Brečko, D. (2001). Učeča se organizacija in delavci znanja: prevzemanje odgovornosti za izobraževanje in učna pogodba. Andragoška spoznanja. 7(1), 38–47.
Bubb, S. (2013). Vodenje profesionalnega razvoja. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 11(3), 15–30.
Cencič, M. (1998). Timsko delo za spodbujanje vloge učitelja raziskovalca. Vzgoja in izobraževanje, 29(5), 23–26.
Craft, A. (1996). Continuing professional development. London: Rotledge, The Open University.
Cvetek, S. (2003a). Profesionalnost in profesionalizem v poučevanju in izobraževanju za poklic učitelja. Sodobna pedagogika, 54(3), 78–96.
Cvetek, S. (2003b). Refleksija in njen pomen za profesionalno usposobljenost učiteljev.
Sodobna pedagogika, 54(1), 104–121.
Cvetek, S. (2005). Poučevanje kot profesija, učitelj kot profesionalec. Radovljica: Didakta.
Day, C. (1999). Developing teachers: the challenges of lifelong learning. London, Philadelphia: Falmer Press.
Day, C. (ur.). (2000). The life and work of teachers: international perspectives in changing times. London, New York: Falmer Press.
Day, C. (2007). Teachers matter: connecting work, lives and effectiveness. Maidenhead, New York: Open University Press: McGraw-Hil.
Day, C., Stobart, G., Sammons, P., Kington, A., Gu, Q., Smees, R., Mujtaba, T. (2006).
Variations in teachers’ work, lives and effectiveness. London: Department for Education and Skills.
Debeljak, M., Dominko, C., Gombač, T., Keršnik, J., Krajnik, K., Vehovec, M. (2012).
Medsebojne hospitacije kot strategija vodenja in učenja. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 10(3), 61–75.
Erčulj, J. (2000). Razsežnosti strokovnega sodelovanja učiteljev: model strokovnega usposabljanja v Mrežah učečih se šol. Vzgoja in izobraževanje, 31(4), 26–31.
Erčulj, J. (2011). Profesionalni razvoj kot profesionalna odgovornost. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 9(2), 15–36.
Erčulj, J. (2013). Ravnateljevo spremljanje in usmerjanje učiteljevega dela v kontekstu vodenja za učenje. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 11(3), 47–69.
Erčulj, J. in Širec, A. (2004). Spremljanje in usmerjanje učiteljevega dela: (zamujena) priložnost ravnateljev za izboljšanje kakovosti vzgojno-izobraževalnega dela. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 3, 5–24.
Fullan, M. in Hargreaves, A. (2000). Za kaj se je vredno boriti v vaši šoli. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Good, T. L. in Brophy J. E., (2000). Looking in classrooms. New York: Longman.
Hopkins, D. (2008). A teacher's guide to classroom research. Maidenhead: McGraw-Hill:
Open University Press.
Janežič Peče, M. (1894). Hospitacija. Učiteljski tovariš, 34(7), 97–100. Pridobljeno s http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-C8445E41
Javornik Krečič, M. (2006). Pomen timske kulture za učiteljev profesionalni razvoj.
Pedagoška obzorja, 21(3/4), 15–24.
Javornik Krečič, M. (2008a). Pomen učiteljevega profesionalnega razvoja za pouk.
Ljubljana: Verhovec.
Javornik Krečič, M. (2008b). Reflektivno poučevanje - značilnosti, modeli in pristopi.
Pedagoška obzorja, 23(1), 3–18.
Javrh, P. (2004). Nekateri ekonomski vidiki načrtovanja kariere učiteljev. Sodobna pedagogika, 55(4), 68–86.
Kalin, J. (2004). Učiteljev profesionalni razvoj in kultura učeče se organizacije. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 3, 25–36.
Klander, J. (2007). Učitelj in ravnatelj kot sooblikovalca učiteljevega profesionalnega razvoja (magistrska naloga). Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Korthagen, F. in Vasalos, A. (2009). »Kakovost od znotraj« kot ključ profesionalnega razvoja. Vzgoja in izobraževanje, 40(4), 15–21.
Kosevski Puljič, B. (2007). Opazovanje pouka in povratna informacija. V C. Peklaj (ur.), Mentorstvo in profesionalna rast učiteljev (str. 75–92). Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete.
