ÇENGELCI., T. (2013). Social Studies Teachers’ Views on Learning Outside the Classroom. Pridobljeno
15. 12. 2014 s svetovnega spleta:
http://www.edam.com.tr/kuyeb/pdf/en/9e0d71d2bda5cce7bbe7ab22a00db4f5cieng.pdf
Beames, S., Higgins, P., in Nicol, R. (2012). Learning outside the classroom. Theory and Giudelines for Practice. New York: Routlege.
Bilton, H. (2010). Outdoor Learning in the Early Years. Management and innovation. Abingdon:
Routlege.
Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar M., idr. (2003). Didaktika. Visokošolski učbenik. Novo mesto.
Visokošolski središče Novo mesto, inštitut za raziskovalno in razvojno delo. Ljubljana. Tiskarna Pleško.
Carr, N. (2011). Plitvine: kako internet spreminja naš način razmišljanja, branja in pomnjenja. Ljubljana:
Cankarjeva založba.
Cencič, Mi., in Cencič Ma. (2002). Priročnik za spoznavno usmerjen pouk. Ljubljana: Mladinska knjiga.
Constable, K. (2012). The outdoor Classroom Ages 3–7, Using ideas from Forest Schools to enrich learning. New York: Routlege.
Council for Learning Outside the Classroom, Pridobljeno 22. 11. 2014 s svetovnega spleta:
http://www.lotc.org.uk/
Countryside Agency, English Nature and Rural Development Service. (2006). Wild adventure space for
young people. Pridobljeno 6. 12. 2014 s svetovnega spleta:
http://www.openspace.eca.ed.ac.uk/pdf/WASYP1_Lit_Rev_Survey220906.pdf
CŠOD. (2015). Razvoj CŠOD, Pridobljeno 14. 6. 2015 s svetovnega spleta:
http://www.csod.si/stran/razvoj-csod.
Dillon, J., Rickinson, M., J., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. J., Sanders, D., idr. (2006). The value of outdoor learning; evidence from research in the UK and elswhere. School Science Rewiew, 87(230),
107-111. Pridobljeno 20. 1. 2015, s svetovnega spleta:
http://www.univie.ac.at/freilanddidaktik/literatur/Dillon_School%20Sc.%20Rev._2006_The%20value
%20of%20outdoor%20learning.pdf
Dominko, M., Popit, S. Učni stili v šolski praksi. V: DZS. Motivacija, učni stili in nadarjenost. Simpozij DZS, Terme Zreče, april 21–22, 2006, str. 19.
English Outdoor Concil. A Brief Guide to Outdoor Learning. Pridobljeno 13. 4. 2015 s svetovnega spleta: http://www.englishoutdoorcouncil.org/outdoor-learning
Fägerstam, E. (2012). Space and place. Perspectives on outdoor teaching and learning. Pridobljeno 9.
12. 2014 s svetovnega spleta: http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:551531/FULLTEXT01.pdf
81 Friedrich Froeble. Pridobljeno 15. 3. 2014, s svetovnega spleta:
http://en.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel
Gill, T. (2011). Childreen and nature. London: Great London Authority.
Gregorc, K. (2014). Zbranost v procesu učenja. Diplomsko delo, Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
Gregorič, M. (2003). Učni stili učencev na razredni stopnji in upoštevanje pri pouku. Diplomsko delo, Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
Hodnik Čadež, T. in Filipčič T. (2005). Medpredmetno povezovanje v prvem razredu osnovne šole.
Pedagoška obzorja, 20(2–4), 3–1.
Hodnik Čadež, T. (2007). Učitelj kot raziskovalec medpredmetnega povezovanja. V: Krek, J. in sod. (ur.), Učitelj v vlogi raziskovalca: akcijsko raziskovanje na področjih medpredmetnega povezovanja in vzgojne zasnove v javni šoli (str. 131–149). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Ivanuš Grmek, M., Čagran, B., in Sadek, L. (2009) Didaktični pristopi pri poučevanju predmeta spoznavanje okolja v tretjem razredu osnovne šole. (Znanstvena poročila Pedagoškega inštituta).
Ljubljana: Pedagoški inštitut. Pridobljeno 5. 2. 2015 s svetovnega spleta:
http://www.pei.si/UserFilesUpload/file/zalozba/ZnanstvenaPorocila/03_09_didakti%C4%8Dnipristopi pripoucevanjupredmetaspoznavanjeokoljavtretjemrazreduosnovnesole.pdf.
Jontes, M. (2014) Učenje v naravi – priložnost za učiteljevo ustvarjalno delo z učenci. Razredni pouk, revija Zavoda RS za šolstvo. Letn. 16, okt. 2014. 51–56.
Kings College London. (2010). Beyond berriers to learning outside the classroom in natural
Koci, I. (2000). Primerjava uspešnosti pouka v učilnici s poukom na prostem pri spoznavanju družbe v 4.
razredu. Diplomsko delo, Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
Koliko vitaminov poznamo? Pridobljeno 4. 9. 2015, s svetovnega spleta:
http://www.ezdravje.com/zdravje-in-dobro-pocutje/vitamini-in-minerali/vitamini/koliko-vitaminov-poznamo/?s=3
Kroflič, B. (1999). Ustvarjalni gib – tretja razsežnost pouka. Ljubljana. Znanstveno in publicistično središče.
