Po 1. koraku (samostojno-opazovalnem) in pogovoru o videnem, sem opazoval odzive otrok pri 2. koraku (opazovanje z dotikom). Le 1 od otrok se kače ni želel dotakniti, vsi ostali pa so se sicer je, a je nihče ni želel prijeti v dlan niti samostojno niti z mojo spodbudo. Po pogovoru o tipnem spoznanju sem prešel na 3. korak (lastna iniciativa in želje otrok po znanju). Otrok, ki
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 0 14 1 0
se v prejšnjem koraku ni želel dotakniti kače, je naredil korak naprej in se je je dotaknil. 13 od 14 otrok, ki so se v 2. koraku kače dotaknili, je v 3. koraku kačo tudi prijelo, 5 otrok samostojno, 8 pa z mojo spodbudo.
3.8.2 Skupina Petelini
V skupino Petelini so vključeni otroci, stari 3 in 4 leta. Skupaj je sodelovalo 18 otrok. V tabeli 4 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 5: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Petelini
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 8
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 0 6
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 18 4
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 0
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 0
Slika 7: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Petelini
Vseh 18 otrok se je v 2. koraku predstavitve kače dotaknilo, vendar je nihče ni želel prijeti v roko niti samostojno niti z mojo spodbudo.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 0 18 0 0
V 3. koraku si 4 otroci še vedno niso upali narediti koraka naprej in so se kače zgolj dotaknili.
6 otrok je kačo z mojo spodbudo prijelo, 8 otrok pa je kačo prijelo povsem samostojno in brez spodbude.
3.8.3 Skupina Pikapolonice
V skupino Pikapolonice so vključeni otroci, stari 3 in 4 leta. Skupaj je sodelovalo 19 otrok. V tabeli 5 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 6: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Pikapolonice
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 1
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 1 4
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 16 12
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 2 2
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 0
Slika 8: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Pikapolonice
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 1 16 2 0
V tej skupini je bilo najmanj napredka. V 2. koraku se 2 otroka kače nista želela dotakniti in sta jo le opazovala, 16 otrok se je kače dotaknilo, 1 otrok pa je z mojo spodbudo že v tem koraku kačo vzel v svojo dlan.
V 3. koraku se ista otroka kače še vedno nista želela dotakniti. 4 otroci, ki so se v prejšnjem koraku kače dotaknili, so v tem koraku z mojo spodbudo kačo prijeli tudi v svojo roko. Otrok, ki je kačo prijel v dlan že v prejšnjem koraku, jo je tokrat prijel povsem samostojno in brez moje spodbude. 12 otrok pa pri 3. koraku ni naredilo napredka.
3.8.4 Skupina Zvezdice
V skupino Zvezdice so vključeni otroci, stari 3 in 4 leta. Skupaj je sodelovalo 19 otrok. V tabeli 6 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 7: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Zvezdice
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 3 6
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 0 4
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 11 5
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 4 4
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 1 0
Slika 9: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Zvezdice
3 otroci so že v 2. koraku predstavitve kačo samostojno prijeli v dlan. 4 so kačo le opazovali in se je niso želeli dotakniti, 1 otrok pa je k sebi povlekel noge, se obrnil stran in s tem nakazal, da se kače ne želi niti dotakniti niti gledati. Ostalih 11 otrok se je kače dotaknilo.
V 3. koraku je kačo samostojno prijelo 6 otrok, 4 otroci pa so jo prijeli z mojo spodbudo, med njimi 2 otroka, ki se v prejšnjem koraku kače sploh nista želela dotakniti. 5 otrok se je kače zgolj dotaknilo, 4 pa se je niso želeli dotakniti in so jo zgolj opazovali. Med njimi je bil tudi otrok, ki v prejšnjem koraku kače ni želel niti gledati, a je s pomočjo vzgojiteljice skupine naredil korak naprej in v njenem naročju kačo opazoval.
