A guide to understanding Apert syndrome. (2005). Pridobljeno s https://ccakids.org//assets/syndromebk_apert.pdf
Ayres, A. J., Robbins, J. (2002). Dijete i senzorna integracija. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Batistič Zorec, M. (2013). Teorije v razvojni psihologiji. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Bee, H. L. (1997). The developing child. New York: Longman.
Brajović, T. (2010). Ocenjevanje otrokovega zgodnjega razvoja: kaj, zakaj in kako?.
Psihološka obzorja, 19(1), 123–134. Pridobljeno s http://psiholoska-obzorja.si/arhiv_clanki/2010_1/brajovic.pdf
Brodin, J. (1999). Play in Children with Severe Multiple Disabilities: Play with toys – a review. International Journal of Disability, Development and Education, 46(1), 25–34.
Pridobljeno s http://eds.b.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=8&sid=4f22bd2a-de4c-4e66-
8e37-7a432696cf0a%40sessionmgr120&hid=111&bdata=Jmxhbmc9c2wmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ
%3d%3d#AN=4106105&db=a9h
Buggle, F. (2002). Razvojna psihologija Jeana Piageta. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Chong, E. (2015). Oxcraft’s Quiet Books – a guest post from Euying Chong on how quiet books could help people with autism and related conditions. Pridobljeno s http://patienttalk.org/oxcrafts-quiet-books-a-guest-post-from-euying-chong-on-how-quiet-books-could-help-people-with-autism-and-related-conditions/
Čas, M., Kastelic, L., Šter, M. (2003). Navodila h kurikulu za vrtce v programih s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo za otroke s posebnimi potrebami.
Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo. Pridobljeno s http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/vrtci/pdf/kurikulum_nav odila.pdf
Čičak, M., Kljajić, N., Stoini, E., Krezo, S., Begović, B. (2016). Sindrom Apert – prikaz bolesnice. Medica Jadertina, 46(3–4), 133–139. Pridobljeno s http://hrcak.srce.hr/search/?show=results&stype=1&c%5B0%5D=article_search&t%5B0%5 Čigon, T., Morel, B. I., Žgur, E., in Kavčič, T., (2014). Navodila za gibalno ovirane učence z motnjo v duševnem razvoju v posebnem programu vzgoje in izobraževanja. Ministarstvo za
izobraževanje, znanost in šport. Pridobljeno s
http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/posebne_potrebe/progra mi/posebni_program/Nav_gibalno_ovirani_motnje_dusevni_razvoj.pdfD=apert
Čuturić, N. (2008). Psihomotorični razvoj dijeteta u prve dvije godine života: s normama razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap.
80
Dunst, J. C. in Gorman, E. (2011). Tactile and Object Exploration Among Young Children with Visual Impairments. CELLReviews, 4(2). Pridobljeno s http://earlyliteracylearning.org/cellreviews/cellreviews_v4_n2.pdf
Etični kodeks specialnih in rehabilitacijskih pedagogov Slovenije (marec 2009). Pridobljeno s http://www.drustvo-srp.si/images/pdf/dokumenti/kodeks_etike_2009.pdf
Forbes, R. (2004). Beginning to play: young children from birth to three. Maidenhead: Open University Press.
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C. (1998). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. Boston: WCB/McGraw-Hill.
Goldberg, S. (2003). Razvojne igre za predškolsko dijete: individualizirani program igre i učenja. Lekenik: Ostvarenje.
Grissmer, D., Grimm, J. K., Aiyer, M. S., Murrah, M. W., Steele, S. J. (2010). Fine Motor Skills and Early Comprehension of the World: Two New School Readiness Indicators.
Developmental Psychology 46(5), 1008–1017. Pridobljeno s https://www.researchgate.net/publication/46168952_Fine_Motor_Skills_and_Early_Compreh ension_of_the_World_Two_New_School_Readiness_Indicators
Haramija, D., Batič, J. (2013). Poetika slikanice. Murska Sobota: Podjetje za promocijo kulture Franc-Franc.
Herbert, M. (2003): Typical and atypical development: from conception to adolescence.
Oxford: Blackwell.
Horvat, M. (2001). Didaktična igra – učna metoda v prvem triletju OŠ. Otrok in družina, februar, 26–27.
