II. EMPIRIČNI DEL
12. VIRI IN LITERATURA
Belbin, R. M. (2004). Management Teams : Why They Succeed Or Fail. London:
Elsevier Butterworth-Heinemann.
Betetto, N., Hajtnik, Z., Jelen Kosi, V., Klemenčič, A., Kociper, M., Končina Peternel, M. idr. (2011). Mediacija v teoriji in praksi: veliki priročnik o mediaciji. Ljubljana:
Društvo moderatorjev Slovenije.
Bransford, J. D., Stein, B. S. (1993). The Ideal Problem Solver : A Guide to Improving Thinking, Learning, And Creativity. New York: W.H. Freeman and
Company. 186-188. Pridobljeno s
https://www.tntech.edu/cat/pdf/useful_links/idealproblemsolver.pdf Brajša, P. (1993). Pedagoška komunikologija. Ljubljana: Glotta Nova.
Brajša, P. (1995). Sedem skrivnosti uspešne šole. Maribor: Doba.
Brajša, P. (1996). Sedem skrivnosti uspešnega managementa. Ljubljana:
Gospodarski vestnik.
Buckley, S. J. (2000). Team Teaching – What, Why and How? Thousand Oaks.
London: Sage Publifications.
Cook, L. & Friend, M. (1996). Co-teaching : Guidelines for creating effective practices. In E. L. Meyer, G. A. Vergason, &R. J. Whelan (Eds.) Strategies for teaching exceptional children in inclusivesettings (pp. 309-330) Denver, CO:
Love Publishing Company.
Da Fonte, M. A., Barton-Arwood, S. M. (2017). Collaboration of General and Special Education Teachers : Perspectives And Strategies. Intervention in School and
Clinic, 53(2), 99-106. Pridobljeno s
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1053451217693370
Dieker, L., Murawski, W. W. (2004). Tips and strategies for co-teaching at the secondary level. Teaching Exceptional Children. 36(5), 52-58. Pridobljeno s http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.453.3368&rep=rep1&t ype=pdf
Draft, L. R. (1996). Managment. Second edition. Orlando: Dryen Press.
Ducman, J. (2012). Problemi pri timskem delu specialnih pedagogov in učiteljev ter strategije njihovega reševanja. Vzgoja in izobraževanje. 43(3-4), 83-87.
Grah, J. (2010). Timsko soustvarjanje v sodelovanju inkluzivnih in šolskih timov. V Adlešič I. (ur.), Razvoj inkluzivne prakse s pomočjo inkluzivnih timov : zbornik prispevkov, 16-34. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
66 Havaj, P. in Polak, A. (2014). Timsko delo izvajalcev dodatne strokovne pomoči in osnovnošolskih učiteljev [Magistrsko delo]. Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
Hemingway, J. (1992). Vodenje tima : kako sestaviti popoln tim. Ljubljana:
Videocenter.
Hrabar, S. (2010). Pomen timskega dela. Defektologica slovenica, 18(2), 56-62.
Iršič, M., Borštnar, I., Marič, I., Lorber, K. (2010). Šolska in vrstniška mediacija.
Ljubljana: Zavod Rakmo.
Jelenc, D. (1998). Osnovna vedenja o komunikaciji. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Jovan, H. (1987). Timska nastava. Rijeka: Izdavački centar.
Kain, D. L. (2006). Choose Colleagues before friends for teaching. The Education Digest, 4, 53-56.
Kavčič, B. (2002). Poslovno komuniciranje. Ljubljana: Ekonomska fakulteta.
Kavkler, M. (1996). Vloga koordinatorja za vzgojo in izobraževanje otrok s posebnimi potrebami v šoli. Defektologica slovenica, 4(1), 95-101.
Kobolt, A., Žižak, A. (2010). Prispevek supervizije k uspešnosti in vzdušju v delovnih skupinah in timih. V A. Kobolt (ur.), Supervizija in koučing. Ljubljana: Pedagoška fakulteta : Zavod Republike Slovenije za šolstvo, 151-188.
Kobolt, A., Žorga, S. (1999). Delovne oblike supervizijskega procesa. V A. Kobolt in S. Žorga. Supervizija: proces razvoja in učenja v poklicu. Ljubljana: Pedagoška fakulteta, 219-256.
Kristančič, A., Ostrman, A. (1999). Individualna in skupinska komunikacija. Ljubljana:
AA Inserco, svetovalna družba.
Kverh, G. (2003). Sodelovanje učitelja in mobilnega specialnega pedagoga.
Defektologica slovenica, 11(1), 58-70.
Lamovec, T. (1989). Zaupanje v medosebnih odnosih. Anthropos (Ljubljana), 20(3/4), 181-193.
