6 PRILOGE
6.6 Učna priprava (3. srečanje)
Razred: 4. C Datum: 4. 10. 2021 Učni predmet: Naravoslovje in
• izdelati model mlinčka (vodnega kolesa) iz različnih gradiv po navodilu,
• brati načrt za izdelavo vodnega mlinčka in ga udejanjiti,
• presojati ustreznost končnega izdelka (vodnega mlinčka),
• dokazati, da tekoča voda lahko kaj poganja (vodni mlinček).
Predznanje:
Učenci:
• usmerjeno opazujejo, opazovano narišejo ali napišejo.
• Voda se pretaka zaradi višinske razlike.
Morebitne napačne predstave: Čim manj kot ima mlinček lopatic, tem hitreje se vrti mlinček.
Naravoslovni postopki in spretnosti: zaznavanje, primerjanje, uvrščanje, napovedovanje, sklepanje
Učna sredstva in učni pripomočki: žličke (60), nabodala (15), plastelin (15), listi s fotografijo mlinčka, učni listi, prst, žlice za mešanje (5 x), posodica (5 x), palice za postavitev mlinčka (10)
Viri in literatura:
Demšar, I., Hribar Kojc, S. in Mesojedec, D. (2016). Naravoslovje in tehnika 4.
Samostojni delovni zvezek za naravoslovje in tehniko v četrtem razredu osnovne šole. Mladinska knjiga.
Ferry, R. in Monoian, E. (2019). A field guide to renewable energy technologies second edition. Land Art Generator Initiative, LAGI 2020 Fly Ranch design challenge in Burning Man Project. http://www.landartgenerator.org/LAGI-FieldGuideRenewableEnergy-ed2.pdf
Mežnar, P., Slevec, M. in Štucin, A. (2020). Radovednih pet Samostojni delovni zvezek za naravoslovje in tehniko v 4. razredu osnovne šole. Založba Rokus Klett, d. o. o.
Mežnar, P., Slevec, M. in Štucin, A. (2020). Radovednih pet Učbenik za naravoslovje in tehniko v 4. razredu osnovne šole. Založba Rokus Klett, d. o. o.
Pavlin, J., Demšar, I., Hribar Kojc, S. in Mesojedec, D. (2016). Naravoslovje in tehnika 4. Učbenik za naravoslovje in tehniko v četrtem razredu osnovne šole.
Mladinska knjiga.
Program osnovna šola naravoslovje in tehnika. Učni načrt. (2011). Ministrstvo za šolstvo in šport: Zavod RS za šolstvo. https://www.gov.si/assets/ministrstva/
MIZS/Dokumenti/Osnovna-sola/Ucni-nacrti/obvezni/UN_naravoslovje_in_tehnika.pdf
Program osnovna šola spoznavanje okolja. Učni načrt. (2011). Ministrstvo za šolstvo in šport: Zavod RS za šolstvo. https://www.gov.si/assets/ministrstva/
MIZS/Dokumenti/Osnovna-sola/Ucni-nacrti/obvezni/UN_spoznavanje_okolja_pop.pdf UVODNI DEL (5 min)
Z učenci uro pričnemo v učilnici. Sledi kratka ponovitev ugotovitev prejšnjega srečanja (Zakaj se voda pretaka; Kako smo vodo filtrirali in ali lahko po videzu sodimo, ali je voda pitna; Kako se razlikujejo cevi od korit in kako vodovodno omrežje od centralnega ogrevanja).
Učence izzovem z vprašanjem, ali lahko voda tudi kaj poganja? (Predvidevam, da bodo omenili hidroelektrarne in mline). Predstavim slikovno gradivo, ki prikazuje, kako izgledajo hidroelektrarne in ostali objekti danes ter kako naj bi izgledali v prihodnosti. (Priloga 1)
Pozovem jih, naj razmislijo, kaj lahko sestavijo iz pripomočkov (t. i. surovin2), ki so jih pridobili v prejšnji uri.
Po kratki diskusiji predstavim potek ure. Vsaka skupina dobi navodila za izdelavo mlinčkov.
Članom dodelim nove nazive.
− vodja (Vodi izdelavo mlinčkov – kdo dela kaj, kakšno je zaporedje …;V primeru težav poišče učiteljico; na koncu ure odda liste)
− bralec (Prebere navodila in naloge)
− zapisnikar (Zapisuje rezultate na učne liste in skrbi, da so listi dobro ohranjeni)
− informator (V razredu poroča o ugotovitvah – sodeluje z zapisnikarjem, ker bo njegov zapis moral predstaviti)
2 Skupine so v prejšnji uri na postajah reševale različne naloge. Na vsaki postaji je skupina dobila surovino (žličke, špila, plastelin, prst, žlica in posodica).
