1. Buchberger, F., Campos, B. P., Kallos, D., Stephenson, J., Čok, L., Razdevšek Pučko, C., Marn Borec, V. (2001). Zelena knjiga o izobraževanju učiteljev v Evropi: Kakovostno izobraževanje učiteljev za kakovost v vzgoji, izobraževanju in usposabljanju. Ljubljana:
Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport.
2. Cencič, M., Čagran, B. (2002). Motivacijski dejavniki izbire študija in poklica vzgojitelja predšolskih otrok. Sodobna pedagogika, 53 (5), str. 104–121.
3. Cvetek, S. (2003). Refleksija in njen pomen za profesionalno usposobljenost učiteljev.
Sodobna pedagogika, 54 (1), str. 104–121.
4. Cvetek, S. (2004). Kompetence v poučevanju in izobraževanju učiteljev. Sodobna pedagogika, 55 (posebna izdaja), str. 144–158.
5. Cvetek, S. (2005). Poučevanje kot profesija, učitelj kot profesionalec. Radovljica:
Didakta.
6. Černe, B. (2000). Stalno strokovno spopolnjevanje učiteljev za nove potrebe. Vzgoja in izobraževanje, 31 (5), str. 33–40.
7. Devjak, T. in Polak, A. (2007). Nadaljnje izobraževanje in usposabljanje delavcev v vzgoji in izobraževanju. Ljubljana: Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Univerza v Ljubljani in Ministrstvo za šolstvo in šport.
8. Erčulj, J. (1998). Učeča se organizacija – izziv za učiteljev strokovni razvoj. Vzgoja in izobraževanje, 29 (3), str. 21–25.
9. Erčulj, J., Kenda, P., Matelič Nunčič, N., Nemec, E., Pačnik, H., Pignar, N., Rupnik, M.
(2008). Refleksija in spodbujanje profesionalnega razvoja učiteljev. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 6 (2), str. 55–70.
10.Fullan, M. in Hargreaves, A. (2000). Za kaj se je vredno boriti v vaši šoli. Ljubljana:
Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
11.Ivajnšič, A. (2009). Profesionalni razvoj učiteljev razrednega pouka. Diplomsko delo.
Pridobljeno 4. 3. 2013, s svetovnega spleta: http://dkum.uni-mb.si/IzpisGradiva.php?id=10761.
12.Javornik Krečič, M. (2008). Pomen učiteljevega profesionalnega razvoja za pouk.
Ljubljana: I2 družba za založništvo, izobraževanje in raziskovanje d. o. o.
- 98 -
13.Javornik Krečič, M., Ivanuš Grmek, M. (2005). The reasons students choose teaching professions. Educational Studies, 31 (3), str. 265–274.
14.Javornik Krečič, M., Ivanuš Grmek, M. (2007). Vpliv dodiplomskega izobraževanja učiteljev na njihova pojmovanja učenja in poučevanja. Sodobna pedagogika, 37 (5), str.
30–48.
15.Javrh, P. (2009). Izpopolnjenost nasproti zagrenjenosti. Vzgoja in izobraževanje, 40 (3), str. 13–17.
16.Javrh, P. (2011a). Razvoj učiteljeve poklicne poti. Učno gradivo 1, Splošne in andragoške zakonitosti razvoja kariere. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
17.Javrh, P. (2011b). Razvoj učiteljeve poklicne poti. Učno gradivo 2, Poklicanost. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
18.Javrh, P. (2011c). Razvoj učiteljeve poklicne poti. Učno gradivo 4, Moč poklicne poti.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
19.Juriševič, M. (2000). Kakovostno mentorstvo – pomemben steber v izobraževanju prihodnjih učiteljev. Vzgoja in izobraževanje, 31 (5), str. 4–7.
20.Korthagen, F. (2009). Praksa, teorija in osebnost v vseživljenjskem učenju. Vzgoja in izobraževanje, 40 (4), str. 4–13.
21.Krištof, Z. (2006). S pripravništvom postavljamo temeljni kamen v učiteljevem profesionalnem razvoju. Vzgoja in izobraževanje, 37 (5), str. 17–19.
22.Madžarevič, B. (1997). Slovar slovanskega knjižnega jezika. Ljubljana: DZS, d. d.
23.Marentič Požarnik, B. (1987). Nova pota v izobraževanju učiteljev. Ljubljana: Državna založba Slovenije.
24.Marentič Požarnik, B. (1993). Kako se učijo učitelji? Vzgoja in izobraževanje, 24 (1), str.
13–15.
25.Marentič Požarnik, B. (2000). Profesionalizacija izobraževanja učiteljev – nujna predpostavka uspešne prenove. Vzgoja za izobraževanje, 31 (4), str. 4–11.
26.Marentič Požarnik, B. (2006). Uveljavljanje kompetenčnega pristopa terja vizijo, pa tudi strokovno utemeljeno strategijo spreminjanja pouka. Vzgoja za izobraževanje, 37 (1), str.
27–33.
- 99 -
27.Marentič Požarnik, B. (2011). Katere kompetence potrebujejo učitelji za uspešno izvajanje vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj? Trajnostni razvoj v šoli in vrtcu, 5 (2) str. 12–20.