Lipec-Stopar, M. (1999). Vloga defektologa pri timskem delu z učenci s posebnimi potrebami v osnovni šoli. V C. Razdevšek Pučko (ur.), Izobraževanje učiteljev za prenovljeno šolo : prispevki k projektu Tempus S_JEP-11187-96 Respect.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Maddux, B. R. (1992). Oblikovanje teama : vaja v vodenju, Ljubljana: Mladinska knjiga.
Marc, D., Torkar Papež, K. (2006). Kultura govorjene in zapisane besede ali Retorika za današnjo rabo, Ljubljana: DZS.
67 Marinšek, S. (2000). Oblikovanje in rast tima za učinkovito šolo. V J. Erčulj (ur.), S sodelovanjem do kakovosti : mreže učečih se šol. 37-48. Ljubljana: Šola za ravnatelje.
Maxwell, J. C. (2003). 17 nespornih zakonov o timskem delu. Ljubljana. Lisac &
Lisac d. o. o.
Mlinarč, P. in Polak, A. (2020). Timsko delo specialnih in rehabilitacijskih pedagogov z učitelji kot dejavnik njihovega profesionalnega razvoja [Magistrsko delo].
Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
Murawski, W. W., Swanson, H. L. (2001). A Meta-Analysis of Co-Teaching Research : Where are the Data? Remedical and Special Education, 22(5), 258-267.
Pridobljeno s
https://www.ousd.org/cms/lib/CA01001176/Centricity/Shared/The%20Effectivene ss%20of%20the%20Co-Teaching%20Model-Inclusion%20Material.pdf
Murawski, W. W., Dieker, L. (2008). 50 Ways to Keep Your Co-Teacher : Strategies for Before, During and After Co-Teaching. Teaching Exceptional Children, 40(4), 40-48. Pridobljeno s https://www.csun.edu/sites/default/files/50-Ways-Keep-Your-Co-Teacher.pdf
Murawaki, W. W., Lochner, W. W. (2011). Observing Co-Teaching : What to Ask For, Look For, and Listen For. Intervention in School and Clinic, 46(3), 174-183.
Pridobljeno s http://teacherscollegecollaborative.org/wp- content/uploads/2018/01/Observing-Co-Teaching_What-to-Ask-For-Look-For-and-Listen-For.pdf
Nolimal, F. (2004). Analiza dejavnikov timskega dela v prvem razredu 9-letne osnovne šole [Doktorska disertacija]. Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Oddelek za pedagogiko.
Nolimal, F. (2009). Dejavniki uspešnega timskega poučevanja. Vzgoja in izobraževanje, 15(1), 10-19.
Novak, N. (2000). Krizno komuniciranje, Ljubljana: GV.
Novljan, E. (1992). Kako integrirati, da ne bi segregirali. V F. Žagar (ur.), Kaj hočemo in kaj zmoremo. Zbornik s posveta o problemih in perspektivah izobraževanja učiteljev, str. 196-202. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
Pavlič Škerjanc, K. (2012). Prerezi skozi sistem sodelovalnega in timskega poučevanja. Vzgoja in izobraževanje, 43(3-4), 30-38.
Pedagoška enciklopedija: I. in II. del (1989). Beograd: Zavod za učbenike i nastavna sredstva.
Polak, A. (1997). Timsko delo na razredni stopnji osnovne šole. Psihološke razsežnosti in izkušnje iz prakse. Psihološka obzorja, 6(1-2), 159-167.
68 Polak, A. (2001). Aktivnosti za spodbujanje in razvijanje timskega dela : priročnik za
timsko delo v šoli. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
Polak, A. (2004). Individualistična ali sodelovalna naravnanost? : zakaj ne eno in drugo kot odgovor na različne življenjske izzive. Vzgoja in izobraževanje, 35(4), 8-12.
Polak, A. (2007). Timsko delo v vzgoji in izobraževanju. Ljubljana: Modrijan.
Polak, A. (2011). Vloga vodstva šole pri spodbujanju in razvijanju timskega dela učiteljev. Vodenje v vzgoji in izobraževanju, 9(2), 37-56.
Polak, A. (2012 a). Razvijanje in reflektiranje timskega dela v vrtcu : priročnik : profesionalno usposabljanje strokovnih delavcev za izvajanje elementov posebnih pedagoških načel koncepta Reggio Emilia na področju predšolske vzgoje v letih 2008 - 2013. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Polak, A. (2012 b). Timsko delo v slovenski pedagoški praksi : realnost ali utvara?.
Vzgoja in izobraževanje. 43(3-4), 61-70.
Polak, A. (2014). Timsko delo v dodiplomskem in podiplomskem izobraževanju specialnih in rehabilitacijskih pedagogov kot spodbujevalec refleksije in profesionalnega razvoja. Sodobni pedagoški izzivi v teoriji in praksi : zbornik povzetkov. Posvet Partnerstvo Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani in vzgojno-izobraževalnih inštitucij. 105-115. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Polak, A. (2015). Timsko delo kot dejavnik oblikovanja sodelovalne šolske kulture. V T. Taštanoska in K. Šterman Ivančič (ur.), Zbornik nacionalne konference.