− skrbnik 3(Skrbi, da so v skupini vsi aktivni in vestno opravljajo svoje zadolžitve).
OSREDNJI DEL (50 min)
Z učenci se odpravimo ven. Učenci se na podloge usedejo po skupinah. V skupinah preberejo navodila in začnejo z izdelavo mlinčkov.
Vsaka skupina dobi navodila za izdelavo treh mlinčkov z 2, 4 in 6 lopaticami. Ko mlinčke izdelajo, na list napišejo svoja predvidevanja glede njihovega delovanja.
Mlinčke preizkusijo v bližnjem potoku in zapišejo svoje ugotovitve. (Priloga 1) Predvidevajo tudi o predpostavkah, ki so bile navedene na predtestu (temperatura vode, onesnaženost vode).
ZAKLJUČNI DEL (15 min)
Učenci pospravijo mlinčke (materiale ustrezno sortirajo) in odidejo v učilnico. V učilnici se pogovorimo o novih spoznanjih in ugotovitvah, do katerih so prišli.
Rešijo tudi potest. Liste, ki so jih reševali, učencem skopiram, da si jih prilepijo v zvezek.
PRILOGE:
Priloga 1: Fotografije zanimivih načinov izrabe vodne energije
V skupinah s štirimi člani je skrbnik in informator ista oseba.
Priloga 2: Navodila za izdelavo mlinčkov
Izdelati morate 3 mlinčke, ki se razlikujejo v številu lopatic (žličk).
POTREBUJETE:
• plastelin
• žličke
• nabodalo
IZDELAVA:
Izdelajte 3 mlinčke, ki se razlikujejo v številu lopatic (imajo naj 2, 4 in 6 lopatic).
V pomoč naj vam bo spodnja fotografija (barve sestavnih delov so lahko drugačne).
NAPOVED:
V skupini se pogovorite in zapišite svoja predvidevanja. Z 1 označite, kateri mlinček se bo vrtel najhitreje in s 3, kateri najpočasneje. Če mislite, da število lopatic ne vpliva na hitrost vrtenja, povsod zapišite 0.
mlinček z 2 lopaticama
Mlinček s 4 lopaticami
Mlinček s 6 lopaticami
S X označite, kateri mlinček se bo hitreje vrtel. Če mislite, da sprememba ne vpliva na hitrost, to s X označite v zadnjem okencu.
MLINČEK V ONESNAŽENI REKI
MLINČEK V ČISTI REKI SPREMEMBA NE VPLIVA NA HITROST
MLINČEK V REKI Z VEČJIM PRETOKOM
MLINČEK V REKI Z MANJŠIM PRETOKOM
SPREMEMBA NE
VPLIVA NA HITROST
MLINČEK NA VIŠJEM
STOJALU (MANJ
POTOPLJENE LOPATICE)
MLINČEK NA NIŽJEM
STOJALU (BOLJ
POTOPLJENE LOPATICE)
SPREMEMBA NE
VPLIVA NA HITROST
PREIZKUS:
Mlinček boste preizkusili na označenem mestu, kjer vas bo čakala učiteljica. Mlinček bo v vodo postavil en član. Ostali opazujete delovanje mlinčka na varni razdalji.
a) Mlinček z 2 lopaticama položite na pripravljeno mesto v potoku in opazujte hitrost vrtenja.
b) Mlinček s 4 lopaticami položite na pripravljeno mesto v potoku in opazujte hitrost vrtenja.
c) Mlinček z 2 lopaticama položite na pripravljeno mesto v potoku in opazujte hitrost vrtenja.
Vpišite št. 1—3, pri čemer 1 predstavlja najpočasnejše vrtenje, 3 pa najhitrejše vrtenje oz. v okvirčke zapišite število 0, če je hitrost pri vseh mlinčkih enaka.
mlinček z 2 lopaticama Mlinček s 4 lopaticami Mlinček s 6 lopaticami
č) Eden izmed članov skupine naj zmeša vodo in zemljo ter zmes vliva tako, da pride do mlinčka. Opazujte hitrost vrtenja mlinčka.
Iz tega sklepajte, kako onesnaženost vode vpliva na spremembo hitrosti vrtenja mlinčka.
___________________________________________________________________
d) Mlinček položite še na višje stojalo. Lopatice bodo sedaj manj potopljene v vodo.
Sklepajte, kako potopljenost lopatic v vodo vpliva na spremembo hitrosti mlinčka.
___________________________________________________________________
___________
e) Preizkusite, ali lahko smer vrtenja mlinčka spremenimo.
