V raziskavi smo uporabili kavzalno neeksperimentalno metodo pedagoškega raziskovanja in kvantitativen raziskovalni pristop.
3.3.1 Opis vzorca
Vzorčenje je neslučajnostno, priložnostno. V raziskavo so bili vključeni skavti iz lokalne skupnosti ter petošolci iz šole, na kateri sem opravljala pedagoško prakso. Vzorec vključuje 58 anketirancev – 27 petošolcev, ki obiskujejo skavte in 31 petošolcev, ki jih ne (graf 4).
Anketiranci so obeh spolov (graf 5). Povprečna starost udeležencev je 10 let, oziroma udeleženci so učenci petega razreda. Ker je v zadnjih dveh letih zaradi virusa SARS-CoV-2 kar nekaj prostočasnih dejavnosti odpadlo, predstavniki skavtov le-te obiskujejo vsaj dve leti, torej vsaj od leta 2019.
Graf 4: Anketirane skupine 53% 47%
Skavti Ne skavti
46
V raziskavi je sodelovalo 46,6 % skavtov in 53,4 % neskavtov. Glede na število skavtov in neskavtov je v vzorcu zajetih nekaj več neskavtov.
Graf 5: Anketirane skupine glede na spol
Izmed 27 skavtov je v raziskavi sodelovalo 29,3 % skavtov in 17,2 % skavtinj. Izmed 31 neskavtov je sodelovalo 22,4 % učencev in 31,0 % učenk. Skupno je v raziskavi sodelovalo 51,7 % oseb moškega spola in 48,3 % oseb ženskega spola. Vzorec v raziskavi je bil glede na spol skoraj uravnotežen.
3.3.2 Opis postopka zbiranja podatkov in opis inštrumenta
Za sodelovanje petošolcev, ki ne obiskujejo skavtov ali tabornikov, smo se dogovorili z učitelji petih razredov na izbrani šoli. Raziskavo smo izvedli junija 2021. V vsak razred smo šli dvakrat. Pri prvem obisku smo učencem pojasnili namen raziskave in jim razdelili obrazce za soglasja staršev, da dovolijo sodelovanje otroka v raziskavi (priloga 1). Učence smo prosili, da soglasja nesejo domov in podpisana prinesejo nazaj. Pri drugem obisku smo prevzeli podpisana soglasja in učencem, katerih starši so odobravali sodelovanje v raziskavi, razdelili anketne vprašalnike (priloga 2). Učence smo opozorili, da je zelo pomembno, da na vprašanja odgovarjajo iskreno.
Za sodelovanje petošolcev, ki obiskujejo skavte, smo vnaprej poslali obrazec za soglasje staršev po elektronski pošti šestim skavtskim skupinam v okolici Kranja. Z vodjami skupin smo se dogovorili za srečanje, na katero so petošolci prinesli podpisano soglasje staršev.
Dobili so anketni vprašalnik. Po kratkem uvodu in opozorilu, naj ga rešujejo iskreno, so anketni vprašalnik tudi izpolnili.
Anketni vprašalnik je bil sestavljen iz izbranih in prirejenih trditev iz skavtskega kompetenčnega modela. Izbrali smo trditve, ki se nanašajo na posameznikov odnos do sebe, drugih ljudi in do narave ter vključujejo starost petošolcev. Leta 2019 so člani slovenske skavtske organizacije oblikovali seznam veščin, za katere menijo, da bi se jih otroci in mladostniki lahko naučili na njihovi skavtski poti. Obvladovanje določene veščine je stopnjevano in prilagojeno štirim starostnim skupinam (Skavtski kompetenčni model, 2019).
