V grafu 12 lahko razberemo, da trditev, vezana na komunikacijo staršev romskih otrok in romskih pomočnikov, popolnoma drži pri sedmih (70 %) vprašanih romskih pomočnikih, trditev večinoma drži pri dveh pomočnikih (20 %), le pri enem vprašanem (10 %) pa ta trditev sploh ne drži. Iz dobljenih rezultatov, dobimo potrditev hipoteze 6.
Ali se je z uvedbo Romskega pomočnika povečal obisk pri pouku in zakaj?
Pri vprašanju, ali romski pomočniki mislijo, da se je z njihovo uvedbo v šolah povečal obisk romskih otrok pri pouku, je vseh 10 (100 %) vprašanih odgovorilo pritrdilno. Na vprašanje zakaj tako mislijo, pa so bili odgovori različni:
- »Romski otroci bolj zaupajo nam romskim pomočnikom, kot učiteljem.«
- »Počutijo se bolj varne, ko potrebujejo pogovor.«
- »Ker romski otroci v nas romskih pomočnikih vidijo nekoga svojega, ki jih razume in pozna njihove navade.«
Takšni odgovori so se pojavili pri šestih (60 %) vprašanih pomočnikih. Ostali štiri vprašani
(40 %), pa so kot vzroke navedli še:
- »Ker imajo otroci nekoga iz svoje skupnosti, ki jim pomaga razumeti snov tudi v romskem jeziku.«
- »Ker v romskemu pomočniku vidijo zaščito na šoli.«
manjkajo pri pouku.«
- »Zato, ker se lahko pogovorijo z mano tudi v romskem jeziku.«
Pri odprtem vprašanju za romske pomočnike ali mislijo, da se je obisk pri pouku povečal ob uvedbi romskega pomočnika in zakaj, so vsi anketirani odgovorili pritrdilno in se strinjajo, da se je obisk romskih otrok, ob uvedbi romskih pomočnikov, pri pouku povečal. Na vprašanje zakaj, pa so vsi odgovori navedeni zgoraj.
Ali so romski pomočniki dobro sprejeti med starši romskih otrok in zakaj?
Pri vprašanju, ali se romskim pomočnikom zdi, da jih starši romskih otrok dobro sprejemajo in zakaj, so bili zopet pri vseh 10 anketiranih odgovori pritrdilni, za razlog zakaj pa so navedli:
- »Ker se lahko z menoj pogovorijo v romskem jeziku.«
- »Ker lahko meni zaupajo stvari, ki jih učiteljem v šoli ne bi nikoli.«
- »Ker jim nudim pomoč in sem jim v podporo.«
- »Ker me poznajo in poznam njihove razmere v družini.«
- »Zato ker so me sprejeli ne samo kot pomočnico ampak tudi kot prijateljico. Ker sem jim
že v začetku pokazala pravičen pristop.«
- »Zato ker me vsi starši poznajo, saj prihajam iz njihovih naselij in se zavedajo da hočem
pomagat njihovim otrokom in njim samim.«
- »Ker poznamo naselja v katerih živijo in se že od prej poznamo med seboj.«
- »Ker sem njihova vez med šolo in naseljem. Starši mi zaupajo zato ker sem Romkinja.«
- » Ker vedo da bodo otroci dobili pomoč tudi tudi v romskem jeziku.«
- » Ker otroke in starše bolj razumem kot učiteljica, saj sem sama iz romskega naselja.«
Iz odgovorov lahko sklepamo, da so romski starši veliko bolj zaupljivi do ljudi, ki živijo podobno življenje kot oni sami ter kateri govorijo romski jezik, zaradi lažjega
sporazumevanja, zaradi tega so romski pomočniki tudi zelo dobro sprejeti med starši romskih otrok.
7 ZAKLJUČEK
Vstop v šolo je stresen za vsakega otroka. Toliko bolj je to stresno za otroka, ki se počuti drugačnega od ostalih in ne razume slovenskega jezika. Dandanes je romska problematika zelo popularna in odprta tema. Država si zelo prizadeva izboljšati razmere romskih otrok v šolah. Ena izmed teh prizadevanj je tudi uvedba romskih pomočnikov v vrtce in šole, katerih vlogo in naloge sem tudi raziskovala.
