SLIKA 1: Shema cveta. [Ogled strani: 11. 5. 2020]. Pridobljeno s https://eucbeniki.sio.si/nar6/1548/index5.html
SLIKA 2: Avtorska fotografija (V5). Pridobljeno: 21. 2. 2020 SLIKA 3: Avtorska fotografija (V5). Pridobljeno: 21. 2. 2020
- 67 -
PRILOGE
Priloga 1: primer intervjuja (V5)
INTERVJU 5
1. POZNAVANJE PRIPOROČIL KURIKULUMA ZA VRTCE
● Kakšno izhodišče vam kurikul daje pri dejavnostih z rastlinami?
Kurikulum je naš nacionalni dokument in naša osnova ter vodilo za načrtovanje našega dela.
● Kako vključujete kurikul v dejavnosti z rastlinami?
Iz kurikuluma uresničujem predlagane cilje in vsebine, ki se navezujejo na rastline. Za
uresničitve teh ciljev je možnih več poti oziroma jih lahko uresničujem z različnimi dejavnostmi. Pri izvajanju dejavnosti so nam vedno vodilo tudi načela kurikuluma.
● Ali vam kurikul omogoča poglabljanje vsebin o rastlinah? Kako vam pomaga pri poglabljanju vsebin z rastlinami?
Kurikul nam da dovolj svobode, nas ne omejuje, je široko zasnovan. Lahko se poglobimo v določene vsebine, še zlasti, če željo in interes pokažejo otroci ter če so nam vsebine blizu, če smopri tem bolj vešči, suvereni.
● Katera je glavna specifika rastlin na podlagi drugih dejavnostih, ki jih s področja narave še lahko vključujete?
Glavna specifika rastlin je, da dejavnosti, ki jih izvajamo, temeljijo na izkustvih, na konkretni ravni. Dejavnosti z rastlinami povezujemo s prehrano, zdravo prehrano, okoljem, živalmi, ljudmi, ob različnih praznovanjih – dekoracije z rastlinjem, pogostitve-čajanke …
- 68 -
● Zakaj je pomembno že predšolske otroke soočiti z delovanjem, skrbjo za rastline in srečevanjem z njimi?
Da se naučijo spoštljivega odnosa do rastlin, se učijo delovnih navad in odgovornosti, ko skrbijo za rastlino. Ob tem pa raziskujejo, se veliko učijo na konkretni, izkustveni ravni.
2. POZNAVANJE OTROKOVEGA ZNANJA O RASTLINAH
● Kakšne so predstave otrok o rastlinah?
Naša skupina je kombinirana, zato so tudi predstave otrok zelo različne.
● Kaj otroci že vedo o rastlinah?
Večina otrok ve, da rastline rabijo za rast svetlobo, vodo… Nekateri določene rastline
poimenujejo, jih razvrščajo po skupinah z določenimi lastnostmi, vedo, da so užitne, na kakšen način jih uporabimo za prehrano …
● Na kaj najpogosteje dajete poudarek, da se otroci o rastlinah naučijo?
Rastline so živa bitja, da je potrebno za njih skrbeti, da jih uporabljamo za prehrano, na kakšen način so uporabna za hrano, da rastline okoli sebe poznajo, jih tudi poimenujejo, da niso vse užitne.
● Na kaj otroci najpogosteje pomislijo, ko jim omenite besedo rastlina?
Prvi odgovor je sadje, rože, peteršilj, solata, gozd …
3. PEDAGOŠKI PRISTOPI IN METODE DELA
● Kako, s katerimi metodami in pripomočki otroke seznanjate z rastlinami?
Pri seznanjanju pride v poštev veliko metod. Predvsem je pomembno, da damo otrokom veliko možnosti, da so pri seznanjanju z rastlinami čimbolj aktivni, vključeni v konkretno delo, da
- 69 -
opazuje starejše, sodeluje, da pomagajo, pri tem raziskujejo, eksperimentirajo, opisujejo, razlagajo svoje delo, dogajanje. Pri seznanjanju uporabljamo konkretne rastline na vrtu, lončnice, semena, sadje, zelenjavo, začimbe, različne leksikone, knjige, videoposnetke …
● Katere konkretne in izkušenjske dejavnosti pripravljate za otroke s področja rastlin?