Krašna, M. in Gartner, S. (2008). E-hospitacije. Revija za elementarno izobraževanje, 1(3/4), 55–66. Pridobljeno s http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-9HXJ52D3.
Kukanja, M. (2007). Kolegialno opazovanje in ocenjevanje učnega dela. Pedagoška obzorja, 22(1/2), 178–190.
Lesjak Reichenberg, M. (2003). Ravnateljske hospitacije v luči strokovne avtonomije.
Sodobna pedagogika, 54(1), 152–172.
Lorenčič, I. (2006). Ravnateljeva vloga pri spremljavi pouka učiteljev v funkciji izboljšanja vzgojno-izobraževalnega dela šole (Magistrska naloga, Fakulteta za management Koper in Manchester Metropolitan University). Pridobljeno s http://www.ediplome.fm-kp.si/Lorencic_Ivan_20070719.pdf.
Marentič Požarnik, B. (1993a). Kako se učijo učitelji? Vzgoja in izobraževanje, 24(1), 13–15.
Marentič Požarnik, B. (1993b). Akcijsko raziskovanje – spodbujanje učiteljevega razmišljanja in profesionalne rasti. Sodobna pedagogika, 44(7/8), 347–359.
Marentič Požarnik, B. (2000). Profesionalizacija izobraževanja učiteljev – nujna predpostavka uspešne prenove. Vzgoja in izobraževanje, 31(4), 4–11.
Marentič Požarnik (2007). Vloga mentorja pri spodbujanju profesionalne rasti študentov – prihodnjih učiteljev. V C. Peklaj (ur.), Mentorstvo in profesionalna rast učiteljev (str. 7–48).
Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete.
Marin, J. (2007). Pomen organizacijske kulture in ozračja v šoli. Vzgoja in izobraževanje, 38(2), 4–9.
Montgomery, D. (2002). Helping teachers develop through classroom observation. London:
D. Fulton.
Možina, S. (2000). Učeča se organizacija. Industrijska demokracija, 4(5), 4–9.
Možina, S., Rozman, R., Tavčar, M., Pučko, D., Ivanko, Š., Lipičnik, B. … Kovač, B.
(2002). Management: nova znanja za uspeh. Radovljica: Didakta.
Murgelj, T. (1996). Hospitacije v očeh učiteljev. Sodobna pedagogika, 47(9/10), 522–529.
Muršak, J. (2012). Temeljni pojmi poklicnega in strokovnega izobraževanja. Pridobljeno s http://www.cpi.si/files/cpi/userfiles/Publikacije/CPI_slovar_WEB.pdf.
Muršak, J., Javrh, P. in Kalin, J. (2011). Poklicni razvoj učiteljev. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Novak, M. (2005). Vloga učitelja v devetletni osnovni šoli. Nova Gorica : Melior, Založba Educa.
Obran, M. in Ivanuš Grmek, M. (2010). Profesionalni razvoj učiteljev razrednega pouka.
Revija za elementarno izobraževanje, 3(1), 19–32. Pridobljeno s http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-PTNWXFOT.
McKenzie, P., Santiago, P. (2005). Teachers matter : attracting, developing and retaining effective teachers. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development = OECD.
Otič, M. (2006). Sistem spremljanja dela učiteljev na šoli. V A. Širecin J. Erčulj (ur.), Spremljanje in usmerjanje učiteljevega dela, priročnik za ravnatelje (str. 28–49). Ljubljana:
Šola za ravnatelje.
Pajer Šemrl, M. (2005). Pogledi učiteljev na hospitacije. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 3(1), 75–81.
Pavlič Škerjanc, K. (2012). Prerezi skozi sistem sodelovalnega in timskega poučevanja.
Vzgoja in izobraževanje, 43(3/4), 30–38.
Peklaj, C. (2006). Definiranje učiteljskih kompetenc: začetni korak za prenovo pedagoškega študija. V C. Peklaj (ur.), Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev (19–28). Ljubljana:
Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete.
Peklaj, C. in Puklek Levpušček, M. (2006). Pridobljene in želene učiteljske kompetence diplomantov in študentov Filozofske fakultete. V C. Peklaj (ur.), Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev (str. 29–43). Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete.