3.8.5 Skupina Miške
V skupino Miške so vključeni otroci stari 3 in 4 leta. Skupaj je sodelovalo 18 otrok. V tabeli 7 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 3 0 11 4 1
Tabela 8: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Miške
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 3
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 0 6
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 16 6
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 1 2
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 1 1
Slika 10: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Miške
V tej skupini v 2. koraku nihče izmed otrok kače ni želel prijeti v dlan ne samostojno ne z mojo spodbudo. 3 otroci se kače niso želeli dotakniti, od tega je 1 deklica ni želela niti gledati. Večina, 16 otrok, se je kače dotaknila.
V 3. koraku so 3 otroci kačo prijeli v dlan samostojno, 6 pa jo je prijelo z mojo spodbudo. 6 otrok de je kače dotaknilo, niso pa je želeli prijeti. 2 otroka sta kačo zgolj opazovala in se je nista želela dotakniti, med njima 1, ki se je kače v 2. koraku dotaknil, a se ji sedaj ni želel približati niti se je dotakniti. Deklica, ki kače že v 2. koraku ni želela niti pogledati, je ni želela tudi v 3. koraku.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 0 16 1 1
3.8.6 Skupina Navihančki
V skupino Navihančki so vključeni otroci, stari 4 in 5 let. Skupaj je sodelovalo 20 otrok. V tabeli 8 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 9: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Navihančki
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 4
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 4 6
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 15 10
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 1 0
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 0
Slika 11: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Navihančki
V tej skupini je v 2. koraku 1 otrok odklonil dotik kače in jo je zgolj opazoval, 15 otrok se je kače dotaknilo, 4 pa so jo z mojo spodbudo vzeli tudi v svojo dlan.
V 3. koraku so 4 otroci kačo vzeli v dlan povsem samostojno, z mojo spodbudo pa je kačo prijelo 6 otrok. 10 otrok se je kače zgolj dotaknilo, več kot to pa niso želeli.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 4 15 1 0
3.8.7 Skupina Žogice
V skupino Žogice so vključeni otroci, stari 4 in 5 let. Skupaj je sodelovalo 19 otrok. V tabeli 9 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 10: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Žogice
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 1
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 2 5
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 15 11
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 2 2
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 0
Slika 12: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Žogice
V 2. koraku se je večina otrok, in sicer 15, kače dotaknila. 2 otroka sta kačo le opazovala, medtem ko sta jo 2 z mojo spodbudo prijela.
V 3. koraku v skupini ni bilo bistvenega napredka. Otroka, ki sta v prejšnjem koraku kačo le opazovala, sta jo opazovala tudi v 3. koraku. Od 15 otrok, ki so se v 2. koraku kače dotaknili, so zgolj 4 naredili korak naprej in kačo z mojo spodbudo prijeli. 1 od 2 otrok, ki sta v prejšnjem
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 2 15 2 0
koraku kačo že prijela z mojo spodbudo, jo je tokrat prijel samostojno, drugi pa še vedno le z mojo vzpodbudo.
3.8.8 Skupina Ptički
V skupino Ptički so vključeni otroci, stari 4 in 5 let. Skupaj je sodelovalo 19 otrok. V tabeli 10 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 11: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Ptički
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 4
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 0 4
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 15 9
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 4 2
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 0
Slika 13: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Ptički
V 2. koraku se je kače dotaknilo 15 otok, 4 otroci pa so kačo le opazovali in se je niso želeli dotakniti.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 0 0 15 4 0
V 3. koraku je kar 10 otrok naredilo korak naprej. 2, ki sta kačo v prejšnjem koraku zgolj opazovala, sta se kače sedaj dotaknila. 4 otroci, ki so se v predhodnem koraku kače dotaknili, so jo sedaj prijeli z mojo spodbudo, 4 pa brez moje spodbude.
3.8.9 Skupina Zajčki
V skupino Zajčki so vključeni otroci, stari 4 in 5 let. Skupaj je sodelovalo 15 otrok. V tabeli 11 so prikazani njihovi odzivi na lestvici negativnih občutij.
Tabela 12: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v skupini Zajčki
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 0 4
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 0 5
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 16 6
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 1 1
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 0 1
Slika 14: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v skupini Zajčki
V 2. koraku se je 16 otrok kače dotaknilo, le 1 otrok pa jo je zgolj le opazoval.
