6. PRILOGE
6.1. ANKETNI VPRAŠALNIK ZA SPECIALNE IN REHABILITACIJSKE PEDAGOGE
Spoštovani!
Sem Adrijana Murko Ancelj, študentka magistrskega študija Specialne in rehabilitacijske pedagogike na Pedagoški fakulteti v Ljubljani in zaposlena na Centru Janeza Levca, kot mobilna učiteljica za dodatno strokovno pomoč. V magistrskem delu raziskujem Sodelovanje specialnih in rehabilitacijskih pedagogov z učitelji izbranih naravoslovno-tehničnih predmetov pri delu z učenci s specifičnimi učnimi težavami. Pomembno je, da specialni in rehabilitacijski pedagogi ustvarjajo sodelovalne odnose tudi z učitelji izbranih naravoslovno-tehničnih predmetov, saj se lahko s svojimi specialnimi znanji postopoma vključujejo v poučevanje učencev s specifičnimi učnimi težavami v razredu, kjer je pri teh predmetih velik poudarek tudi na praktičnih veščinah in imajo lahko učenci (npr. z izrazito dispraksijo in neverbalnimi specifičnimi učnimi težavami) težave tudi na področju fine in grobe motorike.
Vprašalnik je anonimen, za reševanje boste potrebovali približno 10 minut, rezultati pa bodo uporabljeni izključno za raziskovalne namene magistrskega dela.
Za sodelovanje se vam najlepše zahvaljujem in vam želim uspešno pedagoško delo tudi v prihodnje.
1. Vaš spol:
A. Moški B. Ženska
2. Kot specialni in rehabilitacijski pedagog sem:
A. zaposlen na redni osnovni šoli B. zaposlen v mobilni službi 3. Koliko let ste že zaposleni?
A. 1-3 leta B. 4-6 let C. 7-18let D. 19-30 let E. 31 ali več let
4. Kakšna je vaša stopnja izobrazbe?
A. Univerzitetni študij B. Bolonjska 1. stopnja
C. Bolonjska 2. stopnja – magistrski program
82 D. Magisterij (znanstveni)
E. Doktorat
5. Kako pogosto sodelujete z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta?
učitelj naravoslovja
učitelj tehnike in tehnologije
učitelj gospodinjstva A. Tedensko
B. Mesečno
C. Občasno (2x do -3x letno) D. Nisem še sodeloval
V primeru, da še niste sodelovali z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta, izpolnite preglednico pod točko a).
a) Označite dejavnik, ki je najbolj vplival na nesodelovanje, pri določenem učitelju:
učitelj naravoslovja
učitelj tehnike in tehnologije
učitelj gospodinjstva A. Do zdaj ni bilo potrebe po
sodelovanju.
B. Zdelo se mi je, da učitelj ni bil pripravljen sodelovati.
C. Za sodelovanje ni bilo časa.
D.Drugo:
__________________________________
V primeru, da ste že sodelovali z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta, odgovorite na naslednja vprašanja:
b) Naštete so nekatere možne oblike sodelovanja SRP in učitelja naravoslovno
tehniškega predmeta. Obkrožite vse načine, pri katerih ste že sodelovali in na kratko komentirajte svoje izkušnje.
Oblike sodelovanja Komentar
A. Učitelja naravoslovno-tehniškega predmeta sem seznanil s težavami učenca s SUT.
83
B. Učitelju naravoslovno-tehniškega predmeta sem svetoval glede načinov in strategij poučevanja učenca s SUT.
C. Učitelju naravoslovno-tehniškega predmeta sem svetoval glede prilagoditev učnega okolja v razredu za učenca s SUT.
D. Učitelju naravoslovno-tehniškega predmeta sem svetoval glede načina in prilagoditev ocenjevanj učenca s SUT.
E. Z učiteljem sva sodelovala v sklopu timskih sestankov in strokovnih skupin.
F. Z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta sva
sodelovala pri oblikovanju individualiziranega programa za določenega učenca.
G. Z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta sva sodelovala pri izvajanju dodatne strokovne pomoči.
H. Z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta sva
sodelovala pri timskem oziroma sodelovalnem poučevanju v razredu.
I. Drugo: ____________________
c) Pri sodelovanju z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta sem pridobil pomembna znanja za delo z učenci s specifičnimi učnimi težavami na področju:
DA NE
naravoslovja
tehnike in tehnologije gospodinjstva
6. V kolikšni meri se počutite kompetentnega za svetovanje učitelju naravoslovno-tehniškega predmeta glede učencev iz posamezne skupine specifičnih učnih težav?
Zelo kompetenten
Zadovoljivo kompetenten
Nisem kompetenten Učenci z disleksijo.
Učenci z diskalkulijo.
Učenci z disgrafijo.
Učenci z dispraksijo.
Učenci z neverbalnimi specifičnimi učnimi težavami.
84
7. V kolikšni meri se počutite kompetentnega za razvijanje kompenzatornih strategij pri urah dodatne strokovne pomoči, učencem s specifičnimi učnimi težavami, pri izbranih
naravoslovno-tehničnih predmetih?