Holstein, I., Katela, M., Jokinen, S., Koskela, J. (2011). How to Make Tactile Books.
Pridobljeno s
http://www.cultureforall.info/doc/guides/guide_about_how_to_make_tactile_books.pdf Kaliman, K. (2017). 5 načina kako poticati razvoj fine motorike kod djeteta. Pridobljeno s https://klokanica.24sata.hr/jaslice/razvoj-u-drugoj-i-trecoj-godini/kako-poticati-razvoj-fine-motorike-2917
81
Kamenov, E. (1981). Didaktične igre. V L. Marjanovič (ur.), Igra in igrače. (Zbirka Cicibanove urice). Ljubljana: Zveza prijateljev mladine Slovenije.
Kamenov, E. (2006). Dečja igra: vaspitanje i obrazovanje kroz igru. Beograd: Zavod za udžbenike.
Kavčič, T. (2001). Igra dojenčka in malčka. V Marjanovič Umek, L., Zupančič, M. in Horvat, L. (ur), Psihologija otroške igre: od rojstva do vstopa v šolo (str. 47–68). Ljubljana:
Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
Kepec, M. (2002). Didaktična igra pri pouku, tudi pri naravoslovju. Okoljska vzgoja v šoli:
revija za medpredmetno področje v programih osnovnih in srednjih šol 4(2) (str. 33–36).
Klemenović, J. (2014). Čime se i kako igraju današnja djeca? Hrvatski časopis za odgoj i
obrazovanje 16(1), 181–200. Pridobljeno s
http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=176622
Kriteriji za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oziroma motenj otrok s posebnimi potrebami (2015). Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo. Pridobljeno s Kurikulum za vrtce v prilagojenem programu za predšolske otroke (2006). Ljubljana:
Ministrstvo za šolstvo in Zavod za šolstvo RS. Pridobljeno s http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/vrtci/pdf/kurikulum_pril ag_program.pdf
Lear, R. (2001). Fun without fatigue: toys and activities for children with restricted movement and limited energy. Oxford: Butterworth-Heinemann
Lewis, S. in Tolla, J. (2003). Creating and Using Tactile Experiance Books for Young Children with Visual Impairments. SAGE Journals: Teaching Exceptional Children 35(3),
22–29. Pridobljeno s
http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/004005990303500303?journalCode=tcxa
Jelovčan, G. in Pišot, R. (2016). Pomeni in razvoj drobnih gibalnih spretnosti v zgodnjem otroštvu. V Plevnik, M., Pišot, R., Planinšec, J. in Bednarik, J. (2016). Razvoj elementarnih gibalnih vzorcev v zgodnjem otroštvu (str. 127–143). Koper: Univerzitetna založba Annales.
82
Mahmutović, A. (2013). Značaj igre u socijalizaciji djece predškolskog uzrasta. Metodički obzori 8(18) (str. 21–33). Pridobljeno s http://hrcak.srce.hr/114289?lang=en
Making Tactile Books for the ClearVision Library (b.d.). Pridobljeno s http://www.clearvisionproject.org/resources/Tactile-book-makers-guide.pdf
Malina, R., Bouchard, C., Bar-Or, O. (2004). Growth, Maturation, and Physical Activity.
Champaign: Human Kinetics.
Marjanovič Umek, L., Zupančič, M., Pinter, T., Krhin, K. in Kovačič, I. (2009). Razvojna psihologija. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Marjanovič Umek, L. in Fekonja, U. (2006). Igra oseb s posebnimi potrebami. V Marjanovič Umek, L., Zupančič, M. in Horvat, L. (ur), Psihologija otroške igre: od rojstva do vstopa v šolo (159–172). Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
Marjanovič Umek, L. in Kavčič, T. (2001). Otroška igra. V Marjanovič Umek, L., Zupančič, M. in Horvat, L. (ur), Psihologija otroške igre: od rojstva do vstopa v šolo (str. 33–46).
Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
Marjanovič Umek, L. in Zupančič, M. (2001). Teorije otroške igre. V Marjanovič Umek, L., Zupančič, M. in Horvat, L. (ur), Psihologija otroške igre: od rojstva do vstopa v šolo (str. 1–
32). Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
Mardešić, D. (2003). Pedijatrija. Zagreb: Školska knjiga.