V 3. koraku je, glede na rezultate ostalih skupin, prišlo do presenečenja. V vseh skupinah so namreč otroci v 3. koraku naredili korak naprej, ali pa vsaj ostali na isti stopnji kot v 2. koraku.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
1. korak 0 0 16 1 0
V skupini Zajčki pa je v 3. koraku 1 deklica stopila korak nazaj in kače ni želela niti opazovati, 1 izmed dečkov pa se kače ni želel več dotakniti, ampak jo je samo opazoval. 6 otrok je ostalo na isti ravni, kot pri 2. koraku in so se kače zgolj dotaknili. 9 otrok je naredilo korak oz. dva naprej, saj je 5 otrok kačo prijelo z mojo spodbudo, 4 otroci pa so jo vzeli povsem samostojno in brez moje spodbude.
3.8.10 Skupne ugotovitve za vse skupine otrok
V raziskavi so sodelovali otroci, stari 3, 4 in 5 let. Skupaj je sodelovalo 164 otrok iz 9 skupin Vrtca Mengeš. V tabeli 12 so skupaj prikazani odzivi na lestvici negativnih občutij pri otrocih iz vseh skupin.
Tabela 13: Rezultati negativnih občutij do živali pri otrocih v vseh skupinah skupaj
Stopnja negativnih občutij do živali 2. korak (št. otrok)
3. korak (št. otrok)
1 Ni negativnih občutij do živali 3 36
2 Nizka stopnja negativnih občutij do živali 7 48
3 Srednja stopnja negativnih občutij do živali 136 65
4 Visoka stopnja negativnih občutij do živali 16 13
5 Zelo visoka stopnja negativnih občutij do živali 2 2
Slika 15: Prikaz rezultatov negativnih občutij v 2. in 3. koraku pri otrocih v vseh skupinah skupaj
V 2. koraku 2 (1,2 %) otroka kače nista želela niti pogledati niti se je dotakniti. 16 (9,8 %) otrok je kačo zgolj opazovalo, niso se je pa želeli dotakniti. Največ, 136 (82,9 %) otrok, se je kače dotaknilo. 7 (4,3 %) otrok je kačo prijelo z mojo spodbudo, 3 (1,8 %) pa so jo prijeli povsem samostojno.
V 3. koraku prav tako 2 (1,2 %) otroka kače nista želela niti opazovati niti se dotakniti. 13 (7,9
%) otrok je kačo zgolj opazovalo, niso pa se je želeli dotakniti. 65 (39,6 %) otrok se je kače dotaknilo. 48 (29,3 %) otrok je kačo vzelo z mojo spodbudo, 36 (22 %) otrok pa je kačo prijelo povsem samostojno in brez moje spodbude.
3.8.11 Intervjuji
Pri intervjuju je sodelovalo 20 strokovnih delavk in delavcev. Vsem sem postavil 6 vprašanj.
Intervju sem izvedel od 1 do 5 dni po predstavitvi oz. nastopu v skupini. V nadaljevanju so predstavljene ugotovitve, do katerih sem prišel s pomočjo intervjujev. Z navedbo primerov odgovorov strokovnih delavk in delavcev pri posameznem zastavljenem vprašanju utemeljujem sklepe.
1. stopnja 2. stopnja 3. stopnja 4. stopnja 5. stopnja
2. korak 3 7 136 16 2
1. Kakšna se vam je zdela izpeljava nastopa?
Vsi so izpeljavo nastopa ocenili kot zanimivo in koristno. Izpostavili so, da je k temu doprineslo predvsem to, da sem med predstavitvijo deloval sproščeno, odločno in da tekom nastopa nobenega izmed otrok nisem silil v kakršnokoli dejanje.
Primeri odgovorov strokovnih delavk in delavcev:
»Super, ker si upošteval načela postopnosti in sistematičnosti. Imel si metodo po korakih in na ta način hotel približati kačo otrokom.«
»Lepo, lepo. Otroci so bili zelo odzivni in so upoštevali navodila.«
»Meni je bilo všeč, ker si prišel v sobo previdno, nisi kar 'uletel'. Prišel si, se zbližal z otroki, povedal, zakaj si prišel.«
»Meni je bilo všeč, ker si jim dal najprej možnost, da so jih najprej videli, povedal, kaj zdaj bo.
