24 2. SKUPINA
Deček N: 2 leti Deček P: 1 leto Deklica Z: 2 leti
Deček N in deklica Z sta takoj zagrabila žlico in začela iz velike posode presipati zdrob v prazno posodo. Deček P ju je kar nekaj časa le opazoval. Nato pa se je tudi sam opogumil, vzel žlico in zajel zdrob. Zdrob je posipal po tleh in ga z roko razpršil. Medtem sta deček N in deklica Z še vedno nadaljevala s presipanjem, le da je deček N začel posipati zdrob po tleh in ne več v prazno posodo. Deklica je dečka N opazovala in kasneje tudi sama začela zdrob posipati po tleh. Deček P je kasneje zdrob začel posipati v posodo in ga vedno še premešal, pri čemer se mu je pridružila tudi deklica Z. Vsi trije otroci so brez mojih spodbud ugotovili, da se da zdrob z žličko zajeti in ga posipati tako po tleh kot tudi v prazno posodo. Nihče izmed njih pa se ni odločil, da bi zdrob poskusil potipati tudi z rokami, zato sem zdrob prijela sama in jim pokazala, kako spolzi med našimi prsti. Nihče izmed njih se za to ni zanimal, zdrob so še naprej presipali z žličko.
Slika 3: 2. skupina, 1. dejavnost s koruznim zdrobom
25
Slika 4: 2. skupina, 1. dejavnost s koruznim zdrobom
3. SKUPINA Deček J: 1 leto Deček O: 1 leto Deklica L: 1 leto Deklica T: 1 leto
Otroci so sprva le opazovali in se niso dotaknili ne žlic in ne posod. Zato sem jih takoj povabila, da pričnejo raziskovati. Z raziskovanjem je začel le deček J. Vzel je žlico, a je zdrob prvo tipal z rokami. Ostali trije otroci so dečka J še nekaj časa opazovali, zato sem jih še enkrat povabila zraven. Približala se je le deklica L, ki je vzela žlico, jo postavila v posodo in se umaknila. Privabiti sem želela tudi dečka O in deklico T. Deklica T je prijela žlico in začela raziskovati zdrob. Deček O pa se dejavnosti ni želel približati. Pri tej skupini sem morala vse štiri otroke spodbuditi, da so začeli raziskovati. Le deklica T pa je prišla do ugotovitve, da se zdrob z žlico lahko posipa v prazno posodo ali po tleh. Deček J je zdrob po sebi in v posodo posipal z rokami. Razen deklice T ostali trije otroci tudi po tem, ko sem pokazala, da se zdrob lahko presipa iz žlice v posodo, tega niso poskusili.
26
Slika 5: 3. skupina, 1. dejavnost s koruznim zdrobom
Slika 6: 3. skupina, 1. dejavnost s koruznim zdrobom
27 2. DEJAVNOST
CILJ:
- Otroci uporabijo vse možne pripomočke, zdrob skušajo zajeti z veliko in z majhno žlico.
PREDVIDEVANJE:
- Večina otrok bo uporabila le eno žlico, ko jih bom spodbudila, da poskusijo še z večjo oziroma manjšo žlico, bodo to storili.
Pripomočki: pripomočke. Tudi zdaj je bil deček K tisti, ki je prvi prijel za majhno žlico in začel presipati zdrob v prazno posod. Deček A in deklica B sta zopet sprva opazovala. Nato je deček A vzel veliko žlico in z njo začel presipati zdrob po tleh. Kmalu se jima je pridružila tudi deklica B, ki se je odločila za majhno žlico. Deček K je zdrob ves čas presipal enako iz ene posode v drugo, deček A je sprva zdrob posipal po tleh, nato pa je vzel prazno posodo in ga presipal v posodo. Deklica B pa je zajela zdrob in ga potresla v eno ali drugo posodo. Nihče izmed njih se ni zmenil za to, da bi zamenjal žlico, zato sem jim čez nekaj časa ponudila drugo velikost.
Žlico pa je zamenjala le deklica B, deček K je ostal pri majhni žlici, deček A pa pri veliki.
Nato pa je čez nekaj časa deček K vzel še eno majhno žličko in z obema skušal zajeti zdrob in ga pretresti v posodo. Deček A je začel zdrob posipati po tleh in po njem risal, deklica B je na koncu pustila veliko in majhno žlico, vzela posodo in zdrob stresla iz nje. Pri tej dejavnosti otrok nisem potrebovala spodbujati, saj so bili z dejavnostjo že seznanjeni, spodbudila sem jih
28
le za to, da bi zamenjali žlice in opazili, da se da zdrob presipati tako z veliko kot tudi z majhno žlico.