Mamić, D., Fulgosi, M. R., Pintarić, M. Lj. (2010). Senzorna integracija u radu s učenicima s autizmom. Napredak 151(1), 69–84. Pridobljeno s http://hrcak.srce.hr/82837
Matijević, V., Šečić, A., Kauzlarić, Ž. T., Boroška, J., Kolak, Ž. in Dimić, Z. (2013). The most common deviations in the development of hand motoricity in children from birth to one year of age. Acta clinica Croatica 52(3), 295–299. Pridobljeno s https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=172444
Merhar, I. M., Umek, L., Jemec, J., Repnik, P. (2013). Didaktične igre in druge dinamične
metode. Ljubljana: Salve. Pridobljeno s
http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/odrasli/Gradiva_ESS/NI O/NIO_2DMC_Didakticne.pdf
Mohorič, M. (2012). Gibalna dejavnost predšolskih otrok in njihovih staršev v občini Medvode (Diplomsko delo, Pedagoška fakulteta). Pridobljeno s http://pefprints.pef.uni-lj.si/1019/1/diplomsko_delo_martina_mohori%C4%8D.pdf
Motnje v duševnem razvoju. (b.d.). Pridobljeno s http://www.zveza-sozitje.si/motnje-v-dusevnem-razvoju.3.html
Motor Skills – Know the Early Warning Signs! (2014). Pridobljeno s http://specialadvantage.com/motor-skills-know-the-early-warning-signs/
83
Norman, J. (2003). Tactile picture books: their importance for young blind children. British Journal of Visual Impairment 21(3), 111–114. Pridobljeno s http://journals.sagepub.com.nukweb.nuk.uni-lj.si/doi/pdf/10.1177/026461960302100305 Novljan, E. (1992). Kako integrirat, da ne bi segregirali. V F. Žagar (ur.), Kaj hočemo in kaj zmoremo. Zbornik s posveta o problemih in perspektivah izobraževanja učiteljev (str. 196–
202). Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Opara, B., Barle, l. A., Globačnik, B., Grum, D. K., Košir, S., Macedoni-Lukšič, M., ... Perše, T. V. (2010). Analiza vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami v Sloveniji.
Ljubljana: JRZ Pedagoški inštitut.
Oreški, M. (2004). Igre i igračke za djecu s posebnim potrebama – savjeti za roditelje (Magistrska naloga). Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet, Zagreb.
Osmanova, G. (2008). 150 igara prstićima za razvoj fine motorike i govora. Zagreb: Planet Zoe.
Painter, G. (1991). Šola za malčke: načrtno urjenje otrokovih sposobnosti do 3. leta starosti.
Radovljica: Didakta.
Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R. D., Kelbl, B. in Lešnik, K. M. (2003). Otrokov svet:
otrokov razvoj od spočetja do konca mladostništva. Ljubljana: Educy.
Perme, N. (2017). Uporaba aktivizirajoče knjige pri razvoju predopismenjevalnih zmožnosti (Magistrsko delo). Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Pieterse, M., Treloar, R. in Cairns, S. (2000). Majhni koraki: program zgodnje obravnave otrok z motnjami v razvoju. Knjiga 5: Fina motorika. Ljubljana: Društvo za pomoč duševno prizadetim, Sekcija za Downov sindrom.
Pišot, R., Planinšec, J. (2005). Struktura motorike v zgodnjem otroštvu: motorike v zgodnjem otroštvu v interakciji z ostalimi dimenzijami psihomatičnega statusa otroka. Koper: Univerza na Primorskem, Znanstveno-raziskovalno središče, Inštitut za kineziološke raziskave.
Place, M. (2011). 100 dejavnosti za učenje branja in pisanja po metodi Montessori.
Ljubljana: Mladinska knjiga.
Polak, A. (2007). Timsko delo v vzgoji in izobraževanju. Ljubljana: Modrijan.
Pollard. S., Duvall. C. R. (2006). Everything I need to know about teaching I learned in kindergarten: bringing elementary education tehniques to undergraduate coputer science classes. V Proceedings of the 39th SIGCSE technical symposium on Computerscience education, Houston, Teksas, ZDA, 1.–5. marec 2006 (str. 224–228). Pridobljeno s https://users.cs.duke.edu/~rcd/papers/2006_sigcse.pdf
Pravilnik o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami ter o kriterijih za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oziroma motenj otrok s
84
posebnimi potrebami (2003). Uradni list RS, št. 54/2003 (6. 6. 2003). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2003-01-2703?sop=2003-01-2703 Rajović, R. (2013). IQ otroka – skrb staršev. Ljubljana: Mensa Slovenija.
