik je anonimen, za reševanje boste potrebovali približno 10 minut, rezultati pa bodo uporabljeni izključno za raziskovalne namene magistrskega dela.
V primeru, da ste v preteklosti ali še vedno sodelujete z učiteljem športa oziroma specialnim in rehabilitacijskim pedagogom, in bi želeli sodelovati s posredovanjem svojih izkušenj, mi prosim pišete na moj mail maja.zelic279@gmail.com.
Za sodelovanje se vam najlepše zahvaljujem in vam želim uspešno pedagoško delo tudi v bodoče.
1. Specialni in rehabilitacijski pedagog (SRP) je na naši šoli:
a) Stalno prisoten, zaposlen na naši šoli b) Mobilni – prihaja le občasno
c) Na šoli nimamo specialnega in rehabilitacijskega pedagoga d) Ne vem
2. S katerimi skupinami učencev s posebnimi potrebami (PP) ste se že srečali pri svojem poučevanju?
V spodnji preglednici so navedene skupine učencev s PP. Pri posamezni skupini označite, koliko otrok s temi PP ste že poučevali.
1–2
Učenci z okvaro vidne funkcije (slepi in slabovidni) Učenci z okvaro slušne funkcije (gluhi in naglušni učenci)
Učenci z govorno-jezikovnimi motnjami Gibalno ovirani učenci
Dolgotrajno bolni učenci
Učenci s primanjkljaji na verbalnih področjih učenja (npr. disleksija)
Učenci s primanjkljaji na neverbalnih področjih učenja (npr. dispraksija, neverbalne specifične učne težave)
Učenci z motnjami avtističnega spektra
Učenci s čustvenimi in z vedenjskimi motnjami Učenci z motnjami pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD)
Drugo: ___________________
104
3. Kako pogosto sodelujete s specialnim in rehabilitacijskim pedagogom (SRP)?
A. Tedensko.
B. Mesečno.
C. Občasno.
D. Nisem še sodeloval s SRP.
Če še niste sodelovali s SRP, odgovorite na prvi del.
a) Kateri dejavnik je najbolj vplival na nesodelovanje?
A. Specialnega in rehabilitacijskega pedagoga nimamo na šoli.
B. Do sedaj še ni bilo potrebe po sodelovanju.
C. Specialni in rehabilitacijski pedagog se mi zdi nedostopen.
D. Sam nisem želel prositi za pomoč oz. sodelovanje.
E. Drugo: _________________________________________________________
Če ste že sodelovali s SRP, odgovorite na drugi del.
b) V kolikšni meri ste bili zadovoljni z dosedanjim sodelovanjem?
A. Zelo zadovoljen.
B. Delno zadovoljen.
C. Nisem bil zadovoljen.
Kratko opišite izkušnjo sodelovanja in utemeljite svojo oceno zadovoljstva (npr.
kaj je prispevalo k temu, da ste bili s sodelovanjem delno zadovoljni)?
4. Zagotovo ste v času svojega službovanja imeli vsaj enega učenca s PP, ki je težko dosegal cilje predmeta. Izberite si določenega učenca in ga uvrstite v skupino PP. Nato označite postavke, ki jih prepoznavate pri tem učencu.
Skupina posebnih potreb (skupine so naštete pri 2. vprašanju): _______________________
Pri tem učencu sem prepoznaval/prepoznavam naslednje posebnosti (možnih več odgovorov):
A. Slabo koordinacijo.
B. Težave s pozornostjo in koncentracijo.
C. Senzorne primanjkljaje vida ali sluha.
D. Primanjkljaje fine, grobe motorike.
E. Težave z upoštevanjem zaporedij.
F. Težave pri predvidevanju v igri in pri gibanju.
G. Prenos naučenih veščin v podobne situacije.
H. Nespretnost pri rokovanju s športnimi pripomočki.
I. Nespretnost pri preoblačenju.
J. Težave pri gibanju, ki zahteva moč, vzdržljivost in fleksibilnost.
K. Težave s poznavanjem rutine.
L. Slabša zapomnitev športne terminologije.
M. Težave pri sledenju ustno podanih navodil.
N. Težave pri posnemanju gibanja, demonstracije.
O. Težave z načrtovanjem gibanja.
P. Drugo: _____________________________________________________
105
5. V spodnji tabeli so navedene različne značilnosti in vedenja učencev. Pri vsaki postavki označite, kako pogosto ste določeno vedenje prepoznavali pri učencih s PP, ki ste jih že poučevali oziroma jih poučujete.
nikoli redko občasno pogosto Imajo slabšo motivacijo.
Prizadevajo si za doseganje dobrih ocen.
Izgovarjajo se na primanjkljaje.
Doživljajo frustracije.
Imajo nizko samopodobo.
Doživljajo strah pri učenju novih stvari.
Imajo pomanjkljive spretnosti naravnih oblik gibanja.
Sošolci jih ne izbirajo pri skupinskih igrah.