Krepitev in evalvacija kakovosti v sistemu vzgoje in izobraževanja. (str. 109-177). Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Praper, P. (2001). Timsko delo in skupinski proces. V Mayer J., Bečaj J., Kneževič A. N., Košir M., Kovač B., Pisani L., Praper P., Rajkovič V., Trstenjak A., Velikonja M. (ur.), Skrivnost ustvarjalnega tima. 28-39. Ljubljana: Dedalus – Center za razvoj osebnosti in skupin.
Prgić, J. (2010). Šolska in vrstniška mediacija: vse kar morate vedeti o mediaciji v šoli. Griže: Svetovalno-izobraževalni center MI.
Pulec Lah, S. in Košir, J. (2015). Sodelovanje učiteljev in specialnih pedagogov kot dejavnik spodbujanja socialne vključenosti učencev s posebnimi potrebami. T.
Devjak (ur.), Vpliv družbenih sprememb za vzgojo in izobraževanje : zbornik povzetkov. Posvet Partnerstvo Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani in vzgojno-izobraževalnih inštitucij. 126-142. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Radić-Šestić, M., Radovanović, V., Milanović-Dobrota, B., Slavkovic, S., Langović-Milicvić, A. (2013). General and Special Education Teachers' Relations Within Teamwork in Inclusive Education : Socio-Demographic Characteristics. South African Journal of Education, 33(3). 1-15. Pridobljeno s
69
http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0256-01002013000300001&lng=en&tlng=en
Razdevšek Pučko, C. (ur.) (1994). Teoretična izhodišča, izkušnje in evalvacija projekta Drugače v drugačno šolo: učiteljica asistentka v prvem razredu.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
Raywid, M. A. (1993). Finding Time for Collaboration. Educational Leadership, 51(1), 30-34.
Rea, P. J., McLaughin, V. L., Walther-Thomas, C. (2002): Outcomes for Students With Learning Disabilities in Inclusive and Pullout Programs. Exceptional
Children, 68(2), 203-222. Pridobljeno s
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1056.5147&rep=rep1&
type=pdf
Rot, N. (1983). Psihologija grupa. Beograd: Zavod za učbenike i nastavna sredstva.
Schmidt, M. (1997). Sodelovanje učiteljev in defektologov v pogojih integracije. K.
Destovnik in I. Matovič (ur.), Izobraževanje učiteljev ob vstopu v tretje tisočletje : stanje, potrebe, rešitve : zbornik prispevkov, Ljubljana, 6. in 7. junij 1997, 207-211. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Schmidt, M. (2001). Socialna integracija otrok s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Maribor: Pedagoška fakulteta.
Scruggs, T. E., Mastropieri, M. A., McDuffie, K. A. (2007). Co-Teaching in Inclusive Classrooms : A Metasynthesis of Qualitative Research. Exceptional Children,
73(4), 392-416. Pridobljeno s
http://ncipp.education.ufl.edu/files_26/Scrugg_2007.pdf
Sharpe, M. N., Hawes, M. E. (2003). Collaboration Between General and Special Education: Making it Work. National Center on Secondary Education and
Transition, 2(1), 3-8. Pridobljeno s
http://www.ncset.org/publications/issue/ncsetissuebrief_2.1.pdf Slovar slovenskega knjižnega jezika (1995). Ljubljana: DZS.
Tancig, S. (2005). Timsko izvajanje inkluzivnega procesa. V Sardoč M. in Kavkler M.
(ur.), Knjižica povzetkov. Konferenca Izobraževanje otrok s posebnimi potrebami: od dobre teorije k učinkoviti praksi. 47-50. Ljubljana: Pedagoški inštitut.
Thomas, G. (1992) Effective clasroom teamwork. Support or intrusuin? London:
Routledge.
Valentič-Zuljan, M. (2001). Modeli in načela učiteljevega profesionalnega razvoja.
Sodobna pedagogika, 52, 2, 122-144.
70 Villa, R., Thousand, J., Nevin, A. (2008). A guide to Co-teaching. Practical tips for facilitating student learning. United states of America: Council for exeptional children.
Walther-Thomas, C. (1997). Co-Teaching Experiences : the Benefits and Problems that Teachers and Principals Report over time. Journal of Learning Disabilities,
30(4), 395-407. Pridobljeno s
https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.953.4007&rep=rep1&
type=pdf
Will, M. C. (1986). Educating children with learning problems : A shared responsibility. Exceptional Children, 52, 411-416. Pridobljeno s https://mn.gov/mnddc/parallels2/pdf/80s/86/86-ECP-MCW.pdf
71