Deloval si zelo umirjeno, kar mislim, da je za tako dejavnost 'ful' pomembno. Bil si govorno jasen in kratek in otroci so ti dobro sledili.«
»Super. Všeč mi je, da si šel postopoma. Da so sami prišli do želje, da se kače dotaknejo, da je bilo brez prisile 'daj dotakni se'.«
2. Kako ste razumeli potek (korake) nastopa?
Potek nastopa se jim je zdel pozitiven. Ena od strokovnih delavk je menila, da je bil, glede na odziv otrok, to pravi pristop. Izpostavili so, da so bili koraki tudi ustrezno dopolnjeni z vmesnim pogovorom, saj so otroci tako postopoma in nevede premagali strahove in predsodke, če so ti bili prisotni, ter se sprostili in približali kači.
Vsi so bili mnenja, da se je nastop primerno stopnjeval. Pripomba ene od strokovnih delavk je bila, da bi lahko na začetku otroke vprašal, če se bojijo katere živali.
Primeri odgovorov strokovnih delavk in delavcev:
»Glede na to, da nimam s tem izkušenj, se mi je zdel glede na odziv otrok to pravi in pravilni pristop.«
»Ja, dejansko si na pravi način prikazal, kaj je kača. Koraki so bili z namenom, da si otrokom postopoma predstavil kačo.«
»Ne daš jim takoj nekaj, s čimer bi jih lahko ustrašil, ampak postopoma od koraka, ko so bolj oddaljeni od kače in se potem sami odločijo, ali je to v skladu z njihovimi prepričanji in temu, kaj so že slišali od prej.«
3. Kako gledate na živali v vrtcu?
Vse strokovne delavke in delavci so izpostavili, da bi imeli v vrtcu več živali. Nekateri so mnenja, da bi lahko v vsaki skupini otrok imeli žival, za katero bi skrbeli, saj bi tako otroci spoznali tudi, da če imaš žival, ta zahteva posebno skrb in da moraš za to imeti tudi določeno znanje. Nekateri so menili, da bi bilo potrebno večkrat pripeljati v vrtec več različnih živali, saj opažajo, da veliko otrok nekaterih živali sploh ne pozna in se jih posledično zato tudi boji. S prisotnostjo živali v vrtcu bi tako lahko rušili te tabuje in zakoreninjen strah, ki ga v veliki večini prinašajo od doma.
Primeri odgovorov strokovnih delavk in delavcev:
»Čisto premalo jih je. Absolutno pa na tak način kot ti, ki žival poznaš, obvladaš.«
»Premalo jih imamo v vrtcu. Živali so tudi neke vrsta terapija za otroke in nas odrasle.«
»Fino, na ta način rušimo otrokom tabuje, zakoreninjen strah, ki ga prinašajo od doma. Jih naučimo ravnati z živalmi, ne pa, da se jih bojijo.«
4. Bi na tak način otrokom predstavili še kakšno žival?
Pri tem vprašanju so bile vse strokovne delavke in delavci mnenja, da bi se na tak način otrokom predstavilo še kakšno drugo žival, predvsem takšne, ki povzročajo nelagodje in strah, a so se ob tem izpostavili določeni dvomi in vprašanja, kot so nepoznavanje živali, ureditev formalne dokumentacije ob prisotnosti živali v vrtcu, alergije otrok, ipd.
Primeri odgovorov strokovnih delavk in delavcev:
»Ja, obvezno. Problem pa vidim v možnih različnih alergijah otrok na živali.«
» Bi, ja. Mi je ta metoda super. Moti me, ker v vrtcu ni nobene živali in jih je potrebno prinašati od doma ali si jih celo sposojati od znancev. Imam pa pomisleke glede urejanja vse potrebne dokumentacije za žival.«
»Ja. Vse živali na tak način. Tudi če je muca ali kuža moramo iti postopoma, saj si vsaka žival zasluži umirjeno vzdušje, da jih ne razdražimo.«
5. Ste pred nastopom imeli kakšne predsodke (nelagodje) do kač?
Šest vprašanih je odgovorilo, da ni imelo nikakršnega predsodka do živali, trije so odgovorili, da strahu sicer niso imeli, je pa bilo prisotno strahospoštovanje in jim ob kačah zaradi tega ni bilo prijetno. Ena je odgovorila, da ima kače precej raje odkar pozna mene. Preostali so povedali, da so imeli določena nelagodja in predsodke, a so mi zaupali. Le ena vprašana oseba je izpostavila svoj strah do kač, ki je tako močan, da jih tudi preko televizije ne more gledati.
