• Rezultati Niso Bili Najdeni

SLOVENSKIH VISOKOŠOLSKIH KNJIŽNIC

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "SLOVENSKIH VISOKOŠOLSKIH KNJIŽNIC"

Copied!
28
0
0

Celotno besedilo

(1)

STANJE, TRENDI IN NAČRTOVANJE RAZVOJA SLOVENSKIH VISOKOŠOLSKIH KNJIŽNIC

dr. Eva Kodrič-Dačić

E v a . K o d r i c - D a c i c @ n u k . u n i - l j . s i

CeZaR

CENTER ZA RAZVOJ KNJIŽNIC

(2)

CeZaR

- Trendi (viri, uporaba, učinkovitost, potenciali in razvoj)

- Pravilnik o pogojih za izvajanje knjižnične dejavnosti kot javne službe

- Strategija razvoja visokošolskih knjižnic

N U K - C E Z A R 2

(3)

CeZaR

POTENCIALNI UPORABNIKI 2011-2017

N U K - C E Z A R 3

(4)

Enote

število knjižnic (upravne enote)

2011 2012 2013 2014 2015 2016

VS Skupaj 74 85 83 83 82 87

Univerza v Ljubljani 40 40 40 40 39 39

Univerza v Mariboru 12 12 13 13 13 13

Univerza na Primorskem 6 6 1 1 1 1

Univerza v Novi Gorici 1 1 1 1 1 1

Samostojni visokošolski

zavodi 15 26 28 28 27 33

ŠTEVILO VISOKOŠOLSKIH KNJIŽNIC 2011-2016

N U K - C e Z a R 4

(5)

CeZaR

PRIRAST 2011-2016

N U K - C E Z A R 5

(6)

CeZaR

POVRŠINA 2011-2016

N U K - C E Z A R 6

(7)

CeZaR

DELAVCI 2011-2016

N U K - C E Z A R 7

(8)

CeZaR

IZPOSOJA 2011-2016

N U K - C E Z A R 8

(9)

CeZaR

IZPOSOJA 2011-2016

N U K - C E Z A R 9

(10)

CeZaR

OBISK 2011-2016

N U K - C E Z A R 10

(11)

CeZaR

OBISK 2011-2016

N U K - C E Z A R 11

(12)

CeZaR

KREIRANI IN REDIGIRANI ZAPISI

N U K - C E Z A R 12

(13)

CeZaR

SREDSTVA ZA NAKUP KNJIŽNIČNEGA GRADIVA 2011-2016

N U K - C E Z A R 13

(14)

CeZaR

SREDSTVA ZA NAKUP KNJIŽNIČNEGA GRADIVA 2011-2016

N U K - C E Z A R 14

(15)

CeZaR

Gradivo

Obseg gradiva

knjižnično gradivo (najmanj 10.000 enot),

predpisano študijsko gradivo (najmanj 2 naslova),

serijske publikacije (omogoča dostop do 100 naslovov),

Izbor gradiva

referenčno gradivo in gradivo, ki podpira študijske programe (zbira),

doktorske disertacije, magistrske in diplomske naloge (zbira),

dostop do elektronskih virov (omogoča),

Ureditev gradiva

referenčna zbirka (v prostem pristopu),

predpisano študijsko gradivo (v prostem pristopu),

gradivo v prostem pristopu (UDK),

strokovna obdelava knjižničnega gradiva (usklajuje z univerzitetno knjižnico),

nacionalni vzajemni bibliografski sistem (aktivno vključena),

PRAVILNIK O POGOJIH ZA IZVAJANJE

KNJIŽNIČNE DEJAVNOSTI KOT JAVNE SLUŽBE

N U K - C E Z A R 15

(16)

CeZaR

Strokovni delavci

• število ustreznih strokovnih delavcev (najmanj 2),

• direktor / vodja (VII. stopnja, strokovni izpit), Prostor in oprema

• a. prostor (ustrezen),

• b. čitalniška mesta (1/50 potencialnih uporabnikov)

• c. oprema (zagotovljena vsa oprema),

• d. računalniki z dostopom do spleta (1 računalniško mesto na 300 potencialnih uporabnikov),

PRAVILNIK O POGOJIH ZA IZVAJANJE

KNJIŽNIČNE DEJAVNOSTI KOT JAVNE SLUŽBE

N U K - C E Z A R 16

(17)

CeZaR

Delovna skupina:

dr. Erika Rustja (vodja – MIZŠ), Marija Bergant (MIZŠ), dr. Vesna Čopič (Urad za razvoj izobraževanja),

mag. Miro Pušnik (CTK,UL), dr. Mojca Kotar (UL), mag.

