158 Tabela 39 kaže rezultate testov razlike.
Tabela 39: Tabela 39: Test razlike χ2 in CFI med modelom B in oblikovnim modelom
χ2 df ∆χ2 ∆df p CFI ∆CFI utežeh na faktorju bralno razumevanje, glede na test razlike v indeksu CFI pa ne. Upoštevali bomo test razlike χ2. Želimo ugotoviti, v kateri faktorski uteži oz. v katerih faktorskih utežeh natančno so razlike med skupinama. Omejimo faktorsko utež na indikator read_compr_2 in pogledamo, ali gre za pomembno razliko. Če da, potem je razlika med skupinama v tej faktorski uteži. Tako pregledamo za vse 4 indikatorje faktorja bralno razumevanje. Tabela 40 kaže rezultate testa razlike χ2 in testa razlike CFI za faktor bralno razumevanje in vse 4 njegove indikatorje.
Tabela 40: Test razlike χ2 in CFI med celotnim faktorjem bralno razumevanje in oblikovnim modelom
χ2 df ∆χ2 ∆df p CFI ∆CFI read_compr_3 in read_compr_4. Nadalje nadaljujemo s faktorjem vidno zaznavanje.
159 Omejimo indikator visual_closure, vse omejitve faktorja bralno razumevanje, ki niso pomembne, pa pustimo (torej read_compr_2 in read_compr_5). Tabela 41 kaže rezultate za faktor vidno zaznavanje.
Tabela 41: Test razlike χ2 in CFI med celotnim faktorjem vidno zaznavanje in oblikovnim modelom
χ2 df ∆χ2 ∆df p CFI ∆CFI
Oblikovni model 356,699 202 - - - 0,972 -
Model F – omejena indikatorja read_compr_2, read_compr_5 in visual_closure
359,277 205 2,578 3 NS 0,972 0,000
Iz tabele 41 je razvidno, da v faktorskih utežeh faktorja vidno zaznavanje med skupinama ni razlike. Sledijo analize za ostale fakorje s posameznimi faktorskimi utežmi. Rezultati so prikazani v tabeli 42.
Iz tabel 40 in 42 je razvidno, da se skupini razlikujeta v faktorskih utežeh indikatorjev
READ_COMPR_3, READ_COMPR_4, LETTER_CHOICE, TOSCRF,
AUDIT_ELABORATIVE, AUDIT_MORPHEME, AUDIT_VOCAB.
Sedaj preverimo še, ali obstajajo razlike med skupinama v teoretičnem konstruktu bralne zmožnosti v angleščini (preverjanje enakosti med korelacijami med faktorji). Omejimo vse korelacije med faktorji, omejitve v faktorskih utežeh, ki so bile nepomembne, pa pustimo.
Rezultati so predstavljeni v tabeli 43. Iz tabele 43 je razvidno, da je razlika med skupinama v korelaciji faktorjev bralno razumevanje ter slušno razumevanje in besedišče.
S preverjanjem merskega modela smo ugotovili, da indikatorji na faktorje delujejo različno, med skupinama so bile razlike. Med skupinama torej obstajajo razlike v teoretičnem konstruktu bralne zmožnosti v angleščini.