Glavni namen raziskave je bil spoznati delo in vloge romskih pomočnikov v prvem razredu osnovne šole. Na podlagi pridobljenih rezultatov sem ugotovila, da je vloga romskih pomočnikov v prvem razredu vsako leto vse večja, ter da jih učitelji v večini primerov z veliko mero vključujejo v svoje delo, kar se mi zdi zelo pomembno. Iz videnih rezultatov v anketi je pri teh otrocih še vedno največji problem nerazumevanje slovenskega jezika. Pri temu ima pomembno in veliko vlogo romski pomočnik, ki je v največ primerih tudi sam Rom in razume ter govori romski jezik. Romske pomočnike zelo dobro sprejmejo tudi starši romskih otrok in z njimi dobro sodelujejo. Raziskava je pokazala tudi, da romski starši bolj zaupajo romskim pomočnikom, kot učiteljem samim, tako da predstavljajo velik most med šolo in starši romskih otrok. V raziskavi lahko iz dobljenih rezultatov razberemo tudi, da vsi anketirani romski pomočniki menijo, da se je z njihovo uvedbo v osnovne šole povečal obisk romskih otrok pri pouku.
Menim, da je uvedba romskih pomočnikov v šolo zelo dobrodošla, saj se ob njih romski otroci počutijo bolj varne, pomagajo jim premagovati težave, ki se pojavijo pri nerazumevanju slovenskega jezika, saj jim lahko snov razložijo tudi v romskem jeziku.
Otroku lahko pomaga, da se v razredu vklopi med svoje sošolce in med druge otroke na šoli.
Tudi ostalim, ne romskim otrokom pomaga razumeti in spoznati romski način življenja ter njihovo kulturo, ter jim z tem pomaga razbiti predsodke, ki jih imajo lahko otroci do sebi drugačnih. Glede na to, da romski pomočniki pomagajo tudi romskim otrokom v vseh višjih razredih, mislim, da se bo povečalo tudi število romskih otrok, ki dejansko zaključijo osnovno šolo v 9. razredu in ne prej, kot se je to do sedaj dogajalo v večini primerov.
8 VIRI IN LITERATURA
1 Analiza položaja Romov v Beli krajini. Črnomelj: Zavod za izobraževanje in kulturo.
Pridobljeno 20.9.2015 s: http://www.project-redupre.eu/datoteke/Slovenia/REDUPRE-AnalizapoloajaRomovvBelikrajini.pdf
2 Amnesty international. Romi. Pridobljeno 16.6.2015 s : http://www.amnesty.si/romi 3 Bivanjske razmere. Pridobljeno 17.1.2015 s: http://www.romsvet.si
4 Bohte, I., Žagar, N. (2011). Uspešno vključevanje Romov v vzgojo in izobraževanje (UVRI). Črnomelj: Zavod za izobraževanje in kulturo.
5 Cigler, T. (2006). Romi med medijsko in dejansko podobo. Novo mesto: Društvo za razvoj prostovoljnega dela.
6 Gombolc Mrzlak, S. (2009). Romi v procesu integracije pri nas in v Evropi. Pridobljeno 3.5.2015 s: file:///C:/Documents%20and%20Settings/Admin/My%20Documents/Downloads/URN-NBN-SI-doc-SC9RVZAN.pdf
7 Horvat Muc, J. (1999). Položaj Romov v Sloveniji. V Klopčič, V., Polzer, M. (ur.), Poti za izboljšanje položaja v srednji in vzhodni evropi (str. 24-27). Ljubljana: Inštitut za narodnostna vprašanja.
