• Rezultati Niso Bili Najdeni

Škofijska klasična gimnazija Ljubljana

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Škofijska klasična gimnazija Ljubljana"

Copied!
2
0
0

Celotno besedilo

(1)

Skofijska_klasicna_predmetnik.doc

Škofijska klasična gimnazija Ljubljana

Predmetnik

Brez grščine (a, c, č, d in e oddelek) 1. 2. 3. 4. Sku paj

4. Skupaj

Vera in kultura 2 2 1 1 210

Slovenščina 4 4 4 4 560 +1 595

Matematika 4 4 4 4 560

Angleščina 4 3 3 4 490

Latinščina 3 3 3 2 385 +3 490

**Nemščina/ francoščina/ španščina/

ruščina

3 2 2 2 315 +4 455

Zgodovina 2 2 2 2 280 +3 385

Šport 3 3 3 3 420

Umetnost (zgodovina) - 1 - - 35 +4 175

Informatika 2 - - - 70 +4 210

Geografija 2 2 2 - 210 +4 350

Biologija 2 2 2 - 210 +4 350

Kemija 2 2 2 - 210 +4 350

Fizika - 3 3 - 210 +4 350

Psihologija - - 2 (2)* 70 +4 210

Filozofija - - (2)* 2 70 +4 210

Skupaj 33 33 33 24

Ure za izbirne predmete - - - 7

Umetnost (glasba) 1 - - - 35 35

Obvezne izbirne vsebine 90 90 90 30

Z grščino (b oddelek) 1. 2. 3. 4. Sku

paj

4. Skupaj

Vera in kultura 2 2 1 1 210

Slovenščina 4 4 4 4 560 +1 595

Matematika 4 4 4 4 560

Angleščina 4 3 3 4 490

Latinščina 3 3 3 2 385 +3 490

Grščina 2 2 3 3 350 +4 490

Nemščina/francoščina 3 2 2 2 315 +4 455

Zgodovina 2 2 2 2 280 +3 385

Šport 3 2 3 2 420

Umetnost (zgodovina) - 1 - - 35 +4 175

Informatika 2 - - - 70 +4 210

(2)

Skofijska_klasicna_predmetnik.doc

Geografija 2 2 (2)* - 210 +4 350

Biologija 2 2 2 - 210 +4 350

Kemija - 2 (2)* - 140 +4 280

Fizika - 2 2 - 140 +4 280

Psihologija - - 2 (2)* 70 +4 210

Filozofija - - (2)* 2 70 +4 210

Skupaj 33 33 33 24

Ure za izbirne predmete - - - 7

Umetnost (glasba) 1 - - - 35 35

Obvezne izbirne vsebine 90 90 90 30

Projektne naloge (samostojno delo) ind. skup.

* dijaki izberejo predmet v 3. ali 4. letniku

** pri drugem tujem jeziku se razredi razdelijo v dve skupini (boljša možnost konverzacije, intenzivnejši pouk).

Reference

POVEZANI DOKUMENTI

Pri tem pa učno gradivo ne zapostavlja razvijanja sporazumevalne zmožnosti v nemščini kot tujem jeziku, temveč učenca kot uporabnika usposablja za naslednja dejanja: pozdraviti

V teoretičnem delu smo preko bralne pismenosti in branja na sploh na podlagi predhodnih raziskav predstavili in primerjali branje v prvem in tujem jeziku

Mann-Whitneyjev test je med učenci, ki so interaktivnim vsebinam v angleščini izpostavljeni več kot 5 ur na teden, in učenci, ki interaktivnim vsebinam v angleščini

(1999) tudi poročajo, da učenci izražajo višjo stopnjo anksioznosti, kadar se morajo učiti brati, kot pa kadar morajo govoriti v tujem jeziku.. 4 Povezanost med anksioznostjo

Gluhi in naglušni fantje v osnovni šoli imajo boljše ocene od gluhih in naglušnih deklet pri matematiki in tujem jeziku, gluha in naglušna dekleta imajo boljše ocene

Na podlagi obravnave semantičnega (globinskega), slovničnega (površinskega) pristopa ter učne prakse oblikujeva kontekstualno­kronološki pristop k poučevanju sklonov v

– letošnjega državnega tekmovanja v znanju latinščine, ki je potekalo 14. gimnazija Maribor, Škofijska klasična gimnazija Ljubljana, Gimnazija Poljane Lju­. bljana,

prostorih oddelka za klasično filo- logijo. gimnazija Maribor, Škofijska klasična gimnazija Lju- bljana, Škofijska gimnazija Vipava, I. gimnazija celje, gimnazija Vič,