PRILOGE - ODPRAVLJANJU GOVORNIH NAPAK OTROK V VRTCU

PRILOGA 1: Anketni vprašalnik za strokovne delavke v vrtcu.

ANKETNI VPRAŠALNIK

SODELOVANJE VZGOJITELJEV, LOGOPEDOV IN STARŠEV PRI PREPOZNAVANJU IN ODPRAVLJANJU GOVORNIH NAPAK OTROK V

VRTCU

Spoštovane vzgojiteljice in pomočnice vzgojiteljic!

Sem Tamara Praček, absolventka smeri predšolska vzgoja na Pedagoški fakulteti v Ljubljani.

Pri predmetu Metodika jezikovne vzgoje pripravljam diplomsko nalogo z naslovom Sodelovanje vzgojiteljev, logopedov in staršev pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak otrok v vrtcu, zato Vas prosim, če lahko odgovorite na naslednja vprašanja.

Vprašalnik je anonimen.

Za Vašo pomoč se Vam zahvaljujem.

1. V skupini ste (obkrožite):

a) Vzgojiteljica.

b) Pomočnica vzgojiteljice.

2. Kraj v katerem je vrtec:

_____________________________________________________________________

3. Ali je v Vaši skupini kakšen otrok, ki ima govorno napako, in koliko je teh otrok?

_____________________________________________________________________

4. Če ste na prejšnje vprašanje odgovorili z da, napišite za katero govorno napako gre.

_____________________________________________________________________

- 77 - 5. Kdo je odkril to govorno napako?

a) Vzgojiteljica oz. pomočnica vzgojiteljice.

b) Starši.

c) Logoped.

č) Vrstniki.

d) Drugo:___________________________________________________________.

6. Na koga ste se najprej obrnili po nasvet, ko ste v skupino sprejeli otroka z govorno napako?

a) Na sodelavke.

b) Na logopeda.

c) Poiskala sem ustrezno literaturo.

č) Drugo:_____________________________________________________________

Pojasnite.

___________________________________________________________

7. Ali menite, da ste na področju govornih napak dovolj izobraženi ali bi morali temu posvetiti več pozornosti? Pojasnite.

a) Da, sem dovolj izobražena.

b) Ne, nisem dovolj izobražena.

___________________________________________________________

10. S katero od govornih napak ste se na Vaši poklicni poti največkrat srečali?

a) Bebljanje ali dislalia.

b) Nosljanje ali rinholalia.

c) Jecljanje.

č) Brbotanje.

d) Sluhonemost.

e) Drugo:_____________________________________________________________

- 78 -

11. Kako pomembno vlogo ima po Vašem mnenju vzgojiteljica oz. pomočnica vzgojiteljice pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak? Pojasnite.

___________________________________________________________

12. Kakšen je Vaš pristop do otroka z govorno napako?

___________________________________________________________

13. Kakšno je Vaše sodelovanje s starši teh otrok?

___________________________________________________________

14. Ali menite, da se prepoznavanju in odpravljanju govornih napak v vašem vrtcu nameni dovolj pozornosti in kaj bi se dalo popraviti?

___________________________________________________________

15. Ali ima vaš vrtec svojega logopeda ali zunanji logoped obiskuje vrtec?

a) Vrtec ima svojega logopeda.

b) Vrtec nima svojega logopeda.

c) Ne vem.

16. Kako pogosto prihaja logoped v vrtec?

___________________________________________________________

17. Kakšno je Vaše sodelovanje s tem logopedom? Pojasnite.

- 79 -

___________________________________________________________

18. Ali menite, da je pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak pomembno sodelovanje med starši, vzgojitelji (pomočniki vzgojiteljic) in logopedov. Odgovor utemeljite.

___________________________________________________________

19. Ali ste s sodelovanjem med starši, vzgojitelji (pomočniki vzgojiteljic) in logopedi zadovoljni ali bi kaj izboljšali in kako?

___________________________________________________________

20. Kako ostali otroci sprejemajo otroka z govorno napako?

a) Ga sprejemajo, spodbujajo in mu pomagajo.

b) Ga zasmehujejo in ga ne vključijo v družbo (igro).

c) Napake sploh ne opazijo.

č) Ga posnemajo.

d) Drugo:____________________________________________________________

21. Kako v Vaši skupini spodbujate govorni razvoj otrok?

___________________________________________________________

22. Ali menite, da je o govornih napakah dovolj literature, dostopnih informacij …?

a) Da.

b) Ne.

c) Drugo:_____________________________________________________________

Za Vaše sodelovanje se Vam iskreno zahvaljujem.

Tamara Praček

- 80 -

PRILOGA 2: Anketni vprašalnik za starše.

ANKETNI VPRAŠALNIK

SODELOVANJE VZGOJITELJEV, LOGOPEDOV IN STARŠEV PRI PREPOZNAVANJU IN ODPRAVLJANJU GOVORNIH NAPAK OTROK V

VRTCU

Spoštovani starši!