Renck Jalongo, M., Dragich, D., Conrad, N., in Zhang, A. (2002). Using wordless picture books to support emergent literacy. Early Childhood Education Journal 29 (3), 167–177.
Riddick, B. (1989). Toys and Play for the Handicapped Child. London: Routledge.
Ripley, M. (2008). Creating a Loans Collection of Tactile Books for Young Children with a Visual Impaiment. V Claudet, P. (ur), The Typhlo & Tactus Guide to children's books with tactile ilustrations 2000-2008 (str. 34–42). Talant: Les Doigts Qui Revent for T&T.
Pridobljeno s http://www.tactus.org/guide_lines_typhlo_anglais.pdf
Samec, B. (2010). Svetovalni delavec in njegova vloga pri integraciji/inkluziji otrok s posebnimi potrebami. V Izzivi vodenja za raznolikost: zbornik 14. strokovnega posveta Vodenje v vzgoji in izobraževanju (str. 21–34.). Pridobljeno s http://solazaravnatelje.si/ISBN/978-961-6637-26-8/021-034.pdf
Schuman, A. J. (2010). Chossing the right toys for special needs children. Contemporary Pediatrics, 27(12), 62–62. Pridobljeno s http://eds.b.ebscohost.com.nukweb.nuk.uni-
lj.si/eds/detail/detail?vid=4&sid=6fab3ec8-06db-4598-956d-8ae37d8f6306%40sessionmgr104&bdata=Jmxhbmc9c2wmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#
AN=104973644&db=c8h
Sheridan, M. D., Sharma, A. in Cockerill, H. (2014). Mary Sheridan's from birth to five years:
children's developmental progress. New York: Routledge.
Signs of Fine Motor Delay and How to Improve Fine Motor Skills. (b.d.). Pridobljeno s https://www.brainbalancecenters.com/blog/2015/05/signs-of-fine-motor-delay-and-how-to-improve-fine-motor-skills/
Skill Building Toy Guide (2012). Pridobljeno s
https://issuu.com/learningexpresstoys/docs/special-needs-catalog Sklar, A. (2008). Finding toys for kids with special needs. Pridobljeno s
http://www.montrealfamilies.ca/Montreal-Families/July-2008/Finding-toys-for-kids-with-special-needs/
Slovar slovenskega knjižnega jezika (2000). Pridobljeno s http://bos.zrc-sazu.si/sskj.html
Slovenski medicinski slovar (2018). Pridobljeno s
http://www.termania.net/slovarji/95/slovenski-medicinski-slovar
Stark, Z., Mcgilivray, G., Sampson, A., Palma-Dias, R., Edwards, A., Said, J. M., ... Fink, A. M. (2014). Apert syndrome: temporal lobe abnormalities on fetal brain imaging. Prenatal Diagnosis 35(2), 179–182. doi:10.1002/pd.4515.
85
Stoppard, M. (2004). Razvoj vašega djeteta: kako otkriti i potaknuti djetetove potencijale.
Zagreb: Profil International.
Stricker, S. (2017). What is a quiet book? Pridobljeno s https://tinyfeats.com/blogs/news/what-is-a-quiet-book
Šoln Vrbinc, P., Jakič Brezočnik, M. in Švalj, K. (2016.). Zgodnja obravnava: Izhodišča za
sistemsko ureditev. Pridobljeno s
http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/posebne_potrebe/pdf/Zg odnja_obravnava.pdf
Šuligoj, T. (2012). Simbolna igra z nestrukturiranim materialom. V Vrbovšek, B., Domicelj, M., Žnidaršič, M. in Smerdelj, J. (2012). Simbolna igra v vrtcu (79–83). Ljubljana: Supra.