Slika 7: 1. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom
Slika 8: 1. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom
29
Slika 9: 1. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom
2. SKUPINA Deček N: 2 leti Deček P: 1 leto Deklica Z: 2 leti
Deček N in deklica Z sta vzela vsak svojo majhno žlico in vsak eno prazno posodo, ter začela zdrob zajemati iz velike posode in ga presipati v prazno. Deček P ju je le opazoval. Nato se jima je deček pridružil, vzel veliko žlico, zajel zdrob in ga stresel v posodo k dečku N. Deček N si je izboril veliko posodo, kjer je bil zdrob in zdroba ni želel deliti z ostalima dvema otrokoma. Deček P in deklica Z pa sta se igrala z zdrobom, ki jima je ostal v posodi. Kasneje sem dečka N prosila, da deli zdrob tudi z ostalima dvema otrokoma. Tako so vsi trije zajemali zdrob in ga pretresli v posodo, kot so si želeli. Na koncu je deklica vzela eno izmed posod in zdrob stresla na tla. Nato je z žlico pobirala zdrob s tal in ga dajala nazaj v posodo. Nihče izmed otrok se ni zmenil za to, da bi zamenjal velikost žlice, zato sem jih vprašala, ali bi vzeli drugo velikost. Za to se je odločila le deklica Z, deček N in deček P pa sta ostala pri enaki velikosti kot na začetku.
30
Slika 10: 2. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom
Slika 11: 2. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom
31 3. SKUPINA
Deček J: 1 leto Deček O: 1 leto Deklica L: 1 leto Deklica T: 1 leto
Deček J in deklica T sta se prva približala dejavnosti. Deček J je vzel prazno posodo in z njo skušal zajeti zdrob iz velike posode, deklica T pa je prav tako kasneje vzela posodo in skušala zajeti zdrob. Deček O in deklica L sta ju le opazovala. Nato je deklica L vzela žlico, a z njo tudi po tem, ko sem jo spodbudila, da bi zajela zdrob, tega ni storila. Nato je deklica T vzela žlico in z žlico začela presipati zdrob v prazno posodo. Deček J pa je z roko začel brskati po zdrobu, ki je bil v veliki posodi. Deček O se tudi pri tej dejavnosti ni želel približati in raziskovati zdroba. Tako sta pri tej dejavnosti zdrob raziskovala le deček J in deklica T.
Deček J je sprva raziskoval le z roko, zato sem mu ponudila majhno žlico, ki jo je le vzel in takoj izpustil iz rok.
Slika 12: 3. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom
32
Slika 13: 3. skupina, 2. dejavnost s koruznim zdrobom 4. DEJAVNOST
CILJ:
- Otroci ugotovijo, da lahko zdrob presipajo iz ene posode v drugo, ter si med seboj delijo pripomočke.
PREDVIDEVANJE:
- Otroci bodo ugotovili, da lahko iz posode stresejo zdrob, nekateri zdroba ne bodo pretresli v drugo posodo, temveč po tleh. Starejši otroci si bodo pripomočke izborili prej kot mlajši otroci.
Pripomočki:
- 2 enaki posodi ena polna in ena prazna
1. SKUPINA Deček K: 1 leto Deček A: 2 leti Deklica B: 1 leto
Tudi pri tretji dejavnosti sem otroke povabila v kabinet, k pripravljenim pripomočkom. Vsi trije so si ogledali, kakšni pripomočki so na voljo. Z raziskovanjem pa je zopet prvi začel deček K. Deček K je z roko začel prijemati zdrob in ga skušal prenesti v prazno posodo. Nato
33
sta se mu pri raziskovanju pridružila še deček A, ki je prav tako prijel zdrob z roko, deklica B pa je prijela prazno posodo in z njo skušala zajeti zdrob. Kmalu je posodo umaknila in tudi ona začela raziskovati z rokami. Deček A je prijel zdrob, dvignil roko in ga spustil, da se je posipal po tleh. Deček K je nadaljeval s prenašanjem zdroba v prazno posodo, a je kasneje zdrob, katerega je prenesel v prazno posodo, tudi stresel ven. Otroke sem vmes ves čas spodbujala, da so zdrob pretresali na različne načine. Dečka A in deklico B so moje spodbude zanimale in sta vse poskusila, dečka A pa je zanimalo le pretresanje zdroba iz posode na tla.