8 Horvat Muc, J. (2011). Romska skupnost v Sloveniji. Murska Sobota: Zveza Romov Slovenije.
9 Hrženjak, M. (2002). Zgodovinski, kulturni in družbeni vidik vključevanja romskih otrok v slovenske vrtce. V Socialna pedagogika, vol. 6, št. 1 (str. 81-93). Pridobljeno 10.2.2015 s:
http://www.zzsp.org/revija/2002/02-1-81-93.pdf
10 Jeri, M. (2013). Osnutek strategije reševanja romske tematike v Mestni občini Novo mesto
za obdobje 2013-2020. Dostopno 15.9.2015 s:
http://www.novomesto.si/media/doc/svet/seje/2013/24.%20seja/05.%20StrategijaResevanjaRomskeTe matikeV_MONM.pdf
11 Jezernik, B. (2006). Etična diskriminacija in zatiranje Romov. V Urh, Š. (ur.), Država želi, da ostanemo cigani (str. 17). Ljubljana: Fakulteta za socialno delo.
12 Klemenčič, E., Štremfelj, U. (2011). Nacionalna in mednarodna perspektiva izobraževanja za državljanstvo v multikulturni družbi. Ljubljana: Založba ZRC.
13 Klopčič, V. (2012). Pravne podlage za vključevanje Romov. V Urh, Š. (ur), Država želi, da ostanemo cigani (str. 67-69). Ljubljana: Fakulteta za socialno delo.
14 Krek, J., Metljak, M. (2011). Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju. Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in šport.
15 Macura Milovanovič, S. (2006). Otroci iz deponije. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
16 Nacionalni poklicni standard romski pomočnik. Pridobljeno 9.3.2015 s:
http://www.nrpslo.org/poklicni-standard.aspx/14600060
17 Nacionalni program ukrepov za Rome za obdobje 2010-2015. Ljubljana: Vlada Republike
Slovenije. Pridobljeno 10.2.2015 s:
http://www.arhiv.uvn.gov.si/fileadmin/uvn.gov.si/pageuploads/pdf_datoteke/NPU_2010-2015-final.pdf
18 Obreza, J. ( 2002). Romi v Slovenskem pravnem redu in njihova politična participacija na lokalni ravni v luči predvidenih zakonskih sprememb. V Klopčič, J., Polzer, M. (ur.), Evropa, Slovenija in Romi (str. 46-60). Ljubljana: Inštitut za narodnostna vprašanja.
19 Ogrizek, Z. (2015). Skupaj do znanja. Pridobljeno 9.3.2015 s:
http://www.csod.si/stran/skupaj-do-znanja
20 Pojbič, J. (2011). Romsko naselje Pušča proslavlja stoletnico. Pridobljeno 23.2.2015 s:
http://www.delo.si/novice/slovenija/romsko-naselje-pusca-proslavlja-stoletnico.html?search=Peter%20Rak
21 Pregled aktivnosti državnih organov, organov samoupravnih lokalnih skupnosti, sveta romske skupnosti Republike Slovenije in drugih za izboljšanje položaja romske skupnosti v
Sloveniji. Pridobljeno 9.3.2015 s:
http://vrs3.vlada.si/MANDAT14/VLADNAGRADIVA.NSF/71d4985ffda5de89c12572c3003716c4/a7 0f1e76f6c0005bc1257d7b00490de8/$FILE/Priloga1_pregled.doc.dot)
22 Pušča. Pridobljeno dne 15.1.2015 s: https://sl.wikipedia.org/wiki/Pu%C5%A1%C4%8Da 23 Roglej Škafar, B. (2013). Sinti skozi čas (zgibanka) . Ljubljana: Slovenski etnografski muzej.
24 Rudaš, D. (2003). Večno vprašanje: So Romi res tako slabi, kot nekateri trdijo? V Klopčič, V., Polzer, M. (ur.), Evropa, Slovenija in Romi (str. 107-111). Ljubljana: Inštitut za narodnostna vprašanja.