Polak, A. (2010). Samoevalvacija kot nujni spremljevalec profesionalnega razvoja pedagoških delavcev. V J. Bukovec(ur.), Samoevalvacija – zakonska zahteva ali kazalnik kakovosti (str. 16–24). Ljubljana: Supra.
Polak, A. (2007). Timsko delo v vzgoji in izobraževanju. Ljubljana: Modrijan.
Razdevšek Pučko, C. (2004). Kakšnega učitelja potrebuje (pričakuje) današnja (in jutrišnja šola)?. Sodobna pedagogika, 55(posebna izd.), 52–74.
Razdevšek Pučko, C. in Rugelj J. (2006). Kompetence v izobraževanju učiteljev. Vzgoja in izobraževanje, 37(1), 34–41.
Resman, M. (2005). Zakaj razvijanje timov in timske kulture na šoli?.Sodobna pedagogika, 56(3), 80–96. Pridobljeno s http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-DU0GPGVC.
Rupnik Vec, T. (2006). Kritična samorefleksija - temelj profesionalnega razvoja in rasti.
Socialna pedagogika, 10(4), 429–465. Pridobljeno s
http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:doc-RYPPEFTI
Sagadin, J. (1998). Strukturirano opazovanje. Sodobna pedagogika, 49(4), 347–359.
Slovar slovenskega knjižnega jezika. (2000). Ljubljana: Založba ZRC. Pridobljeno s:
http://bos.zrc-sazu.si/sskj.html.
Šepec, K. (2005). Nadzorna funkcija ravnatelja kot sestavni del vodenja za kakovost (Magistrska naloga, Fakulteta za management Koper in Manchester Metropolitan University). Pridobljeno s http://www.ediplome.fm-kp.si/Sepec_Karmen_20070719.pdf.
Terminološki slovar vzgoje in izobraževanja (2008/09). Pridobljeno s http://www.termania.net/slovarji/74/terminoloski-slovar-vzgoje-in-izobrazevanja.
Tomić, A. (2002). Spremljanje pouka. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Treven, S. (1994). Značilnosti učeče se organizacije. Organizacija in kadri, 27(6), 563–572.
Valenčič Zuljan, M. (1999). Kognitivni model poklicnega razvoja študentov razrednega pouka (doktorska disertacija). Filozofska fakulteta, Ljubljana.
Valenčič Zuljan, M. (2001). Modeli in načela učiteljevega profesionalnega razvoja. Sodobna pedagogika, 52(2), 122–141.
Valenčič Zuljan, M. (2008). Učitelj na putu profesionalnog razvoja od početnika do eksperta.
Vršac: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača "Mihailo Palov".
Valenčič Zuljan, M. (2012). Profesionalne poti pedagoških delavcev. Vršac: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača "Mihailo Palov".
Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J., Bizjak, C., Krištof, Z., Kalin, J. (2007a). Izzivi mentorstva:
učbenik. Ljubljana : Pedagoška fakulteta
Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J., Brank, M.,Pohar, H., Krištof, Z., Bizjak, C. (2007b).
Spodbujanje profesionalnega razvoja učiteljev pripravnikov. Ljubljana: Pedagoška fakulteta:
Ministrstvo za šolstvo in šport.
Valenčič Zuljan, M., Klander Merc, J. in Sešek, U. (2010). Activities and effects in the professional development of teachers – the perspectives of teachers and headmasters.
Pedagoška obzorja, 1, 143–156.
Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J., Cotič, M., Fošnarič, S. in Peklaj, C. (2011). Sistemski vidiki izobraževanja pedagoških delavcev. Ljubljana: Pedagoški inštitut.
Valenčič Zuljan, M. in Blanuša Trošelj, D. (2014). Profesionalni razvoj vzgojiteljev z vidika vzgojiteljevih pojmovanj. Andragoška spoznanja, 20(1), 43–60.
Villegas Reimers, E. (2003). Teacher professional development: an international review of the literature. Pariz: International Institute for Educational Planning.
Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja /ZOFVI/ (1996). Ljubljana:
Uradni list Republike Slovenije. Pridobljeno s
http://pisrs.si/Pis.web/pregledPredpisa?id=ZAKO445#.
Žibert, S. (2006). Teoretični in praktični vidiki timskega sodelovanja. Educa, 15(1), 29–38.