Slika 14: 1. skupina, 3. dejavnost s koruznim zdrobom
34
Slika 15: 1. skupina, 3. dejavnost s koruznim zdrobom
2. SKUPINA Deček N: 2 leti Deček P: 1 leto Deklica Z: 2 leti
Otroci so si ogledali pripomočke, ki so jih čakali v kabinetu. Deklica Z je takoj rekla, da potrebujejo žličke, da bi se lahko igrali. Povabila sem jih, da se igrajo brez žličk. Otroci so sprva začeli raziskovati z rokami. Nato je deček N prijel posodo z zdrobom in ga pretresel v prazno posodo in enako je nato poskusila tudi deklica Z. Deček P pa ju je pri tem le opazoval.
Nato je deček N zdrob iz posode pretresel na tla in s prazno posodo zajel zdrob ter ga pretresel v drugo prazno posodo. Deklica Z in deček P pa sta z rokami začela raziskovati po zdrobu, ki je bil na tleh. Kasneje je deklica Z tako kot deček N vzela prazno posodo, zajela zdrob in ga pretresla v drugo prazno posodo. Ker je deček N ostal brez ene posode, je zdrob začel pobirati z rokami in ga dajati v posodo. Čez nekaj časa je tudi deček P vzel posodo v kateri je bil zdrob in ga pretresel na tla, prav tako pa je poskusil tudi z zajemanjem zdroba.
35
Otrok pri tej dejavnosti nisem nič spodbujala, saj so z opazovanjem drug drugega, sami prišli do ugotovitev, kako lahko brez žlic pretresamo zdrob.
Slika 16: 2. skupina, 3. dejavnost s koruznim zdrobom
Slika 17: 2. skupina, 3. dejavnost s koruznim zdrobom
36 3. SKUPINA
Deček J: 1 leto Deček O: 1 leto Deklica L: 1 leto Deklica T: 1 leto
Otroci so prišli v kabinet in takoj začeli raziskovati zdrob z rokami. Pri tej dejavnosti se je pridružil tudi deček O. Prazna posoda otrok sprva ni zanimala, zdrob so prijeli z rokami in ga potresli po sebi ali tleh. Nato pa je deklica T vzela prazno posodo in začela zdrob, ki ga je zajela z rokami pretresati v prazno posodo. Deklica L je otroke le opazovala, zato sem prijela zdrob in ji ga ponudila na svoji roki, zdroba se je dotaknila, ga prijela in ga potresla po tleh, enako sem zdrob na svoji dlani ponudila tudi dečku O, ki je prav tako kot deklica prijel zdrob in ga stresel po tleh. Deček O in deklica L se kljub mojim spodbudam nista želela približati deklici T in dečku J, ki sta zdrob raziskovala. Prišla sta do ugotovitve, da se polna posoda lahko prevrne in tako potrese zdrob po tleh. Dečku O in deklici L sem ponudila tudi posodo polno zdroba in prav tako kot prej sta zdrob tipala z rokami. Deček J in deklica T sta zdrob še vedno pretresala brez mojih spodbud po sebi, v posodo in po tleh. Dečku O sem na koncu še enkrat rekla naj pogleda kaj delata in tokrat se jima je le pridružil in tudi sam začel z rokami prijemati zdrob ter ga potresati na tla.
Slika 18: 3. skupina, 3. dejavnost s koruznim zdrobom
37
Slika 19: 3. skupina, 3. dejavnost s koruznim zdrobom
38
8.2 3 DEJAVNOSTI Z VODO
CILJ:
- Otroci ugotovijo, da se iz plastenke voda lahko prelije v lonček.
PREDVIDEVANJE:
- Vsi otroci bodo poskusili vodo preliti iz plastenke v lonček, nekaterim bo to uspelo, drugim ne. vodi pristopil deček K. Vzel je plastenko in vodo zlil po tleh. Nato sem še dečku A in deklici B rekla, naj se pridružita. Tokrat sta se pridružila. Deček A se je usedel na tla poleg plastenke in lončka. Vzel je lonček in iz njega skušal popiti vodo, a ker je ni natočil, vode ni bilo v kozarčku. Spodbudila sem ga, da vzame plastenko in notri natoči vodo, deček A je to tudi storil. Nato je tudi deklica B vzela kozarček in iz njega skušala popiti vodo, tudi njo sem spodbudila, da v lonček natoči vodo. Deklica je lonček postavila na plastenko, a plastenke ni prislonila h kozarčku, da bi lahko natočila vodo, zato ji ni uspelo v lonček dobiti vode. Deček K je medtem ves čas raziskoval, prazno plastenko je položil v kozarček, a ker notri ni bilo več vode, vode ni mogel naliti vanj. Kasneje je vzel plastenko deklici B in iz te plastenke nalil vodo v kozarček. Voda je stekla malo v kozarček malo pa po tleh. Ko v plastenki ni bilo več vode, so otroci z rokami ''čofotali'' po vodi, ki je bila polita po tleh.