25 Schnabl, B.I. (1998). Romi- Evropske perspektive: evropska integracija-novi dejavnik družbenih odnosov. Pridobljeno 16.1.2015 s: http://sl.wikipedia.org.wiki/Romi
26 Skupaj do znanja. Romski pomočniki. Pridobljeno 24.6.2015 s:
http://skupajdoznanja.si/romski-pomocniki/
27 Strategija vzgoje in izobraževanja Romov v Republiki Sloveniji (2004). Pridobljeno 25.2.2015 s: www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/.../0721_strategija_Romi.doc
28 Strategija vzgoje in izobraževanja Romov v Republiki Sloveniji (2011). Dopolnitev k
strategiji 2004. Pridobljeno 25.2.2015 s:
http://www.mizs.gov.si/fileadmin/mizs.gov.si/pageuploads/podrocje/razvoj_solstva/projekti/S trategija_Romi_dopolnitev_2011.pdf
29 Šajnovič, R. (2000). Biti Rom, romski otrok. Novo mesto: Dolenjska založba.
30 Šiftar, V. (1970). Cigani: Minulost v sedanjosti. Murska Sobota: Pomurska založba 31 Štrukelj, P. (1980). Romi na Slovenskem. Ljubljana: Cankarjeva založba.
32 Štrukelj, P. (2004). Tisočletne podobe nemirnih nomadov. Ljubljana: Družina.
33 Tancer, M. (1994). Vzgoja in izobraževanje Romov na Slovenskem. Maribor: Obzorja.
34 Tancer, M. (2002). Izobraževanje Romov v Sloveniji. V Klopčič, J., Polzer, M. (ur.),
35 Urh, Š. (2003). Belokranjski Romi. V Klopčič, V., Polzer, M. (ur.), Evropa, Slovenija in Romi (str. 271-282). Ljubljana: Inštitut za narodnostna vprašanja.
36 Urh, Š. (2012), (ur.). Etična diskriminacija in zatiranje Romov. V Država želi, da ostanemo Cigani (str. 67-69). Ljubljana: Fakulteta za socialno delo.
37 Uspešno vključevanje Romov v vzgojo in izobraževanje II. Opis del romskega pomočnika.
Pridobljeno 2.3.2015 s: http://www.projekt-uvrvi2.si/romski-pomocniki
38 Zakon o osnovni šoli (uradno prečiščeno besedilo) (ZOsn-UPB3), Uradni list RS, št.
81/2006 z dne 31.7.2006. Pridobljeno 21.5.2015 s: http://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?urlid=200681&stevilka=3535
39 Zakon o romski skupnosti v Republiki Sloveniji (ZromS-1), Uradni list RS, št. 33/2007 z dne 13.4.2007. Pridobljeno 10.2.2015 s : http://www.uradni-list.si/1/content?id=79671)
40 Zastava in grb Romov. Pridobljeno 15.3.2015 s:
https://sl.wikipedia.org/wiki/Romi#/media/File:Flag_of_the_Romani_people.svg
41 Zupančič, J. (2006). Funkcije in problemi Romskih naselij v luči boljše družbene integracije Romov. V Žagar, N., Klopčič, V. (ur.), Poklicno informiranje in svetovanje za Rome (str. 56-76). Črnomelj: Zavod za izobraževanje in kulturo.
42 Žagar, N., Klopčič, V. (2006). Poklicno informiranje in svetovanje za Rome. Zbornik projekta. Črnomelj: Zavod za izobraževanje in kulturo.
43 Žagar, N. (2015). Življenje Romov danes. Pridobljeno 16.1.2015 s:
http://zik.tpsola.com/gradivo-szr/ivljenje_romov_danes.html
9 PRILOGE
Tabela 2 (priloga k grafu 2): Romski pomočnik aktivno sodeluje pri opisnem ocenjevanju romskih otrok
Tabela 3 (priloga k grafu 3): Ob vstopu v 1. razred večina otrok ne govori slovenskega jezika
Tabela 4 (priloga k grafu 4): Na šolah kjer imajo romske pomočnike, romski otroci redno obiskujejo pouk.
Tabela 5 (priloga k grafu 5): Romski pomočnik ima povezovalno vlogo med starši in učitelji.
