3 EMPIRIČNI DEL
3.5 Rezultati in interpretacija
3.5.3 Analiza ankete za učence, ki so sodelovali v didaktičnih igrah
Po vsaki končani didaktični igri so učenci ES rešili anketo o didaktični igri (Priloga 5).
Rezultate ankete navajamo po didaktičnih igrah.
a) Didaktična igra »Semafor«
1. Kako si bil/bila zadovoljen/zadovoljna z didaktično igro pri pouku slovenščine?
Glede na dane odgovore učencev lahko povzamem, da je bilo 81 % učencev zelo zadovoljnih z didaktično igro, 19 % učencev zadovoljnih, nihče pa ni bil nezadovoljen.
Tudi med opazovanjem je bilo vidno, da so se učenci med igro zabavali in bili motivirani za učenje.
Odgovori f f %
Zelo zadovoljen 13 81
Zadovoljen 3 19
Nisem bil zadovoljen 0 0
50
Preglednica 3: Odgovori učencev o zadovoljstvu z didaktično igro »Semafor«
Graf 1: Odgovori učencev o zadovoljstvu z didaktično igro »Semafor«
2. Kaj ti je bilo pri didaktični igri najbolj všeč?
Pri tem vprašanju so se nekateri odgovori ponavljali pri več učencih, zato je v Preglednici 3 navedeno tudi večje število otrok. Večini učencev je bilo najbolj všeč, da so metali obroče na semaforje. Poleg tega pa so uživali tudi, ko so bili športno aktivni, so reševali naloge in zbirali točke. Všeč jim je bilo, da so zbirali točke, to je zanje pomenilo nagrado. Mislili smo, da bodo bolj tekmovalni med seboj, ampak smo bili presenečeni in zelo zadovoljni, da so večinoma tekmovali sami s seboj in so želeli doseči čim več točk. Tudi na koncu igre ni bilo tako pomembno, koliko točk je zbral sošolec, ampak so bili vsi ponosni nase. Igra jih je predvsem navdušila zato, ker so se lahko gibali. Tudi zvezke so imeli na tleh, če so želeli; predvsem pa je igra pritegnila tudi učence, ki imajo težave pri pisanju.
Odgovori f f %
Da smo metali obroče na semaforje. 11 68,8
Da sem bil športno aktiven, se igral in zraven učil.
2 12,5
Da sem zadel vse semaforje. 2 12,5
Da smo zbirali točke. 2 12,5
Ko smo reševali naloge. 2 12,5
Ko smo odpirali semaforje. 1 16,6
Preglednica 4: Odgovori učencev o tem, kaj jim je bilo pri didaktični igri »Semafor« najbolj všeč zelo zadovoljen
zadovoljen
nisem bil zadovoljen
51
Graf 2: Odgovori učencev o tem, kaj jim je bilo pri didaktični igri »Semafor« najbolj všeč
3. Kaj bi pri didaktični igri spremenil/spremenila?
Večina učencev pri didaktični igri ne bi spremenila ničesar. Kljub temu pa smo otroke spodbudili, da naj brez slabe vesti napišejo, kaj bi pri igri spremenili, saj nam bo to pomagalo, ko bomo didaktično igro lahko še kdaj uporabili in jo še bolj dodelali.
Pojavili so se predlogi, da bi na koncu lahko dobili nagrado, da bi si sami izbrali pare in bi imeli vsak svoj semafor. Ideja, da bi si sami izbirali pare se mi zdi sprejemljiva, ker so bili med igro disciplinsko obvladljivi in menimo, da bi bili tudi ob menjavi parov. Da pa bi vsak učenec dobil svoj semafor, se nam sprva ni zdela najboljša ideja, ker v razredu ni bilo dovolj prostora, za učitelja pa bi bilo to tudi precej dela. Kasneje pa smo dobili idejo, da pa bi lahko semaforje izdelali učenci sami, igro pa bi igrali v telovadnici. Z igro smo zelo zadovoljni in učenci so nam dali zanimive predloge o nadgradnji igre.
Odgovori f f %
Nič. 5 31,3
Da bi sami izbirali pare. 5 31,3
Da ne bi nič pisali, samo športali. 3 18,8
Da bi na koncu dobili nagrado. 1 6,3
Da bi vsak imel svoj semafor. 1 6,3
Da bi bili stožci prilepljeni na tla. 1 6,3
Preglednica 5: Odgovori učencev o tem, kaj bi spremenili pri didaktični igri »Semafor«
Da smo metali obroče na semaforje.
Da sem bil športno aktiven, se igral in zraven učil.
Da sem zadel vse semaforje.