Ob neuspehu ali porazu se odzovejo z neustreznim čustvenim odzivom (agresivnost, jeza, napadalnost ipd.).
Drugo
6. V kolikšni meri se počutite kompetentnega za poučevanje športa učencev s posameznimi PP? Učenci z okvaro vidne funkcije (slepi in slabovidni)
Učenci z okvaro slušne funkcije (gluhi in naglušni učenci) Učenci z govorno-jezikovnimi motnjami
Gibalno ovirani učenci Dolgotrajno bolni učenci
Učenci s primanjkljaji na verbalnih področjih učenja (npr.
disleksija)
Učenci s primanjkljaji na neverbalnih področjih učenja (npr.
dispraksija, neverbalne specifične učne težave).
Učenci z motnjami avtističnega spektra
Učenci s čustvenimi in z vedenjskimi motnjami
Učenci z motnjami pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD)
7. Kaj vam pri poučevanju učencev s PP predstavlja izziv? Obkrožite 3 odgovore, ki vam predstavljajo največji izziv.
A. Motiviranje učencev za sodelovanje.
B. Ocenjevanje učenčevega znanja.
C. Vzpostavljanje avtoritete.
D. Vzpostavljanje reda in discipline.
E. Pomanjkanje znanja o posebnih potrebah.
F. Zaradi prevelike skupine se učencu ne morem posvetiti.
G. Strah pred poškodbami učenca.
H. Občutek prevelike odgovornosti.
I. Drugo: ________________________________________
106
8. Naštete so nekatere možne oblike sodelovanja učitelja športa in SRP. Obkrožite vse načine, na katere ste že sodelovali.
A. S SRP sva se usklajevala glede urnika za izvajanje dodatne strokovne pomoči.
B. SRP me je seznanil s težavami učenca s PP.
C. SRP mi je dal priporočila za organiziranje ustreznega učnega okolja za učenca s PP.
D. SRP mi je svetoval glede načinov in strategij poučevanja učenca s PP.
E. SRP mi je svetoval glede načina in prilagoditev ocenjevanja učenca s PP.
F. S SRP sva sodelovala v sklopu timskih sestankov in strokovnih skupin.
G. S SRP sva skupaj pripravila individualiziran program za učenca.
H. S SRP sva timsko poučevala.
I. S SRP še nisem sodeloval.
J. Drugo: ______________________________________________________________
9. Kje ste pridobili znanja o poučevanju učencev s PP? Možnih je več odgovorov.
A. Na fakulteti tekom študija.
B. S študijem literature.
C. Na dodatnih izobraževanjih.
D. Pomagal mi je specialni in rehabilitacijski pedagog.
E. Udeležil sem se kolonije/tabora za osebe s PP s poudarkom na športnih aktivnostih.
F. Nimam znanj o poučevanju učencev s PP.
G. Drugo: _________________
10. Katere prilagoditve uporabljate pri poučevanju učencev s PP?
nikoli občasno pogosto Ustaljena struktura učne ure (vzpostavljanje rutine).
Podajanje individualnih navodil učencu.
Vizualna demonstracija dejavnosti.
Kratka in konkretna navodila.
Fizično usmerjanje učenca pri dejavnosti.
Več časa za usvajanje znanja, spretnosti.
Zmanjšanje količinskega in časovnega obsega dejavnosti glede na cilje ure.
Razlaga športnega besednjaka.
Dodatne pohvale za trud.
Uporaba različnih pripomočkov – pomagal.
Uporaba lažjih, počasnejših in večjih pripomočkov (npr. balon namesto žoge).
Ocenjevanje teoretičnih vsebin namesto praktičnih.
Omogočanje krajših odmorov.
Reduciranje učnih vsebin, ki jih zaradi primanjkljajev niso zmožni izvajati.
Drugo: ______________________________________________________
107
11. V kolikšni meri je po vaši presoji pouk predmeta šport pomemben za učence s PP? Prosimo, pojasnite svojo izbiro.
A. Izjemno pomemben.
B. Precej pomemben.
C. Pomemben.
D. Manj pomemben.
E. Nepomemben.
12. Koliko let ste že zaposleni?
A. Manj kot 1 leto.
B. 1 do 2 leti.
C. 3 do 4 leta.
D. 5 do 10 let.
E. 11 do 18 let.
F. 19 do 30 let.
G. 31 do 40 let.
13. Kakšen je vaš strokovni naziv?
A. Nimam naziva.
B. Mentor.
C. Svetovalec.
D. Svetnik.
14. Obkrožite spol:
A. Moški B. Ženska
Ali se vam je tekom odgovarjanja na vprašanja porodilo kakšno vprašanje ali dilema, pri kateri bi vam bil v pomoč specialni in rehabilitacijski pedagog?
Vprašanje, komentar:
Najlepša hvala za vaš čas in sodelovanje!
Utemeljite lastno izbiro:
108
12.2 Anketni vprašalnik za specialne in rehabilitacijske pedagoge