160
Tabela 42: Test razlike χ2 in CFI med faktorjem besedna tekočnost, dekodiranje, slušno razumevanje in besedišče in oblikovnim modelom
χ2 df ∆χ2 ∆df p CFI ∆CFI
Oblikovni model 356,699 202 - - - 0,972 -
Model G – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters 360,738 206 4,039 4 NS 0,972 0,000
Model H – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, letter_choice, toscrf
385,979 209 29,280 7 p < 0,001 0,968 0,004
Model I - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling
360,778 207 4,079 5 NS 0,972 0,000
Model J - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, letter_choice
369,279 208 12,580 6 p < 0,05 0,970 0,002
Model K - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, toscrf
380,696 208 23,997 6 p < 0,001 0,968 0,004
Model L - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, audit_elaborative, audit_morpheme, audit_vocab
388,119 210 31,420 8 p < 0,001 0,967 0,005
Model M - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, audit_elaborative
383,204 208 26,505 6 p < 0,001 0,968 0,004
Model N - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, audit_morpheme
373,014 208 16,315 6 p < 0,05 0,970 0,002
Model P - omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, audit_vocab
373,371 208 16,672 6 p < 0,05 0,970 0,002
161
Tabela 43: Test razlike χ2 in CFI med korelacijami vseh faktorjev in oblikovnim modelom
χ2 df ∆χ2 ∆df p CFI ∆CFI
Oblikovni model 356,699 202 - - - 0,972 -
Model R – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, korelacije (kor) med vsemi faktorji
391,885 217 35,186 15 p <
0,01
0,968 0,004
Model S – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje
361,272 208 4,573 6 NS 0,972 0,000
Model T – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče-besedna tekočnost
363,224 209 6,525 7 NS 0,972 0,000
Model U – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče-vidno zaznavanje
364,960 210 8,261 8 NS 0,972 0,000
Model V – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor slušno razumevanje in besedišče-bralno razumevanje
378,936 211 22,237 9 p <
0,01
0,969 0,003
Model Z – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor dekodiranje- besedna tekočnost
365,325 211 8,626 9 NS 0,972 0,000
Model AA – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor dekodiranje- besedna tekočnost, kor dekodiranje- vidno zaznavanje
366,599 212 9,9 10 NS 0,972 0,000
162 Model AB – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters,
sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor dekodiranje- besedna tekočnost, kor dekodiranje-vizulno zaznavanje, kor dekodiranje-bralno razumevanje
374,071 213 17,372 11 NS 0,970 0,002
Model AC – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor dekodiranje- besedna tekočnost, kor dekodiranje- vidno zaznavanje, kor dekodiranje-bralno razumevanje, kor besedna tekočnost- vidno zaznavanje
374,476 214 17,777 12 NS 0,971 0,001
Model AD – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor dekodiranje- besedna tekočnost, kor dekodiranje- vidno zaznavanje, kor dekodiranje-bralno razumevanje, kor besedna tekočnost- vidno zaznavanje, kor besedna tekočnost-bralno razumevanje
374,541 215 17,842 13 NS 0,971 0,001
Model AE – omejeni indikatorji read_compr_2, read_compr_5, visual closure, letters, sight_spelling, kor slušno razumevanje in besedišče-dekodiranje, kor slušno razumevanje in besedišče- besedna tekočnost, kor slušno razumevanje in besedišče- vidno zaznavanje, kor dekodiranje- besedna tekočnost, kor dekodiranje- vidno zaznavanje, kor dekodiranje-bralno razumevanje, kor besedna tekočnost- vidno zaznavanje, kor besedna tekočnost-bralno razumevanje, kor vidno zaznavanje -bralno razumevanje
377,644 216 20,945 14 NS 0,970 0,002
163 7.4.5 Strukturni model za skupino uspešnih in šibkih bralcev
V teoretičnem konstruktu bralne zmožnost v angleškem jeziku obstajajo razlike med skupinama. Na strukturnem modelu pa bomo preverili, v katerih poteh se skupini med seboj razlikujeta. Postopek je enak kot v poglavju Merski model za skupino uspešnih in šibkih bralcev.
S SEM analizo želimo preveriti, ali indikatorji delujejo enako na faktorje med skupinama (preverjanje enakosti med faktorskimi utežmi) in v katerih poteh se skupini med seboj razlikujeta (preverjanje razlik v poteh med faktorji). Glede na postopke, ki jih predlaga Byrne (2010), smo izvedli analizo razlik med skupinama. Byrne (2010) predlaga, da se najprej oceni osnovni (ang. baseline) model za vsako skupino posebej. V našem primeru je to model, prikazan na sliki 13 za uspešne bralce, in model, prikazan na sliki 14, za šibke bralce. Gre za isti model, ki se pa glede na vsako skupino posebej različno prilega podatkom (tabela 44).
Tabela 44: Indeksi prileganja modela podatkom
Model χ2 df p CFI RMSEA
Skupina uspešni
Osnovni 223,939 106 p < 0,001 0,961 0,064 Skupina
šibki
Osnovni 159,717 106 p < 0,01 0,978 0,049
Iz tabele 44 je razvidno, da se model bolje prilega za skupino šibkih bralcev, vendar sta glede na indekse globalne ustreznosti in inkrementalne indekse modela za obe skupini sprejemljiva, zato ju sprejmemo v nadaljnjo analizo.
164