Da smo zbirali točke.
Ko smo reševali naloge.
Ko smo odpirali semaforje.
52
Graf 3: Odgovori učencev o tem, kaj bi spremenili pri didaktični igri »Semafor«
b) Didaktična igra »Zamaški«
1. Kako si bil/bila zadovoljen/zadovoljna z didaktično igro pri pouku slovenščine?
Glede na dane odgovore lahko povzamemo, da je bilo 75 % učencev zelo zadovoljnih z didaktično igro, 25 % učencev zadovoljnih, nihče pa ni bil nezadovoljen. Med opazovanjem učencev smo ugotovili, da so bili učenci za igro zelo motivirani, saj so bili aktivni, igrali so se in se zraven učili.
Odgovori f f %
Zelo zadovoljen 12 75
Zadovoljen 4 25
Nisem zadovoljen 0 0
Preglednica 6: Odgovori učencev o zadovoljstvu z didaktično igro »Zamaški«
Graf 4: Odgovori učencev o zadovoljstvu z didaktično igro »Zamaški«
Nič.
Da bi sami izbrali pare.
Da ne bi nič pisali, samo športali.
Da bi na koncu dobili nagrado.
Da bi vsak imel svoj semafor.
Da bi bili stožci prilepljeni na tla.
zelo zadovoljen zadovoljen nisem zadovoljen
53
2. Kaj ti je bilo pri didaktični igri najbolj všeč?
Pri tem vprašanju so se nekateri odgovori ponavljali, zato je v preglednici navedeno tudi večje število otrok. Večini učencev je bilo pri igri všeč vse. Predvidevamo, da učenci niso znali opredeliti, kaj točno jim je všeč in so bili z igro zelo zadovoljni. Veliko otrok je povedalo, da jim je bilo všeč, ko so morali polagati pokrovčke. Med opazovanjem smo ugotovili, da so bili zelo veseli, ker je vsak dobil svoje zamaške, z napisanimi začetnicami svojega imena. Bili so veseli, ker so se igrali in iskali pravilne odgovore.
Všeč nam je bil tudi odgovor, ko so učenci napisali, da so se veliko smejali. Tudi sami smo opazili, da so bili nasmejani in so se zabavali.
Odgovori f f %
Vse. 7 43,8
Polaganje pokrovčkov. 4 25,0
Da smo se veliko smejali. 2 12,5
Iskanje pravilnih odgovorov. 2 12,5
Da smo se igrali. 1 6,3
Da smo dobivali točke. 1 6,3
Preglednica 7: Odgovori učencev o tem, kaj jim je bilo pri didaktični igri »Zamaški« najbolj všeč
Graf 5: Odgovori učencev o tem, kaj jim je bilo pri didaktični igri »Zamaški« najbolj všeč
3. Kaj bi pri didaktični igri spremenil/spremenila?
Kar polovica učencev pri didaktični igri ne bi spremenila ničesar. Vendar pa se je pojavilo tudi nekaj zanimivih predlogov, kako bi lahko igro izboljšali. Ena ideja je bila, da bi namesto zamaškov uporabili magnete, to pa predvsem zato, ker so se zamaški začeli premikati, ko so učenci tekmovali in želeli biti čim hitrejši. Če bi imeli podlago,
Vse.
Polaganje pokrovčkov.
Da smo se veliko smejali.
Iskanje pravilnih odgovorov.
Da smo se igrali.
Da smo dobivali točke.
54
ki bi privabljala magnete, bi lahko igro bolje izvedli. Predlog je bil tudi, da bi bila igra daljša. Zdi se nam, da je bila igra ravno prav dolga, saj bi bilo v primeru, da bi jo podaljšali potrebnih še več kartončkov in učenci ne bi imeli dovolj prostora in potrebno bi bilo še več pozornosti. Težava, ki pa se je pri igri pojavila, je bila razdelitev učencev v skupine. Pri tej igri smo ugotovili, da je res pomembno, da v skupine damo učence z enakimi zmožnostmi. Če je v skupini nekdo, ki ima učne težave, in nekdo, ki mu gre zelo dobro, bo boljši vedno vse znal. Zato so učenci predlagali tudi, da bi imeli več časa, da si preberejo, kar piše na kartici. Predvsem je bila to težava pri učno šibkejših učencih. To bomo zagotovo upoštevali, ko bomo naslednjič uporabili to igro.
Odgovori f f %
Nič. 8 50,0
Zamenjala bi skupine. 3 18,8
Da bi imeli več časa, da preberemo besedo na kartici.