Petruša Miholič (UP), dr. Zdenka Petermanec (UKM, UM),

mag. Marjan Gujtman (MK),

Miran Petek (IZUM), dr. Eva Kodrič-Dačić (NUK, Center za razvoj knjižnic),

STRATEGIJA RAZVOJA VISOKOŠOLSKIH KNJIŽNIC 2018-2024

N U K - C E Z A R 17

(18)

CeZaR

- Predlog strategije (dr. Petermanec, mag. Pušnik), - Pregled strateških dokumentov,

- Pregled zakonodaje,

- Uresničevanje strokovnih priporočil,

- Uresničevanje določb Pravilnika o pogojih za izvajanje knjižnične javne službe,

- Trendi,

- Primerjava z visokošolskimi knjižnicami v drugih državah,

- SWOT,

STROKOVNE PODLAGE

N U K - C E Z A R 18

(19)

CeZaR

1. Podpora izobraževalni dejavnosti visokošolskih zavodov in študiju,

2. Podpora raziskovalni dejavnosti visokošolskih zavodov in odprti znanosti,

3. Pravne podlage, financiranje in organizacija knjižnične dejavnosti v visokem šolstvu,

4. Knjižnični delavci,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 19

(20)

CeZaR

1. Podpora izobraževalni dejavnosti visokošolskih zavodov in študiju: cilji

1.1 Zagotavljanje dostopa do kakovostnih informacijskih virov in študijske literature, 1.2 Razvoj programov informacijskega

opismenjevanja ali vključevanje informacijske pismenosti v študijske programe,

1.3 Večja dostopnost in boljši prostori ter oprema visokošolskih knjižnic,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 20

(21)

CeZaR

1. Podpora izobraževalni dejavnosti visokošolskih zavodov in študiju: ukrepi

1.1 povečanje prirasta študijske literature, znižanje stopnje DDV za elektronske informacijske vire, razvoj vzorčne e-zbirke in programa usposabljanja za izdelavo e-učne zbirke, zakonska

ureditev shranjevaja gradiv, ki nastajajo na vis. zavodih,

1.2 razvoj različnih modulov inf. opismenjevanja in spletnih programov inf. opismenjevanja, evalvacija učinkov inf.

opismenjevanja, dodatno pedagoško usposabljanje knjižničarjev za te namene,

1.3 oblikovati priporočila za prostore vis. knj., pospešiti investiranja v prostore, opremo in vzdrževanje knjižnic,

funkcionaln aintegracija delovnih procesov in storitev v okviru knjižničnih sistemov univerz,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 21

(22)

CeZaR

2. Podpora raziskovalni dejavnosti visokošolskih zavodov in odprti znanosti: cilji

2.1 Podpora sistemom ugotavljanja znanstvene in strokovne uspešnosti,

2.2 Proaktivno in usklajeno delovanje visokošolskih knjižnic v okolju odprte znanosti,

2.3 Spremljanje in uvajanje novih načinov merjenja uporabe in vpliva znanstvenih publikacij in raziskovalnih podatkov,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 22

(23)

CeZaR

2. Podpora raziskovalni dejavnosti visokošolskih zavodov in odprti znanosti: ukrepi

2.1 zagotavljaje sredstev za strokovno izpopolnjevanje delavcev za podporo informacijskim sistemom v raziskovalni dejavnosti v okviru OSIC,

skupni knjižnični servis za izvajanje storitev in raziskav na področju znanstvene komunikacije,

2.2 analiza vključenosti knj. v procese odprte znanosti, povezovanje vis.

knj. z deležniki na področju odprte znanosti, vzpostavitev svetovalnih centrov v skladu z akcijskim načrtom nacionalne strategije odprtega dostopa,

koordinacija storitev visokošolskih knjižnic v okolju odprte znanosti in

vzpostavitev funkcionalnih konzorcijev skupnih storitev na področju odprte znanosti, promocija storitev vis. knj. v okolju odprte znanosti, posodobitev kompetenc knjižničarjev, organiziranje strokovnih dogodkov,

2.3 spremljanje novih metodologij merjenja vpliva in uporabe

znanstvenega dela in usposabljanje visokošolskih knjižničarjev za uporabo teh metodologij in najučinkovitejših rešitev odprte znanosti na področju določene znanstvene discipline,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 23

(24)