Zaradi tega je bila v času nastopa v kotu, daleč stran od dogajanja, saj se je zavedala, da bi lahko s svojo reakcijo izzvala strah pri otrocih in tudi, da lahko odrasli otrokom že samo z zgledom vcepimo svoje mnenje.
Primeri odgovorov strokovnih delavk in delavcev:
»Ja, malo me je bilo tako … strah, nelagodno. A sem ti absolutno zaupala.«
»Meni je bilo grozno. Groza me je, ko se plazijo.«
»Absolutno ne, ker so mi plazilci blizu.«
»Nisem ljubitelj kač. Strah me ni bilo.«
»Ja, sem. A v meni je taka želja, da spoznam nove stvari, živali, da je potem vse ok in gre strah mimo. Zato je bilo to tudi zame fino, ti trije koraki.«
6. Kako gledate na kače sedaj, po nastopu?
Tisti, ki se tudi pred nastopom kač niso bali in do njih niso imeli predsodkov, so to po predstavitvi še enkrat potrdili.
Dvema so po nastopu kače postale všeč, dva pa sta odgovorila, da se jih sedaj sicer ne bojita, a da bi bil strah verjetno še vedno prisoten, če bi jih srečala v gozdu. Dve osebi sta povedali, da sta od nekdaj bili prepričani, da so kače zelo nevarne in agresivne, vendar sta spoznali, da to ne drži. Ena izmed njiju me je celo prosila, če lahko naslednjič pridem predstaviti tudi pajke.
Vse ostale osebe so se znebile strahu in predsodkov, le strokovna delavka, ki je že predhodno povedala, da se jih močno boji že ob samem gledanju po televiziji, ni spremenila svojega stališča.
Primeri odgovorov strokovnih delavk in delavcev:
»Sedaj je mnogo bolje. A se bojim, da bo minilo preveč časa do naslednjič, ko bom spet imela kačo tako blizu, zato menim, da bom takrat spet na začetku glede predstave in občutkov do njih.«
»Dobro si nam jih predstavil in sem jih vzljubil na tak način, da so mi postale všeč, kar mi prej, iskreno povedano, niso bile.«
» Predsodkov ni, so mi fajn. A v naravi bi še vedno šel hitro naprej in imel neprijeten občutek na srečanje.«
»Imam manj strahu do njih in si upam sedaj več.«
Med intervjuji sem zasledil tudi predlog nekaterih strokovnih delavk in delavcev, da bi bilo zelo dobro metodo postopne predstavitve živali, kot tudi pravilno rokovanje in spoznavanje živali, na strokovnem aktivu predstaviti vsem zaposlenim vrtca.
4 Diskusija
Glavni cilj diplomske naloge je bil ugotoviti, ali lahko otrokom s pomočjo izkustvenega učenja, ki poteka kot postopno spoznavanje živali z metodo treh korakov, približamo žival (kačo) ter jim s sprotnim učenjem in nadgrajevanjem védenja o kačah pomagamo premagati strah do njih.
S pomočjo intervjujev s strokovnimi delavkami in delavci v vrtcu sem spremljal, kako predšolski otroci doživljajo kače pred in po nastopu ter ugotavljal, ali bi na podlagi izvedene predstavitve živali v prihodnje na enak način skušali otrokom tudi sami predstaviti kakšno žival.
S pomočjo intervjujev s strokovnimi delavkami in delavci v vrtcu sem spremljal, kako predšolski otroci doživljajo kače pred in po nastopu ter ugotavljal, ali bi na podlagi izvedene predstavitve živali v prihodnje na enak način skušali otrokom tudi sami predstaviti kakšno žival.