28.Marentič Požarnik, B., Kalin, J., Šteh, B., Valenčič Zuljan, M. (2005). Učitelji v prenovi – njihova strokovna avtonomija in odgovornost. Ljubljana: Znanstveni inštitut Filozofske fakultete.
29.Novak, M. (2005). Vloga učitelja v devetletni osnovni šoli. Nova Gorica: Educa.
30.Peklaj, C., Kalin, J., Pečjak, S., Puklek Levpušček, M., Valenčič Zuljan, M., Ajdišek, N.
(2009). Učiteljske kompetence in doseganje vzgojno-izobraževalnih ciljev v šoli.
Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
31.Pevec, M. (2012). Programi nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja učiteljev kot dejavnik profesionalnega razvoja. Revija za elementarno izobraževanje, 5 (2/3), str. 167–
182.
32.Puklek Levpušček, M. (2007). Kompetence učiteljev – mentorjev študentov. V C. Peklaj (ur.), Mentorstvo in profesionalna rast učiteljev, str. 49–57. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete.
33.Razdevšek Pučko, C. (2004). Kakšnega učitelja potrebuje (pričakuje) današnja (in jutrišnja) šola? Sodobna pedagogika, 55 (posebna izdaja), str. 52–74.
34.Rupar, B. (2008). Kultura in klima organizacije. Pridobljeno 28. 4. 2013, s svetovnega spleta: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:6T-YeW_Qk7MJ:www.zrss.si/projektiess/skladisce/podpora_solam/PPT/klima,%2520kultur a,%2520analiza%2520sprememb.ppt+&cd=1&hl=sl&ct=clnk&gl=si.
35.TNTEE: Thematic Network on Teacher Education in Europe. Pridobljeno 14. 3. 2013, s svetovnega spleta: http://tntee.umu.se/.
36.Urh, I. (2008). Učeča se organizacija in razvoj poklicne identitete. V Hočevar, A. (ur.), Pedagoško-andragoški dnevi, zbornik povzetkov, str. 28–29. Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za pedagogiko in andragogiko.
37.Valenčič Zuljan, M. (1996). Ravnatelj in učiteljevo inoviranje učne prakse. Pedagoška obzorja, 11 (5–6), str. 216–225.
38.Valenčič Zuljan, M. (1999). Kognitivni model poklicnega razvoja študentov razrednega pouka. Doktorska disertacija. Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta.
- 100 -
39.Valenčič Zuljan, M. (2000). Vloga študentovih pojmovanj v različnih modelih izobraževanja učiteljev. Vzgoja in izobraževanje, 31 (5), str. 40–46.
40.Valenčič Zuljan, M. (2001). Modeli in načela učiteljevega profesionalnega razvoja.
Sodobna pedagogika, 52 (2), str. 122–140.
41.Valenčič Zuljan, M. (2004a). Pojmovanja učiteljeve in učenčeve vloge pri pouku kot del učiteljeve profesionalne opreme. V Marentič Požarnik, B. (ur.), Konstruktivizem v šoli in izobraževanje učiteljev, str. 527–544. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete.
42.Valenčič Zuljan, M. (2004b). Pojmovanja znanja in pouka pri študentih – bodočih učiteljih. Pedagoška obzorja, 19 (1), str. 79–87.
43.Valenčič Zuljan, M. (2012). Profesionalne poti pedagoških delavcev. Vršac: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača »Mihailo Palov«.
44.Valenčič Zuljan, M., Cotič, M., Fošnarič, S., Peklaj, C., Vogrinc, J. (2011a).
Izobraževanje strokovnih delavcev in njihov profesionalni razvoj. V Krek, J., Metljak, M.
(ur.) (2011). Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
45.Valenčič Zuljan, M., Klander, J., Sešek, U. (2010). Activities and effects in the professional development of teachers – the perspectives of teachers and headmasters.
Pedagoška obzorja, 25 (1), str. 143–156.
46.Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J. (2005). Mentorjeva vloga pri spodbujanju profesionalnega razvoja učitelja pripravnika. V Devjak, T. (ur.) (2005). Partnerstvo fakultete in vzgojno-izobraževalnih zavodov: izobraževanje – praksa – raziskovanje.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
47.Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J. (2007). Učiteljevo raziskovanje – najodločnejša pot v procesu učiteljevega didaktičnega inoviranja. Vzgoja in izobraževanje, 38 (5), str. 4–11.
48.Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J. (2010). Spodbujanje kulture raziskovanja in inoviranja pri pouku skozi proces vseživljenjskega učenja učiteljev. Projekt: V5-0440. Pridobljeno, 16. 4. 2013, s svetovnega spleta:
http://www.mss.gov.si/fileadmin/mss.gov.si/pageuploads/podrocje/razvoj_solstva/crp/201 0/crp_V5_0440_Rezultat.doc.
- 101 -
49.Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J., Cotič, M., Fošnarič, S., Peklaj, C. (2011b). Sistemski vidiki izobraževanja pedagoških delavcev. Ljubljana: Pedagoški inštitut.
50.Valenčič Zuljan, M., Vogrinc, J., Krištof, Z., Bizjak, C. (2006). Učitelj mentor v sistemu pripravništva. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani, Ministrstvo za šolstvo in šport.