CeZaR

3. Pravne podlage, financiranje in organizacija knjižnične dejavnosti v visokem šolstvu: cilji

3.1 Posodobitev normativnih osnov za knjižnično dejavnost v visokem šolstvu,

3.2 Stabilno in razvojno naravnano financiranje knjižnične dejavnosti v visokem šolstvu,

3.3 Večja povezanost knjižničnih sistemov visokošolskih zavodov in skupen razvoj storitev visokošolskih knjižnic na nacionalni ravni,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 24

(25)

CeZaR

3. Pravne podlage, financiranje in organizacija knjižnične dejavnosti v visokem šolstvu: ukrepi

3.1 ZViS: dejavnost visokošolske knjižnice je pogoj za delovanje vis.

zavoda, dodati člen, ki bo določal knjižnično dejavnost vis. knj.; ZKnj-1

dopolniti, da bo vključeval nov naloge vis. knj.; ustrezni minimalni pogoji v Pravilniku o pogojih za izvajanje knjižnične dejavnosti kot javne službe; v NSKD naj bodo kot predstavniki univerz imenovani le izkušeni knjižnični delavci;

dopolniti merila za akreditacijo in evalvacijo visokošolskih zavodov,

3.2 izdelati smernice in merila za financiranje vis. knj. in jih vključiti v strateške dokumente in v merila za razporeditev sredstev za študijsko

dejavnost na visokošolskem zavodu, MIZŠ sprejme kriterije za nabavo tujega knjižničnega gradiva, kot to določa ZKnj-1 in ga financira, povečanje sredstev za nakup knjižničnega gradiva,

3.3 analiza storitev in možnih ukrepov na področju skupnega

zagotavljanja storitev, analiza in vzpostavitev primernih organizacijskih modelov za skupno izvajanje storitev,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 25

(26)

CeZaR

4. Knjižnični delavci: cilji

4.1 Strokovna in vsestranska usposobljenost

knjižničnih delavcev ter razvoj novih znanj, potrebnih za izvajanje sodobnih storitev visokošolskih knjižnic,

4.2 Primerljivost na področju formalnega statusa, nagrajevanja in napredovanja zaposlenih glede na primerljive poklice v drugih panogah,

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 26

(27)

CeZaR

4. Knjižnični delavci: ukrepi

4.1 sistemizacija delovnih mest z doktoratom za izvajanje dejavnosti OSIC in za programe informacijskega

opismenjevanja, permanentno usposabljanje za za izvajanje specializiranih nalog vis. knj. in OSIC, opisi del in nalog za delovna mesta z novimi storitvami, analiza kadrovskih

potreb in novih znanj, potrebnih za izvajanje novih storitev, zagotavljanje zadostnih finančnih sredstev za usposabljanje, 4.2 uskladitev plačnih razredov s plačno skupino G2,

strokovni nazivi naj se upoštevajo kot dokaz usposobljenosti.

STRATEŠKA PODROČJA

N U K - C E Z A R 27

(28)

eva.kodric-dacic@nuk.uni-lj.si

Reference

POVEZANI DOKUMENTI

Izvajanje posameznih vrst visokošolskih študijskih programov je praviloma tesno povezano z vrstami visokošolskih ustanov. Pri nas so bili od srede devetdesetih let

 Na  mednarodni  ravni  in  tudi  na  slovenskih  visokošolskih  zavodih  je  prisotno  večje   poudarjanje  raziskovalnega  vidika,  ki  je  bistven  in

־ zagotovljeni visokošolski učitelji in sodelavci ter znanstveni delavci za izvedbo študijskega programa. Mnenje o izpolnjevanju pogojev za ustanovitev visokošolskega zavoda daje

V primeru, da posamezna članica univerze ne prijavi največjega možnega števila štirih (4) slovenskih visokošolskih učiteljev za mobilnost na tuji visokošolski

Metodologija/pristop: Za obdobje 2005–2010 je narejena statistična analiza odpisa gradiva v posameznih vrstah knjižnic s pomočjo zbranih podatkov iz Centra za razvoj knjižnic

Statis- tične podatke o delu slovenskih splošnih knjižnic v letu 2007 smo tako primer- jali z zahtevami Pravilnika in Standardov za splošne knjižnice ter na ta način

Temeljni namen bolonjskega procesa je usklajenost in primerljivost visokošolskih sistemov v Evropi, kar bi olajšalo in povečal mobilnost in prehodnost med državami, navsezadnje pa bi

Analizirali smo, koliko spletnih strani knjižnic ima domoznansko zbirko izpostavljeno na vidnem mestu, kje na strani se zbirka ali informacije o njej nahajajo,