Learning Experiences Outside the Classroom, Pridobljeno 23. 11. 2014 s svetovnega spleta:
http://eotc.tki.org.nz/LEOTC-home
82 Learning Outside the Classroom Manifesto (2006) Dostopno 7. 4. 2015 s vetovnega spleta:
http://www.lotc.org.uk/wp-content/uploads/2011/03/G1.-LOtC-Manifesto.pdf Marden, O. S. (2005). Moč koncentracije. Šmarješke Toplice: Stella.
Marentič Požarnik, B., Magajna, L. in Peklaj, C. (1995). Izziv raznolikosti. Nova Gorica: Educa.
Maria Montessori. Pridobljeno s 17. 3. 2015 s svetovnega spleta:
https://sl.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori.
Marentič Požarnik, B. (2000). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS.
Menciger Vračko, B. (2005). Priprava bodočih učiteljev biologije na terensko delo z učenci. Zbornik 2.
Strokovni posvet Didaktika v šoli v naravi, Tolmin 3–5. 11 Ljubljana. Center šolskih in obšolskih dejavnosti.
Minnesota Department of Natural Resources. Why teach outside. Pridobljeno 2. 2. 2015, s svetovnega spleta: http://www.dnr.state.mn.us/education/ee/whyteachoutside.html
Muñoz., S. A. (2009). Children in the Outdoors. Pridobljeno 22. 12. 2014, s svetovnega spleta:
http://www.educationscotland.gov.uk/images/Children%20in%20the%20outdoors%20literature%20r eview_tcm4-597028.pdf
Prva osnovna šola Slovenj Gradec. Pridobljeno 14. 1. 2015, s svetovnega spleta: http://www.prva-os-sg.si/index.php/aktivnosti/naravoslovna-uilnica
Rickinson, M., Dillon, J., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. J., Sanders, D., idr. (2004). A Review of Research on Outdoor Learning. Pridobljeno 10. 11. 2014, s svetovnega spleta: http://www.field-studies-council.org/documents/general/NFER/A_review_of_research_on_outdoor_learning.pdf Rose, C. in Goll, L. (1993). Umetnost učenja. Ljubljana. Tangram.
Sicherl-Kafol, B. (2002). Glasbena didaktika v luči medpredmetnih povezav. V: Sodobna pedagogika, l.
53, 2, (str. 50–62).
Sicherl-Kafol, B. (2008). Medpredmetno povezovanje v osnovni šoli. V: Didakta, 18/19, (str. 7–9).
Skribe Dimec, D. (2012) Pouk na prostem v ledeni deželi – na Islandiji. Naravoslovna solnica, let. 17. Št.
2. Pridobljeno 20. 12. 2014 s svetovnega speta: http://pefprints.pef.uni-lj.si/1338/1/pp_12_17_Skribe_Dimec.pdf.
Skribe Dimec, D. (21. 10. 2014). Pouk na prostem. Posodobitve pouka v osnovnošolski praksi.
Spoznavanje okolja: naravoslovje in tehnika, 2014, str. 79-83. Pridobljeno 5. 1. 2015 s svetovnega speta:
http://pefprints.pef.uni-lj.si/2577/1/Skribe_Pouk_na_prostem.pdf
Skribe Dimec, D., in Kavčič, I. (21. 4. 2014). Učenje v resničnem svetu. Šolski razgledi, letn. 65, št. 6, str. 14.
83 Štemberger, V. (2008). Načrtovanje in izvajanje medpredmetnih povezav. V: Krek, J., Hodnik Čadež, T., Vogrinc, J., Sicherl Kafol, B., Devjak, T., Štemberger, V, Učitelj v vlogi raziskovalca: Akcijsko raziskovanje na področjih medpredmetnega povezovanja in vzgojne zasnove v javni šoli. (str. 93–111). Ljubljana:
Pedagoška fakulteta.
Štemberger, V. (2012). Šolsko okolje kot učno okolje ali pouk zunaj. Razredni pouk, revija Zavoda RS za šolstvo. Letn. 14 (1/2), jul. 2012. 84–90.
Učni načrt za spoznavanje okolja, (2001). Pridobljeno 14. 12. 2014 s svetovnega speta:
http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/os/prenovljeni_UN/UN_spozna vanje_okolja_pop.pdf
Van Buseel, F. (1992). Nizozemski tečaj začetnega naravoslovja za razredne učitelje. V T. Krapše (ur.), Razvoj začetnega naravoslovja (kaj smo slišali in brali) (str. 15 – 32). Nova Gorica: EDUCA.
Zgonik L., Zgonik D. (2007). Revija študent. Koncentracija in sposobnost učenja. Ljubljana. Pridobljeno dne 12. 6. 2015, s svetovnega spleta: http://www.spirala.org/clanki/koncentracija-januar-2007.pdf Zobec, T. Učni stili. (pridobljeno 12. 11. 2014 s svetovnega speta: http://www.os-sodrazica.si/Uenje%20uenja/U%C4%8Dni%20stili.pdf
Zupanc., J. (2009). Veččutno učenje in poučevaje spoznavanja okolja v prvem triletju osnovne šole.
Diplomsko delo, Slatina pri Ponikvi: Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta. Pridobljeno 10. 12.
2014, s svetovnega spleta: https://dk.um.si/Dokument.php?id=10111
Žibert, S. (2007). Medpredmetna povezanost vzgojnih predmetov v prvih treh razredih. Razredni pouk, 9 (3), str. 27.
White, J. (2011). Outdoor Provision in he early Years. London: Sage Publications lnc.
Woolfolk, A.( 2002). Pedagoška psihologija. Ljubljana: Educy.
84