Šupe, T. (2011). Značaj taktilne slikovnice u radu s djetetom oštećena vida. Dijete, vrtić, obitelj: Časopis za odgoj i naobrazbu predškolske djece namijenjen stručnjacima i roditeljima 17(66), 26–27. Pridobljeno s http://hrcak.srce.hr/124200
Tactile picture books: Reading with your fingers (b.d.). Pridobljeno s https://www.mtm.se/contentassets/48c2c602e20a48e5b2fa8da0e49fd222/tactilepicturebooks_
webb.pdf
Terihaj, M. (2017). Senzorna integracija – pomemben dejavnik pri razvoju igre v predšolskem obdobju. V Željeznov Seničar, M. (ur.), X. strokovna mednarodna konferenca vzgojiteljev v vrtcih (str. 419–424). Ljubljana: MiB.
Thelen, E. (2000). Motor development as foundation and future of developmental psychology.
International Journal of Behavioral Development 24(4), 387–397. Pridobljeno s http://old.nbu.bg/cogs/courses/cogm_204_files/topic7/Thelen,E.pdf
Toddler Should Have One. Pridobljeno s https://www.vitamedmdrx.com/blog/first-year/what-is-a-quiet-book-and-why-every-baby-toddler-should-have-one
Tomić, A. (2002). Spremljanje pouka. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Videmšek, M. in Jovan, N. (2002). Čarobni svet igral in športnih pripomočkov. Ljubljana:
Fakulteta za šport, Inštitut za šport.
Vercelletto, C. (2004). Child's play. Baby Talk 69(1), 51–57. Pridobljeno s http://eds.b.ebscohost.com.nukweb.nuk.uni-lj.si/eds/detail/detail?vid=0&sid=c463198d-d11b-
4d63-b4c3-4bbc0cd83b0b%40pdc-v-sessmgr01&bdata=Jmxhbmc9c2wmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=12045366&db=f5 h
Villegas, K. (b.d.). What is a Quiet Book and Why Every Baby & Toddler Should Have One.
Pridobljeno s https://www.vitamedmdrx.com/blog/first-year/what-is-a-quiet-book-and-why-every-baby-toddler-should-have-one
86
Vodič za kupnju sigurnih i kvalitetnih igračka (b.d.). Pridobljeno s
http://klinfo.rtl.hr/modules/mod_category/data/vodic_za_kupnju_sigurnih_igracaka.pdf Voutilainen, P. (2008). Fabric tactile books. V Claudet, P. (ur), The Typhlo & Tactus Guide to children's books with tactile ilustrations 2000-2008 (str. 34–42). Talant: Les Doigts Qui Revent for T&T. Pridobljeno s http://www.tactus.org/guide_lines_typhlo_anglais.pdf
Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami /ZUOPP-1/ (2011). Uradni list RS, št.58/2011 (22.7.2011). Prodobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2011-01-2714?sop=2011-01-2714
Zakon o vrtcih /ZVrt-UPB2/ (2005). Uradni list RS, št. 100 (10. 11. 2005). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2005-01-4349?sop=2005-01-4349 Zunic, L. (b.d.). Everything You Need To Know About Quiet Books And How To Make One.
Pridobljeno s http://craftlearnandplay.com/quiet-book-for-toddlers/
Zupančič, M. (2001). Vloga odraslega v otrokovi igri. V Marjanovič Umek, L., Zupančič, M.
in Horvat, L. (ur), Psihologija otroške igre: od rojstva do vstopa v šolo (str. 107–124).
Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
Zupančič, M. (1999). Zgodnji razvoj otrokove igre z igračami: struktura, predmetno obnašanje in vsebina. Psihološka obzorja 8(2–3), 115–135.
Žgur, E. (2011). Kako lahko pomagam: usposabljanje strokovnih delavcev za uspešno vključevanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami v vzgojo in izobraževanje v letih 2008–2011. Vipava: Center za izobraževanje, rehabilitacijo in usposabljanje Vipava.
Pridobljeno s
http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/kadri/ppt/KAKO_LAHK O_POMAGAM.pdf
Žgur, E. (2017). Vloga razvoja motorike pri otroku in njena vpetost v predšolski kurikul - pomen zgodnje obravnave. V Vrbovšek, B., Belak, D., Žnidar, S. (ur), Različni otroci - enake možnosti (28-40). Ljubljana: Supra.
What is Apert Syndrome? (b.d.). Pridobljeno s http://www.apert.org/apert.htm
Wright, S. (2008). Guide to Designing Tactile Illustrations for Childrens Books. Pridobljeno s https://www.prcvi.org/files/articles/APHTactilesGuide.pdf
87