Največ konkretnih dejavnosti imamo v spomladanskem času, ko presajamo okrasne rastline, posadimo določeno rastlino, seme (fižol, paradižnik, bučo, sončnico …), skrbimo za njih, jih opazujemo pri rasti vse do poletja. Vsako spomlad uredimo naš skalnjak z zelišči, zasadimo nova zelišča, potem za njih skrbimo, jih pobiramo, režemo, sušimo, delamo namaze, kuhamo čaje za različne priložnosti in čajanke.
● V katere tematske in vsakodnevne teme vključujete dejavnosti z rastlinami?
Dejavnosti z rastlinami so vključene v tematske teme v vseh letnih časih (jesen v gozdu, sadovnjaku, polju, vinogradu, kako se pripravimo na zimo, ozimnica, pomlad prihaja, spomladanska opravila na vrtu, polju, od pomladi do zime skrbimo za vrt, pobiramo plodove …).
O rastlinah se pogovarjamo ob vsakodnevnih priložnostih pri bivanju na prostem, v naravi.
● Kakšno vlogo imajo največkrat otroci v dejavnostih z rastlinami?
Poskušam, da so pri dejavnostih aktivni, da so vključeni v delo po svojih zmožnostih ali vsaj opazujejo (pomagajo na vrtu, presajajo rastline, jih zalivajo, pripravljajo zelišča za sušenje, režejo sadje, zelenjavo, nabirajo rože za šopke).
● Kakšna vprašanja največkrat zastavljate otrokom o rastlinah?
Vprašanja odprtega tipa, da spodbudim otroke k razmišljanju, predvidevanju, dajanju idej …
● Katere pristope največkrat uporabite pri dejavnostih?
- 70 -
Poskušam, da pri dejavnostih prihajajo otroci do spoznanj, znanj postopoma, po različnih poteh, od lažjega k težjemu, od znanega k neznanemu, da upoštevam individualni pristop, še zlasti, ker imamo tako različno starostno strukturo otrok. Skrbim tudi, da se mlajši učijo od starejših otrok.
● Opišite en primer konkretne dejavnosti z rastlinami v vrtcu.
Že pri enem prejšnjem odgovoru sem odgovorila, da imamo svoj skalnjak z zelišči, skoraj celo leto skrbimo zanj. Mogoče omenim še dejavnost oziroma poskus, ko z otroki preizkušamo, kajpotrebuje rastlina za rast. Semena fižola postavimo na različna mesta, na svetlobo, v temo, da enezalivamo, druge ne. Otroci napovedujejo, predvidevajo, kaj se bo z določeno rastlino oziroma semenom dogajalo, po določenem času in ob tem na konkreten način prihajajo do določenih
spoznanj, znanj, ki jih sproti beležijo in ugotavljajo razlike, ugotovitve.
4. PREVERJANJE IN UGOTAVLJANJE IZVEDENIH IDEJ
● Kako dejavnosti z rastlinami vplivajo na otroke?
Otroci pridobivajo primeren odnos do rastlin, ob skrbi za rastline se učijo odgovornosti, delavnosti, pridobijo na samozavesti, da so pomembni, da nekaj zmorejo, naredijo.
● Kaj otroci pridobijo v dejavnostih z rastlinami?
Pri vsaki dejavnosti dobijo nove izkušnje, nova znanja, ali pa znanja utrjujejo, poglabljajo.
Še zlasti, če so bila ta znanja pridobljena na konkretni ravni. Ob tem pa veselje do dela, sodelovanja.
● Kako utemeljujete pomen dejavnosti z rastlinami v predšolskem obdobju?
Vsekakor so dejavnosti z rastlinami otrokom zelo pomembne, dobrodošle, otrokom so blizu, jih obkrožajo na vsakem koraku. Lahko delajo z odraslimi, jim pomagajo in se čutijo ob tem pomembne.
● Kako bi v vrtcu še lahko povečali seznanjanje otrok z rastlinami?
- 71 -
Mogoče več dela na vrtu in vzgoja rastlin tudi za pripravo hrane (solata za kosilo, korenček za malico …).