Nato se odmaknite od vode in vse nadaljnje odgovore zapisujte na podlogi vaše skupine.
Ali je ali ni mogoče spremeniti smer vrtenja mlinčka? Če ste uspeli spremeniti smer, zapišite kako ali razložite, zakaj to ni mogoče.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
RAZMISLEK:
1. Ali bi se hitrost vrtenja mlinčka razlikovala, če bi ga postavili v reko po daljšem deževnem obdobju ali v najbolj sušnem mesecu? Razložite.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Ali bi na hitrost mlinčka vplivala sprememba v temperaturi vode? Razložite.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Mlinček ste postavili na rob rečne struge in opazovali hitrost vrtenja. Sklepajte, ali bi prišlo do spremembe v hitrosti vrtenja, če bi mlinček postavili na sredino struge ter svoj odgovor pojasnite.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Priloga 3: Rešitve delovnih listov
2. NAPOVED:
V skupini se pogovorite in zapišite svoja predvidevanja. Z 1 označite, kateri mlinček se bo vrtel najpočasneje in s 3, kateri najhitreje. Če mislite, da število lopatic ne vpliva na hitrost vrtenja, povsod zapišite 0.
mlinček z 2
S X označite, kateri mlinček se bo hitreje vrtel. Če mislite, da sprememba ne vpliva na hitrost, to s X označite v zadnjem okencu.
MLINČEK V ONESNAŽENI
Mlinček boste preizkusili na označenem mestu, kjer vas bo čakala učiteljica. Mlinček bo v vodo postavil en član. Ostali opazujete delovanje mlinčka na varni razdalji.
a) Mlinček z 2 lopaticama položite na pripravljeno mesto v potoku in opazujte hitrost vrtenja.
b) Mlinček s 4 lopaticami položite na pripravljeno mesto v potoku in opazujte hitrost vrtenja.
c) Mlinček z 2 lopaticama položite na pripravljeno mesto v potoku in opazujte hitrost vrtenja.
Vpišite št. 1—3, pri čemer 1 predstavlja najpočasnejše vrtenje, 3 pa najhitrejše vrtenje oz. v okvirčke zapišite število 0, če je hitrost pri vseh mlinčkih enaka.
mlinček z 2 lopaticama Mlinček s 4 lopaticami Mlinček s 6 lopaticami
1 2 3
č) Eden izmed članov skupine naj zmeša vodo in zemljo ter zmes vliva tako, da pride do mlinčka. Opazujte hitrost vrtenja mlinčka.
Iz tega sklepajte, kako onesnaženost vode vpliva na spremembo hitrosti vrtenja mlinčka.
ONESNAŽENOST VODE NE VPLIVA NA HITROST VRTENJA MLINČKA.
d) Mlinček položite še na višje stojalo. Lopatice bodo sedaj manj potopljene v vodo.
Sklepajte, kako potopljenost lopatic v vodo vpliva na spremembo hitrosti mlinčka.
___________________________________________________________________
e) Preizkusite, ali lahko smer vrtenja mlinčka spremenimo.
Nato se odmaknite od vode in vse nadaljnje odgovore zapisujte na podlogi vaše skupine.
Ali je ali ni mogoče spremeniti smer vrtenja mlinčka? Če ste uspeli spremeniti smer, zapišite kako ali razložite, zakaj to ni mogoče.
MLINČKU SMER VRTENJA LAHKO SPREMENIMO TAKO, DA GA NA STOJALO NAMESTIMO V OBRATNI SMERI.
4. RAZMISLEK
1. Ali bi se hitrost vrtenja mlinčka razlikovala, če bi ga postavili v reko po daljšem deževnem obdobju ali v najbolj sušnem mesecu? Razložite.
PO DALJŠEM DEŽEVNEM OBDOBJU BI BIL PRETOK REKE VEČJI. MLINČEK BI SE HITREJE VRTEL.
2. Ali bi na hitrost mlinčka vplivala sprememba v temperaturi vode?
SPREMEMBA TEMPERATURE VODE NE BI VPLIVALA NA HITROST VRTENJA.
3. Mlinček ste postavili na rob rečne struge in opazovali hitrost vrtenja. Sklepajte, ali bi prišlo do spremembe v hitrosti vrtenja, če bi mlinček postavili na sredino struge ter svoj odgovor pojasnite.
MLINČEK BI SE VRTEL ENAKO HITRO, KER JE TOK REKE POVSOD ENAK. / MLINČEK BI SE NA SREDINI HITREJE VRTEL, KER JE TAM HITROST VODNEGA TOKA VEČJA.