UČNI NAČRT

Pedagoška fakulteta UL

UČNI NAČRT

1. Naslov enote / predmeta / modula

2. Koda enote 3. Število ECTS

kreditov

6 4. Kontaktne ure Skupaj

60

P 15

V 15

S 30

Ostale oblike:/

5. Stopnja 2. 6. Letnik 1. 7. Semester 2.

8. Študijski program

Socialna pedagogika

9. Študijska smer

vse smeri 10. Steber

programa

Skupni izbirni

11. Jezik slovenski

12. Posebnosti

13. Cilji / kompetence

Poglobljeno razumevanje učinkovitih programov z vidika zdravja.

Evalviranje programov, aktivnosti, samoevalviranje lastne prakse in prizadevanje za kakovost.

Poglobljeno razumevanje širšega družbenega konteksta in oddaljenih determinant zdravja.

Poglobljeno razumevanje in uporaba in upoštevanje vidikov promocije in ohranjanja zdravja pri svojem delu.

Poglobljeno razumevanje v prepoznavanju in preprečevanju stresa.

Stalna refleksija svojega dela, osebnostna rast in strokovno usposabljanje.

14. Opis vsebine

Različni pogledi na zdravje in ohranjanje zdravja. Zdravje kot temeljni postmoderni koncept in glavna vrednota sodobne družbe. Oddaljene determinante zdravja (npr. socialna vključenost itd.). Različni modeli, teorije in prakse promocije zdravja. Promocija in ohranjanje zdravja kot vseživljenjski, sistemski, multidisciplinaren koncept. Temeljni koncepti promocije in ohranjanja zdravja posameznika in skupnosti.

Uporaba temeljnih socialno pedagoških konceptov pri analizi potreb, načrtovanju, implementaciji in evalvaciji preventivno promocijskih programov in aktivnosti. Promocija in ohranjanje zdravja pri posamezniku, družinah in v skupnosti. Stres, izgorevanje ter osebnostna rast tako pri strokovnjaku kot uporabniku. Spremembe vedenja, stališč, vrednot.Vzgoja za zdravje – socialno pedagoški vidiki.

Evalvacija programov promocije zdravja.

15. Temeljna literatura

 Edelman, C. L., Mandle, C. L. (2006). Health Promotion, Throughout the life span, sixth edition.

Missouri: Mosby. 701 str.

 Jeriček, H. (2004). Skupnost, izziv osamljenosti : (ne)trivialni socialni sistemi: raziskovanje in delovanje v skupnosti : [znanstvena monografija]. Ljubljana: Jutro. 253 str.

 Jeriček, H. (2005). Epistemologija zdravja. Čas. krit. znan., 33 (221), 222-233.

 Jeriček, H. (2006). Ko te strese stres. Ljubljana: IVZ. 79 str.

 Jeriček, H. (2006). Ko učenca strese stres in kaj lahko pri tem stori učitelj : priročnik za učitelje in svetovalne delavce. Ljubljana: IVZ. 45 str.

 JERIČEK, H.. Negotovost - edina gotovost poklicev pomoči (2003). V: KONONENKO, Igor (ur.), JERMAN, Igor (ur.). Mind-body studies : proceedings of 6th International Conference on Cognitive Science, Ljubljana, 13-17th October 2003. Ljubljana: Institut "Jožef Stefan", str. 148- 151.

 Rootman, I. et al. (eds). (2001). Evaluation in health promotion: Principles and perspectives.

Copenhagen: WHO. 533 str.

 Tones, K. & Green, J. (2004). Health Promotion, Planning and Strategies. London: Sage Publications Ltd. 376 str.

* Študentje lahko izbirajo posamezna poglavja med navedenimi viri glede na svoje interese, tako da na nikogar ne pride več kot 600 strani literature.

Literatura se vsako leto sproti dopolnjuje.

Pedagoška fakulteta UL

16. Predvideni študijski dosežki:

16.1 znanje in razumevanje

Pozna različne poglede na zdravje, promocijo zdravja in ohranjanje zdravja. Pozna glavne faze procesa promocije zdravja. Pozna in razume glavne značilnosti stresa in kako preprečevati negativni stres. Pozna in razume glavne značilnosti evalvacije in njeno uporabnost. Pozna posebnosti pri načrtovanju promocije zdvravja pri različnih skupinah in posameznikih. Razume pomen vrednost, vedenja in stališč za zdrav način življenja. Razume koncepte vzgoje za zdravje in socialno pedagoške vidike.

16.2 uporaba

Zna uporabiti pridobljeno znanje pri samostojni izdelavi promocijskega programa za določeno skupino, na področju svojega dela.

16.3 refleksija

Kritično evalvira različne programe, aktivnosti ali gradiva. Analizira različne strokovne dejavnosti z vidika promocije in ohranjanja zdravja. S pomočjo socialno pedagoških konceptov reflektira vse faze promocije zdravja.

16.4 prenosljive spretnosti

Uporabi znanje evalvacije, spoprijemanja s stresom, načrtovanja in implementacije tudi pri drugih predmetih in pri bodočem delu s katerokoli skupino ali na katerem koli področju.

17. Metode poučevanja in učenja

Predavanja. Analiza konceptov konkretnih primerov. Vaje: prepoznavanje in preprečevaje stresa, evalviranje konkretnih gradiv, programov, aktivnosti. Skupinska priprava preventivno promocijskih aktivnosti na izbranem primeru oz. problemu. Izdelava konkretnih načrtov za prevetivno promocijske aktivnosti za določene skupine. Individualne in skupinske konzultacije. Individualna evalvacija in refleksija lastnega dela.

18. Pogoji za vključitev v delo oziroma za opravljanje študijskih obveznosti Vpis v program druge stopnje , obvladovanje angleškega jezika.

19. Metode ocenjevanja in ocenjevalna lestvica

Pisni izpit - 30 % ocene. Pisni seminarski izdelek – izdelava preventivno promocijskih

aktivnosti/programa za določeno populacijo z upoštevanjem vseh faz (z ustno predstavitvijo) - 40 %.

Izdelava evalvacijskega vprašalnika za določeno aktivnost, program ali gradivo 30 %.

Ocenjevalna lestvica: skladno s Statutom UL in fakultetnimi pravili.

20. Metode evalvacije kakovosti

-

21. Nosilec in drugi izvajalci predmeta As. dr. Helena Jeriček

Reference Helene Jeriček:

1. Jeriček, H. (2004). Skupnost, izziv osamljenosti : (ne)trivialni socialni sistemi : raziskovanje in delovanje v skupnosti : [znanstvena monografija]. Ljubljana: Jutro. 253 str.

2. Jeriček, H. (2005). Epistemologija zdravja. Čas. krit. znan., 33 (221), 222-233.

3. JERIČEK, H., KOŠIR, M., KORDEŠ, U. Condensation nuclei - a fundament for community building.

Journal of organisational transformation & social change, 2005, letn. 2, št. 3, str. 237-253.

4. JERIČEK, H., KORDEŠ, U. (2003). Smernice za delovanje v skupnosti in s skupnostjo. Soc.

pedagog. (Ljubl.), letn. 7, št. 2, str. 205-226.

5. JERIČEK, H.. Negotovost - edina gotovost poklicev pomoči (2003). V: KONONENKO, Igor (ur.), JERMAN, Igor (ur.). Mind-body studies : proceedings of 6th International Conference on Cognitive Science, Ljubljana, 13-17th October 2003. Ljubljana: Institut "Jožef Stefan", str. 148-151.