39
Slika 20: 1. skupina, 1. dejavnost z vodo
Slika 21:1. skupina, 1. dejavnost z vodo
40
Slika 22: 1. skupina, 1. dejavnost z vodo
2. SKUPINA Deček N: 2 leti Deček P: 1 leto Deklica Z: 2 leti
Tudi to skupino otrok sem povabila k dejavnosti s pripravljenimi pripomočki. Deček N in deklica Z sta takoj vzela plastenki in vodo nalila v kozarček, deček P ju je pri tem opazoval.
Ko sta deklica Z in deček N izpraznila plastenki, sta vzela polna kozarčka in vodo polila po tleh. Nato pa sta s plastenko, skušala dobiti vodo s tal nazaj. Dečka P sem spodbudila, da pride zraven in tudi sam začne raziskovati. Vzel je plastenko in vodo prelil v kozarček. Nato je deklica Z dečku P vzela lonček in iz enega lončka prelila vodo v drugega, deček N se ji je pridružil, prinesel plastenko in iz lončka želel vodo preliti v plastenko. Deček P je vzel lonček in plastenko in še enkrat skušal natočiti vodo, a ker ni bilo več vode, mu to ni uspelo. Deklica Z je čez nekaj časa zopet iz kozarčka polila vodo po tleh. In ko ni bilo več vode, sta se deček N in deklica Z igrala s prazno plastenko in praznim lončkom, deček P pa je ''čofotal'' po vodi, ki je bila polita po tleh. Pri tej skupini otrok nisem skoraj nič spodbujala, saj sta deklica Z in
41
deček N brez spodbud ugotovila, da se da vodo prelivati iz plastenke v lonček in iz lončka v plastenko. Deček P ju je pri tem opazoval in nato to poskusil tudi sam. Deček P je sicer prelil samo vodo iz plastenke v kozarček, nato pa ga voda, ki je bila v kozarčku, ni več zanimala, a kljub temu je sam z opazovanjem starejših otrok ugotovil, da se vodo lahko preliva.
Slika 23: 2. skupina, 1. dejavnost z vodo
Slika 24: 2. skupina, 1. dejavnost z vodo
42 3. SKUPINA
Deček J: 1 leto Deček O: 1 leto Deklica L: 1 leto Deklica T: 1 leto
V tej skupini so otroci najmlajši, kar se je opazilo pri sodelovanju. Deček O tako kot pri zdrobu ni želel sodelovati. Ker je bila voda, ga je dejavnost takoj pritegnila, a ko je prijel plastenko in vodo zlil iz nje, je planil v jok in kljub temu, da je bil v naročju, da sva skupaj skušala opazovati, kako se voda preliva, ga ni zanimalo, deček je le jokal, zato ga k raziskovanju nisem silila. Podobno je bilo tudi z deklico L, ki je prišla zraven, sprva opazovala, nato pa vzela lonček. Lonček je le držala, vodi pa se ni želela približati. Ko sem ji ponudila plastenko z vodo, je plastenko odrinila. Nato sem ji pokazala, kako vodo lahko prelivamo, deklica me je opazovala, a sama tega ni želela poskusiti. Deklica T pa je pristopila k dejavnosti, si ogledala pripomočke, vzela plastenko in vodo skušala preliti v lonček. Vodo je sicer polila po tleh, deček J je takoj začel ''čofotati'' po vodi, ki se je polila po tleh. Vzel je lonček in vodo, ki je bila v njem, polil po tleh. Pri tej skupini je bilo potrebnih kar precej spodbud, ki niso ravno pripomogle k temu, da bi sodelovala tudi deček O in deklica L.
Deklica T je sama ugotovila, da vodo lahko prelivamo, dečka J pa sem spodbudila, da po vodi politi po tleh, ni le čofotal, vendar je skušal vodo, ki je bila v lončku in plastenki tudi prelivati.