Sem Tamara Praček, absolventka smeri predšolska vzgoja na Pedagoški fakulteti v Ljubljani.

Vprašalnik je anonimen.

Za Vašo pomoč se Vam zahvaljujem.

1. Starost vašega otroka ____________

2. Ali ste se že kdaj srečali z otrokom, ki je imel katero od govornih napak (bebljanje, jecljanje, brbotanje …)?

a) Da.

b) Ne.

3. Če ste na prejšnje vprašanje odgovorili z da, obkrožite katero govorno napako ima otrok (obkrožite).

a) Bebljanje ali dislalia.

b) Nosljanje ali rinholalia.

c) Jecljanje.

č) Brbotanje.

d) Sluhonemost.

e) Drugo:

.__________________________________________________________________

- 81 -

4. Ali imate sami otroka z govorno napako (obkrožite)?

a) Da.

b) Ne.

5. Če ste na prejšnje vprašanje odgovorili z da, obkrožite katero govorno napako ima otrok (obkrožite).

6. Kdo je to napako odkril (obkrožite)?

a) Vzgojiteljica oz. pomočnica vzgojiteljice.

b) Starši.

c) Logoped.

č) Drugo:____________________________________________________________

7. Ali menite, da imate starši pomembno vlogo pri razvoju otrokovega govora in prepoznavanju ter odpravljanju govornih napak? Svojo odločitev utemeljite.

a) Da.

b) Ne.

___________________________________________________________

8. Kako pomembna je ta vloga (obkrožite)? Pri tem številka 1 pomeni nepomembno vlogo, 2 skoraj nepomembno, 3 niti pomembno niti nepomembno, 4 pomembno in 5 zelo pomembno.

Nepomembno 1 2 3 4 5 Zelo pomembno

9. Če bi sami odkrili govorno napako, na koga bi se najprej obrnili?

a) Prijatelja ali prijateljico.

b) Vzgojiteljico.

c) Logopeda.

- 82 - č) Otrokovega osebnega zdravnika.

d) Drugo: ______________________________________________________________

10. Pripisujete večji pomen in vlogo pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak družini, vrtcu ali logopedu?

a) Družini.

b) Vrtcu.

c) Logopedu.

11. Ali ima vrtec, ki ga obiskuje Vaš otrok, lastnega logopeda ali zunanji logoped obiskuje vrtec?

a) Da, ima lastnega logopeda.

b) Ne, zunanji logoped obiskuje vrtec.

c) Ne vem.

12. Če ste na prejšnje vprašanje odgovorili z odgovorom b, me zanima ali bi si želeli, da bi vrtec imel svojega logopeda?

a) Da, želim, da bi vrtec imel svojega logopeda.

b) Ne, ne želim, da bi vrtec imel svojega logopeda.

c) Vseeno mi je..

Svoj odgovor utemeljite.

___________________________________________________________

13. Na kakšen način sami spodbujate govorni razvoj Vašega otroka?

___________________________________________________________

Za Vaše sodelovanje se Vam iskreno zahvaljujem.

Tamara Praček

- 83 -

PRILOGA 3: Anketni vprašalnik za logopede.

ANKETNI VPRAŠALNIK

SODELOVANJE VZGOJITELJEV, LOGOPEDOV IN STARŠEV PRI PREPOZNAVANJU IN ODPRAVLJANJU GOVORNIH NAPAK OTROK V

VRTCU

Spoštovani!

Sem Tamara Praček, absolventka smeri predšolska vzgoja na Pedagoški fakulteti v Ljubljani.

Pri predmetu Metodika Jezikovne vzgoje pripravljam diplomsko nalogo z naslovom Sodelovanje vzgojiteljev, logopedov in staršev pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak otrok v vrtcu, zato Vas prosim, če lahko odgovorite na naslednja vprašanja.

Vprašalnik je anonimen.

Za Vašo pomoč se Vam zahvaljujem.

1. Katera govorna napaka se pri predšolskih otrocih največkrat pojavi?

a) Bebljanje ali dsilalia.

b) Nosljanje ali rinholalia.

c) Jecljanje.

č) Brbotanje.

d) Sluhonemost.

e) Drugo:_____________________________________________________________

2. Kdo najpogosteje odkrije govorno napako?

a) Starši.

b) Vzgojiteljica oz. pomočnica vzgojiteljice.

c) Logoped.

č) Drugo:____________________________________________________________

- 84 -

3. Kdo najpogosteje napoti otroka k logopedu? Pojasnite.

___________________________________________________________

4. Kako pomembno vlogo imajo, po Vašem mnenju, vzgojiteljice oz. pomočnice vzgojiteljic pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak? Odgovor utemeljite.