Tabela 6 (priloga k grafu 6): Romski pomočnik ima povezovalno vlogo med romskimi učenci in ostalimi učenci.
Tabela 7 (priloga k grafu 7): Vloga romskega pomočnika je pomagati romskim otrokom v 1.
razredu pri komunikaciji z drugimi otroci v razredu.
Tabela 8 (priloga k grafu 8): Vloga romskega pomočnika je pomagati romskim otrokom v 1.
razredu pri razumevanju učne snovi.
Tabela 9 (priloga k grafu 9): Vloga romskega pomočnika je pomagati romskim otrokom v
Tabela 10 ( priloga k grafu 10): Ostalim otrokom v razredu in učiteljem pomaga razumeti romsko kulturo in njihov način življenja.
Tabela 11 ( priloga k grafu 11): Komunikacija med romskim pomočnikom in romskimi otroci pri pouku najprej poteka v romskem jeziku in pozneje večinoma v slovenskem jeziku.
Tabela 12 (priloga k grafu 12): Komunikacija romskega pomočnika s starši romskih otrok poteka v večini primerov v romskem jeziku.
Anketni vprašalnik
Spoštovani.
Sem Nina Mržljak in zaključujem študij predšolske vzgoje na Pedagoški fakulteti v Ljubljani.
Pripravljam diplomsko nalogo z naslovom Romski pomočniki v 1. razredu devetletne osnovne šole. V ta namen sem pripravila kratek anketni vprašalnik, namenjen romskim
pomočnikom.
Prosim Vas, da mi odgovorite na zastavljena vprašanja in mi s tem pomagate pri mojem
nadaljnjem delu.
Podatke bom uporabila izključno v raziskovalne namene in je zanje zagotovljena popolna anonimnost.
Navodilo: Ocenite naslednje trditve s številkami od 1 do 5, pri čemer pomeni:
1-sploh ne drži 2. Ostalim otrokom v razredu in učiteljem pomagam razumeti romsko kulturo
in njihov način življenja.
1 2 3 4 5
3. Vloga romskega pomočnika je pomagati romskim otrokom v 1. razredu pri komunikaciji z drugimi otroci v razredu.
1 2 3 4 5
4. Vloga romskega pomočnika je pomagati romskim otrokom v 1. razredu pri razumevanju učne snovi.
1 2 3 4 5
5. Vloga romskega pomočnika je pomagati romskim otrokom v 1. razredu pri razumevanju pravil in hišnega reda.
1 2 3 4 5
6. Romski pomočnik ima povezovalno vlogo med starši in učitelji. 1 2 3 4 5 7. Komunikacija med romskim pomočnikom in romskimi otroci pri pouku
najprej poteka v romskem jeziku in pozneje večinoma v slovenskem jeziku.
1 2 3 4 5
8. Komunikacija romskega pomočnika s starši romskih otrok poteka v večini primerov v romskem jeziku.
1 2 3 4 5
9. Romski pomočnik ima povezovalno vlogo med romskimi učenci in ostalimi učenci.
1 2 3 4 5
10. Na šolah kjer imajo romske pomočnike, romski otroci redno obiskujejo pouk.
1 2 3 4 5
11. Romski pomočnik skupaj z učiteljico sodeluje na govorilnih urah in roditeljskih sestankih.
1 2 3 4 5
12. Romski pomočnik aktivno sodeluje pri opisnem ocenjevanju romskih otrok. 1 2 3 4 5
Koliko časa delate kot romski pomočnik? _________________________________________
Ali mislite, da se je z uvedbo romskega pomočnika povečal obisk romskih otrok pri pouku?
Zakaj?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Se Vam zdi, da ste v Vašem delovnem okolju dobro sprejeti?
a) DA b) NE
Kakšno šolo imate končano? ____________________________________________________
Ali se Vam zdi, da Vas starši romskih otrok dobro sprejemajo? Zakaj?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Spol: Ž M ( obkrožite)
Najlepša hvala za Vašo pomoč in sodelovanje, ter veliko uspešnosti pri Vašem nadaljnjem delu.