43
Slika 25: 3. skupina, 1. dejavnost z vodo
Slika 26: 3. skupina, 1. dejavnost z vodo
44 2. DEJAVNOST
CILJ:
- Otroci ugotovijo, da lahko iz vrča prelijejo vodo nazaj v plastenko, in ugotovijo, kaj lahko naredijo z lijem.
PREDVIDEVANJE:
- Otroci bodo ugotovili, da se iz vrča lahko vodo prelije nazaj v plastenko, ne bodo pa znali uporabiti lija. Po usmeritvi bodo lij poskusili uporabiti, ampak jim ne bo uspelo.
Pripomočki: tako le ogledal. Nato je deček A vzel dečku K lij in narobe obrnjen lij postavil na plastenko.
Deček A je za to kmalu izgubil zanimanje, zato je vzel vrč, ki je bil napolnjen z vodo. Deček K in deklica B sta ga pri tem le opazovala. Deček K se mu je kmalu pridružil, skupaj sta ugotavljala, kako bi v lij natočila vodo, nato sta prazno plastenko postavila v vrč in skušala natočiti vodo v vrč, a ker so bile plastenke prazne, jima to ni uspelo. Kmalu se je pridružila tudi deklica B. Vzela je prazno plastenko in jo prislonila k vrču, vsi trije so skušali vodo iz plastenke natočiti v vrč. Nato pa je deček A ugotovil, da v plastenke ni vode, zato je vzel vrč in vodo polil po tleh. Ko je bil prazen tudi vrč, je zopet začel opazovati lij, lij je postavil na vrč, a ni vedel, kaj naj z njim naredi. Nato je deček K vzel plastenko in lij, ki ga je postavil na plastenko in vrč prislonil zraven. Ker ni bilo več vode, je ni mogel natočiti v plastenko.
Deklica B ju je pri tej dejavnosti bolj opazovala kakor sodelovala, kljub mojim spodbudam, ni želela prav veliko raziskovati.
45
Slika 27: 1. skupina, 2. dejavnost z vodo
Slika 28: 1. skupina, 2. dejavnost z vodo
46 2. SKUPINA
Deček N: 2 leti Deček P: 1 leto Deklica Z: 2 leti
Deček N je najprej vzel vrč z vodo, deklica Z je vzela lij, katerega je narobe obrnjenega postavila na tla, deček P pa je vzel le prazno plastenko. Deklica Z in deček N sta zopet skupaj sodelovala in vodo iz vrčka prelila v lij. Ker lija nista postavila na plastenko, se je voda polila po tleh. V vrč sem še enkrat natočila vodo, tokrat si je vrč priboril deček P, ki je vodo zelo previdno prelil v plastenko. Ker sem opazila, da je deklica Z lij prislonila k plastenki, sem vodo še enkrat natočila v vrč. Deklica je lij umaknila in vodo iz vrča prelila v plastenko brez da bi uporabila lij. Deklici sem rekla, naj skuša uporabiti tudi lij, a je ni dosti zanimalo. Nato je vzela polno in prazno plastenko in iz polne prelila vodo v prazno. Deček P se je medtem igral z vrčem in lijem, deček N pa je deklico opazoval pri njenem delu.
Slika 29: 2. skupina, 2. dejavnost z vodo
47
Slika 30: 2. skupina, 2. dejavnost z vodo
3. SKUPINA Deček J: 1 leto Deček O: 1 leto Deklica L: 1 leto Deklica T: 1 leto
Tako kot pri prvi dejavnosti z vodo sta sodelovala le deček J in deklica T. Deček O otrok ni želel niti opazovati, deklica L pa jih je prišla opazovati, a se vodi ni želela približati. Deklica T je vzela vrč in opazovala vodo, ki je bila v njem. Nato se ji je pridružil deček J, ki je prav tako začel z rokami raziskovati vodo v vrču. Nato je deklica T vzela plastenko in lij. Lij je postavila na plastenko, a ker je bil pretežek in plastenka ni obstala, je to kmalu ni več
Tako kot pri prvi dejavnosti z vodo sta sodelovala le deček J in deklica T. Deček O otrok ni želel niti opazovati, deklica L pa jih je prišla opazovati, a se vodi ni želela približati. Deklica T je vzela vrč in opazovala vodo, ki je bila v njem. Nato se ji je pridružil deček J, ki je prav tako začel z rokami raziskovati vodo v vrču. Nato je deklica T vzela plastenko in lij. Lij je postavila na plastenko, a ker je bil pretežek in plastenka ni obstala, je to kmalu ni več