2 12,5
Da bi namesto zamaškov uporabili magnete. 1 6,3
Da bi bila igra daljša. 1 6,3
Da ne bi igrali na točke. 1 6,3
Preglednica 8: Odgovori učencev o tem, kaj bi spremenili pri didaktični igri »Zamaški«
Graf 6: Odgovori učencev o tem, kaj bi spremenili pri didaktični igri »Zamaški«
c) Didaktična igra »Potapljanje ladjic«
1. Kako si bil/bila zadovoljen/zadovoljna z didaktično igro pri pouku slovenščine?
Glede na dane odgovore lahko povzamemo, da je bilo 81 % učencev zelo zadovoljnih z didaktično igro, 19 % učencev zadovoljnih, nihče pa ni bil nezadovoljen. Med
Nič.
Zamenjala bi skupine.
Da bi imeli več časa, da preberemo besedo na kartici.
Da bi namesto zamaškov uporabili magnete.
Da bi bila igra daljša.
55
opazovanjem je bilo vidno, da so se učenci zabavali, bili motivirani in uživali v igri.
Učenci, ki so bili z igro zadovoljni, niso znali opredeliti, kaj je bilo tisto, kar jim ni bilo tako všeč, da bi bili popolnoma zadovoljni.
Odgovori f f %
Zelo zadovoljen 13 81
Zadovoljen 3 19
Nisem zadovoljen 0 0
Preglednica 9: Odgovori učencev o zadovoljstvu z didaktično igro »Potapljanje ladjic«
Graf 7: Odgovori učencev o zadovoljstvu z didaktično igro »Potapljanje ladjic«
2. Kaj ti je bilo pri didaktični igri najbolj všeč?
Večini učencev je bilo pri igri všeč vse. Predvidevamo, da učenci niso znali opredeliti, kaj točno jim je všeč, in so bili z igro zelo zadovoljni. Kar 16 % učencev je navedlo, da jim je bilo všeč, ko so morali ugibati položaj ladjic. Nekaj učencev je to igro že poznalo, zato jim je bila igra še toliko bolj všeč. Zanje je bilo zanimivo tudi lepljenje nalepk in sestavljanje ladij. Uživali so, ker so mislili, da se samo igrajo, nezavedno pa so se zraven učili še rabo male začetnice.
zelo zadovoljen zadovoljen nisem zadovoljen
56
Odgovori f f %
Vse. 4 25,0
Ugibanje položaja ladjic. 4 25,0
Da smo se igrali. 3 18,8
Lepljenje nalepk. 3 18,8
Da je igra podobna igri »Potapljanje ladjic«.
1 6,3
Sestavljanje ladij. 1 6,3
Preglednica 10: Odgovori učencev o tem, kaj jim je bilo pri didaktični igri »Potapljanje ladjic« najbolj všeč
Graf 8: Odgovori učencev o tem, kaj jim je bilo pri didaktični igri »Potapljanje ladjic« najbolj všeč
3. Kaj bi pri didaktični igri spremenil/spremenila?
Glede na rezultate anket in opazovanje med samo igro lahko povzamemo, da je bila ta igra učencem najbolj všeč. Zdi se nam, da predvsem zato, ker je podobna igri
»Potapljanje ladjic«, ki jo učenci že poznajo. Predlogi so bili, da bi pritrdili igro na tla ali pa prilepili listke na podlago. Poleg tega pa je bila ideja tudi ta, da ko se enkrat zmotiš, ne moreš več popraviti napake. To bi načeloma lahko upoštevali, vendar se nam vseeno zdi bolje, da učenec prepozna svojo napako, se iz nje kaj nauči ter jo popravi. Z igro smo zadovoljni. Spremenili bi le to, da bi igro igrali v večjem prostoru, da bi se učenci slišali med sabo, ker je igra lahko hrupna.
Vse.
Ugibanje položaja ladjic.
Da smo se igrali.
Lepljenje nalepk.
Da je igra podobna igri
"Potapljanje ladjic".
Sestavljanje ladij.
57
Odgovori f f %
Nič. 12 75,0
Da bi zmagal. 2 12,5
To, da če se zmotiš, ne moreš več popravljati. 1 6,3
Da bi igro pritrdili na tla. 1 6,3
Preglednica 11: Odgovori učencev o tem, kaj bi spremenili pri didaktični igri »Potapljanje ladjic«
Graf 9: Odgovori učencev o tem, kaj bi spremenili pri didaktični igri »Potapljanje ladjic«
Glede na rezultate anket učencev in opazovalnega lista lahko odgovorimo na tretje raziskovalno vprašanje, da se zdi učencem uporaba didaktičnih iger pri jezikovnem