29.30% 17.20%22.40% 31.00%
M O Š K I Ž E N S K E
Skavti Ne skavti
47
Prvi del anketnega vprašalnika vključuje tri vprašanja – razred, ki ga anketiranci obiskujejo, ter vprašanje o tem, ali obiskujejo/so obiskovali skavte oziroma tabornike. Če so katero koli od teh dveh organizacij obiskovali, zapišejo tudi, koliko let so pri tem sodelovali. Drugi del anketnega vprašalnika je sestavljen iz 34 trditev, ki se nanašajo na odnos do sebe, do drugih ljudi in do narave. Anketiranci so na Likertovi 5-stopenjski lestvici označili, koliko se s posamezno trditvijo strinjajo (sploh se ne strinjam/ne strinjam se/sem neodločen/strinjam se/popolnoma se strinjam).
Zaradi lažje interpretacije smo vsak vsebinski sklop razdelili na dva podsklopa:
odnos do sebe: poznavanje samega sebe in samovrednotenje;
odnos do drugih ljudi: spoštovanje različnosti in zmožnost vživljanja v drugega;
odnos do narave: spoštljiv odnos do narave in zmožnost znajti se v naravi.
V anketi so trditve razporejene od bolj konkretnih do bolj abstraktnih, zato so vsebinski sklopi med sabo pomešani.
3.3.2.1 Vzorec spremenljivk
Pri obdelavi podatkov smo upoštevali dve neodvisni spremenljivki, in sicer ali učenci obiskujejo skavte ali ne. Tabornikov v raziskavo nismo vključili, saj njihova organizacija v svoje delo ne vključuje skavtskega kompetenčnega modela.
Odvisnih spremenljivk je 34 in so zaradi lažje interpretacije razdeljene na 6 sklopov – poznavanje samega sebe, samovrednotenje, spoštovanje različnosti, zmožnost vživljanja v drugega, spoštljiv odnos do narave, zmožnost znajti se v naravi.
Odnos do sebe:
poznavanje samega sebe: povedati, kaj mi je všeč, kaj me moti in kaj si želim;
samovrednotenje: občutek sprejetosti, povedati svoje dobre lastnosti.
Odnos do drugih ljudi:
spoštovanje različnosti: vključevanje drugih, zavedati se, da smo med sabo različni, sprejemati drugačne, pristop k drugačnim.
zmožnost vživljanja v drugega: povedati, kakšen je sovrstnik, povedati, kako se sovrstnik počuti, prepoznati stisko drugih, ponuditi pomoč.
Odnos do narave:
spoštljiv odnos do narave: želja po biti v naravi, ideje za igro v gozdu, pospraviti odpadke za sabo, ne trgati rastlin in uničevati dreves;
zmožnost znajti se v naravi: pokazati smeri neba, prepoznati markacijo, najti zavetje pred dežjem, pripraviti in zakuriti ogenj, speči hrenovko na ognju, prepoznati volčjo jagodo in vedeti, da je strupena, prepoznati rdečo mušnico in vedeti, da je strupena, prepoznati gada in vedeti, da je strupen, poznati ustrezno opremo za gibanje v naravi, narediti ambulantni vozel, narediti kavbojski vozel, narediti vozel osmico.
3.3.2.2 Merske karakteristike anketnega vprašalnika
Anketni vprašalnik je vsebinsko veljaven, saj smo s pridobljenimi podatki lahko odgovorili na vsa zastavljena vprašanja. Anketirancem smo omogočili enake pogoje reševanja anketnega vprašalnika in s tem zagotovili objektivnost. Anketni vprašalnik je tudi občutljiv, saj smo
48
uporabili Likertovo 5-stopenjsko lestvico in dobili razpršene rezultate. Upoštevali smo tudi etična načela raziskovanja – nihče od sodelujočih v raziskavi ni ničesar izgubil oziroma pridobil. Sodelovali so le učenci, ki so to želeli; pridobili smo tudi soglasja njihovih staršev.
Ker je raziskava anonimna, nismo razkrili njihovih identitet.
3.3.2.3 Postopki obdelave podatkov
Izpolnjene vprašalnike smo vnesli v IMB SPSS Statistic. Vzorec smo pregledali s frekvenčnimi porazdelitvami – f in f %.
Za preverjanje statistično pomembnih razlik pri vseh trditvah smo uporabili Hi-kvadrat preizkus enakih verjetnosti.