Priloga 1: Izhodiščna vprašanja za intervju
1. Lahko predstaviš svojo pot mladinskega voditelja? (Lahko jo narišeš kot cesto, na kateri označiš ključne elemente, dogodke, spomine, ovire, prehode ...).
Na katera področja tvojega življenja je izkušnja mladinskega voditeljstva vplivala?
Lahko podaš nekaj primerov, kjer prepoznavaš, da je izkušnja mladinskega voditeljstva vplivala na tvoje življenje, tvoj življenjski potek?
2. Kaj si pridobil z izkušnjo mladinskega dela?
Katere kompetence si pridobil?
Česa si se naučil, katera znanja, spretnosti in veščine si pridobil z izkušnjo mladinskega dela?
Kaj je še posebno koristno in pomembno, kar si pridobil z izkušnjo mladinskega dela?
Si skozi mladinsko delo pridobil kaj, na kar nisi ponosen oz. tega raje ne bi pridobil, in kaj je bilo to?
3. Kako je mladinsko delo vplivalo na tvoj osebni razvoj?
Lahko rečeš, da ti je mladinsko delo pomagalo pri osebnem razvoju? Kako?
Kako si se osebno razvil/rastel skozi izkušnjo mladinskega voditeljstva?
Kakšne spremembe je mladinsko delo prineslo v tvoje osebno življenje?
Lahko rečeš, da si se zaradi izkušnje mladinskega spremenil in kako (npr. v odnosu do sebe, poznavanju sebe ipd.)?
Je mladinsko delo spodbudilo/krepilo razvoj kakšne osebne lastnosti?
4. Kaj pa izkušnja mladinskega dela in tvoj socialni razvoj?
Kakšen je pomen izkušnje mladinskega dela za tvoje udejstvovanje v vrstniški skupini? Pripadnost in povezanost v tej skupini?
Vpliv na povezanost z drugimi (skupinami)?
Kaj pa vpliv mladinskega dela na tvojo povezanost in udejstvovanje v lokalni skupnosti? Kako je izkušnja pripomogla k temu?
Bi lahko rekel, da je izkušnja mladinskega dela vplivala tudi na tvoj odnos do širše družbe? Kako se to kaže? Si bolj aktiven državljan, je izkušnja mladinskega dela vplivala tudi na nacionalno in mednarodno sodelovanje, kako?
Je izkušnja mladinskega dela doprinesla še kakšne druge pomembne spremembe v tvojem odnosu do sveta/pogledu na svet?
5. Je izkušnja mladinskega voditeljstva vplivala na tvoj poklicni razvoj?
Vidiš kakšno povezavo med udejstvovanjem v mladinskem delu in izbiro študija/poklica? Kje, kako?
Kako je še mladinsko delo vplivalo na tvoj poklicni razvoj? Kje se to kaže?
časa, materiala, denarja in
jokajoči tabor. Če jim karkoli obljubiš ali pa rečeš da bo prehitro, preden si 100 %, da bo res. To velja pravzaprav za vse ljudi, ne samo za otroke.
nisi 100 %, sicer bo jokajoči tabor.
Priloga 3: 40 razvojnih virov (prirejeno po: Search institute, 2012, str. 3–4) Zunanji viri
Podpora:
1. Družinska podpora – družinsko življenje zagotavlja visoko stopnjo ljubezni in podpore.
2. Pozitivna družinska komunikacija – mlada oseba komunicira s svojimi starši.
3. Odnosi z ostalimi odraslimi – mlada oseba ima vsaj 3 ali več podpornih odnosov z osebami, ki niso njeni starši.
4. Skrbni medsosedski odnosi – mlada oseba ima izkušnje s skrbečimi sosedi.
5. Podporna šolska klima – šola zagotavlja podporno in spodbujajoče okolje.
6. Starši so vključeni v šolanje – starši so aktivno vključeni v pomoč mladi oseb glede uspeha v šoli.
Opolnomočenje:
7. Skupnosti cenijo mlade – mlada oseba ima izkušnjo, da mladi v skupnosti spoštujejo in cenijo mlade.
8. Mladi kot vir – mladi lahko v skupnosti prevzemajo pomembne in uporabne vloge in naloge.
9. Delo za druge – mlada oseba dela za skupnost vsaj eno uro na teden.
10. Varnost – mlada oseba se počuti varno doma, v šoli in soseščini.
Meje in pričakovanja:
11. Družinske meje – družina ima jasna pravila in posledice ter spremlja mladega človeka.
12. Šolske meje – šola zagotavlja jasne meje in posledice.
13. Sosedske meje – sosedje prevzemajo odgovornost za spremljanje vedenja mladih.
14. Pozitivni model odraslih – starši in drugi odrasli so model pozitivnega, odgovornega vedenja.
15. Pozitivni vpliv vrstnikov – dobri prijatelji mlade osebe so zgled odgovornega vedenja.
16. Visoka pričakovanja – tako starši kot učitelji spodbujajo mlade, da se počutijo dobro.
Konstruktivna poraba časa:
17. Kreativne dejavnosti – mlada oseba se vsaj tri ure tedensko udejstvuje v mladinskih organizacijah v šoli in/ali v skupnosti.
18. Mladinski programi – mlada oseba se oseba se vsaj tri ure tedensko udejstvuje v mladinskih organizacijah v šoli in/ali v skupnosti.
19. Verske skupnosti – mlada oseba se vsaj eno uro tedensko udejstvuje v dejavnostih v verskih institucijah.
20. Čas doma – mlada oseba »gre ven« s prijatelji, »ne da bi imela kaj posebnega za početi«
manj kot dva večera tedensko.
Notranji viri Zavezanost učenju:
21. Motivacija – mlada oseba je motivirana za delo v šoli.
22. Šolski angažma – mlada oseba je aktivno vključena v učenje.
23. Domače naloge – mlada oseba je aktivno vključena v učenje.
24. Povezanost s šolo – mlada oseba se zanima za svoje šolanje.
25. Branje za veselje – mlada oseba bere iz lastnega veselja vsaj tri ure tedensko.
Pozitivne vrednote:
26. Skrb – mlada oseba na pomembno mesto daje skrb za druge.
27. Enakost in socialna pravičnost – mlada oseba širjenje enakosti in zmanjševanje lakote in revščine daje na pomembno mesto.
28. Integriteta – mlada oseba deluje s skladu s svojimi prepričanji in se postavi za svoje vrednote in prepričanja.
29. Poštenost – mlada oseba »pove resnico, tudi kadar, ko ni lahko«.
30. Odgovornost – mlada oseba sprejema in prevzema osebno odgovornost.
31. Omejitve – mlada oseba verjame, da je pomembno, da ne uživa alkohola in drugih drog.
Socialne kompetence:
32. Načrtovanje in odločanje – mlada oseba ve, kako načrtovati prihodnost in sprejema odločitve.
33. Medosebne kompetence – mlada oseba je empatična, občutljiva in prijateljska do drugih.
34. Kulturne kompetence – mlada oseba ve, kako na primeren način delovati z ljudmi iz drugih kulturnih/etničnih in rasnih ozadij.
35. Veščine odpornosti – mlada oseba se je zmožna upreti negativnim vplivom vrstnikov in tveganim situacijam.
36. Mirno reševanje konfliktov – mlada oseba stremi k nenasilnemu reševanju konfliktov.
Pozitivna identiteta:
37. Osebna moč – mlada oseba ima občutek, da ima kontrolo nad »stvarmi, ki se dogajajo«.
38. Samopodoba – mlada oseba ima močno pozitivno samopodobo.
39. Občutek smisla – mlada oseba pravi, da ima »njeno življenje smisel«.
40. Pozitiven pogled na osebno prihodnost – mlada oseba je optimistična glede svoje osebne prihodnosti.