___________________________________________________________

5. Ali menite, da so, vzgojiteljice oz. njihove pomočnice, na področju govornih težav, dovolj izobražene ali ne? Kaj bi bilo potrebno spremeniti? Svoj odgovor utemeljite.

a) Da.

b) Ne.

___________________________________________________________

6. Kakšno je Vaše sodelovanje z vzgojiteljicami in njihovimi pomočnicami?

Pojasnite.

___________________________________________________________

7. Ali menite, da je sodelovanje med vzgojiteljicami in njihovimi pomočnicami pomembno in zakaj? Odgovor utemeljite.

a) Da, je pomembno.

b) Ne, ni pomembno.

___________________________________________________________

- 85 -

8. Kako pomembno vlogo imajo, po Vašem mnenju, straši pri odkrivanju in odpravljanju govornih napak. Pojasnite.

___________________________________________________________

9. Kakšno je Vaše sodelovanje s starši (Vaše izkušnje)? Pojasnite.

___________________________________________________________

10. Ali menite, da je sodelovanje med starši, vzgojitelji in logopedi pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak pomembno in zakaj? Odgovor utemeljite.

a) Da.

b) Ne.

___________________________________________________________

11. Ali menite, da se doma in v vrtcih namenja dovolj pozornosti prepoznavanju in odpravljanju govornih napak. Odgovor utemeljite.

a) Da.

b) Ne.

___________________________________________________________

12. Kakšen je Vaš pristop do otroka z govorno napako. Pojasnite.

___________________________________________________________

- 86 -

13. Nekaj Vaših nasvetov za spodbujanje govornega razvoja otroka doma in v vrtcih

…

___________________________________________________________

Za Vaše sodelovanje se Vam iskreno zahvaljujem.

Tamara Praček

- 87 -

PRILOGA 4: Intervju z Gabrijelo Kodre, dipl. defektologinjo in logopedinjo

Dodajam kratek intervju z dipl. defektologinjo, logopedinjo GABRIJELO KODRE, ki je zaposlena na oddelku za invalidno mladino Stara gora.

Kdo lahko napoti otroka k logopedu?

Otroka napoti k logopedu izbrani zdravnik pediater preko delovnega naloga. Če pa so težave večje in kompleksnejše, pediater napoti z napotnico otroka v razvojno ambulanto. Po odločitvi nevropediatra sledi timska obravnava otroka (dodeli se mu terapije, ki jih potrebuje:

fizioterapijo, delovno terapijo, logopeda, specialnega pedagoga, psihologa, predlaga se tudi dodatne preglede pri zdravnikih specialistih).

Kakšen je postopek, da otrok z govorno-jezikovnimi težavami pride na obravnavo k logopedu?

Na naš oddelek v Stari gori lahko starši pokličejo vsak dan od 7.30 do 8.30 in prijavijo otroka.

Otroka vpišemo v čakalno knjigo – vrsto, ki je računalniško vodena v zdravstvenem sistemu Birpis. Ko je otrok na vrsti, to pomeni, da je prosto mesto (en otrok zaključi z obravnavo ali se mu pogostost obravnave zmanjša), logoped po telefonu pokliče starše in se z njimi dogovori o najboljši možnosti za starše in otroka (starost) za vključitev v obravnavo.

Kako se začne obravnava otroka z govorno-jezikovno motnjo?

Začne se s kratko anamnezo in diagnostiko.

Kakšne tehnike (način dela) se pri obravnavi uporabljajo?

Različne, odvisno je od starosti, sposobnosti, karakternih značilnosti otroka pa tudi od samega terapevta (vsak dela drugače).

Na kakšne načine sodelujete s starši, učitelji oz. vzgojitelji?

Sodelujemo le, ko gre pri otroku za kompleksnejše težave. Za take otroke organiziramo skupne time enkrat ali dvakrat letno.

- 88 -

Za konec bi vam rada še povedala, da je zelo dobrodošlo, če vzgojitelj, ki je vsak dan v vrtcu z otrokom kar veliko ur in opazi pri otroku, da se slabo, težko ali malo govorno izraža oz. ima težave pri razumevanju in izpolnjevanju navodil, odklanja sodelovanje, je molčeč, se igra sam, je njegova igra drugačna od igre vrstnikov ali je sploh ni, ima slabo grafomotoriko, težave v orientaciji,… o vsem tem obvesti svetovalno službo, ali sam spregovori s starši in jim predlaga, da v otrokovo dobro poiščejo ustrezno pomoč. Veliko težje je, ko pride v obravnavo otrok, ki je že v šoli, zahteve so takrat že veliko večje, zato je potrebno veliko truda in napora, da se kakršne koli težave odpravijo oz. omilijo.

Gabrijela Kodre

In document ODPRAVLJANJU GOVORNIH NAPAK OTROK V VRTCU (Strani 83-95)