Zelo kompetenten
Zadovoljivo kompetenten
Nisem kompetenten Naravoslovje
Tehnika in tehnologija Gospodinjstvo
8. Glede na določen predmet navedite učne vsebine, za katere menite, da bi potrebovali pomoč učitelja izbranega naravoslovno-tehničnega predmeta:
Naravoslovje: ___________________________________________________________
Tehnika in tehnologija: ____________________________________________________
Gospodinjstvo: ___________________________________________________________
9. Pri katerih skupinah specifičnih učnih težav se pojavlja največja potreba po sodelovanju z učitelji izbranih naravoslovno-tehničnih predmetov?
učitelj naravoslovja
učitelj tehnike in tehnologije
učitelj gospodinjstva Učenci z disleksijo.
Učenci z diskalkulijo.
Učenci z disgrafijo.
Učenci z dispraksijo.
Učenci z neverbalnimi specifičnimi učnimi težavami.
10. Kje ste pridobili znanje, ki ga uporabljate oziroma bi ga lahko uporabili pri svetovanju učitelju naravoslovno-tehniškega predmeta? Možnih je več odgovorov.
Naravoslovje Tehnika in tehnologija
Gospodinjstvo Na fakulteti tekom študija.
S samostojnim študijem literature.
Na dodatnih izobraževanjih.
85 S pogovori starejših sodelavk, ki imajo več izkušenj.
Nimam tovrstnih zanj.
11. V kolikšni meri je po vaši presoji pomembno sodelovanje med SRP in učiteljem, ki poučuje naravoslovno - tehniški predmet? Obkrožite črko pred postavko, ki najbolj označuje vaše stališče in svojo izbiro pojasnite.
A. Zelo pomembno
Pojasnite zakaj: ___________________________________________________
B. Srednje pomembno
Pojasnite zakaj: ____________________________________________________
C. Nepomembno
Pojasnite zakaj: ____________________________________________________
12. a) Ali bi si želeli več sodelovanja z učiteljem naravoslovno-tehniškega predmeta, v okviru sodelovalnega poučevanja pri predmetu, ki ga poučuje? Prosim, zraven pojasnite svojo izbiro.
DA in pojasnite zakaj NE in pojasnite zakaj Naravoslovje
Tehnika in tehnologija Gospodinjstvo
b) Če ste zgornjo postavko odgovorili z DA, prosim navedite na kakšen način bi lahko specialni pedagog opolnomočil učitelja v razredu, s sodelovalnim poučevanjem, pri naravoslovno-tehniškem predmetu:
Naravoslovje: ____________________________________________________________
Gospodinjstvo: ___________________________________________________________
Tehnika in tehnologija: _____________________________________________________
13. Kje vidite ovire za sodelovano poučevanje SRP in učitelja naravoslovno-tehniškega predmeta in kako bi jih bilo mogoče preseči?
________________________________________________________________
14. Ali se vam je tekom odgovarjanja na vprašanja porodilo kakšno vprašanje ali dilema, ki bi jo želeli izpostaviti?
Vprašanje, komentar:
86 Hvala za vaš čas in sodelovanje.
6.2. ANKETNI VPRAŠALNIK ZA UČITELJE IZBRANIH NARAVOSLOVNO TEHNIČNIH PREDMETOV
Spoštovani!
Sem Adrijana Murko Ancelj, študentka magistrskega študija Specialne in rehabilitacijske pedagogike na Pedagoški fakulteti v Ljubljani in zaposlena na Centru Janeza Levca, kot mobilna učiteljica za dodatno strokovno pomoč. V magistrskem delu raziskujem Sodelovanje specialnih in rehabilitacijskih pedagogov z učitelji izbranih naravoslovno-tehničnih predmetov pri delu z učenci s specifičnimi učnimi težavami. Pomembno je, da specialni in rehabilitacijski pedagogi ustvarjajo sodelovalne odnose tudi z učitelji naravoslovno-tehničnih predmetov, saj se lahko s svojimi specialnimi znanji postopoma vključujejo v poučevanje učencev s specifičnimi učnimi težavami v razredu, kjer je pri teh predmetih velik poudarek tudi na praktičnih veščinah in imajo lahko učenci (npr. z izrazito dispraksijo in neverbalnimi specifičnimi učnimi težavami) težave tudi na področju fine in grobe motorike.
Vprašalnik je anonimen, za reševanje boste potrebovali približno 10 minut, rezultati pa bodo uporabljeni izključno za raziskovalne namene magistrskega dela.
Za sodelovanje se vam najlepše zahvaljujem in vam želim uspešno pedagoško delo tudi v prihodnje.
1. Vaš spol:
A. Moški B. Ženska
2. Koliko let ste že zaposleni?
A. 1-3 leta B. 4-6 let C. 7-18 let D. 19-30 let E. 31 ali več let
3. Po izobrazbi sem: _________________________________________
4. Na osnovni šoli poučujem predmet:
A. Naravoslovje
87 B. Tehnika in tehnologija
C. Gospodinjstvo
5. Specialni pedagog (specialni in rehabilitacijski pedagog oziroma defektolog) je na naši šoli:
A. Stalno prisoten, zaposlen na šoli.
B. Mobilni – prihaja le občasno.
C. Na šoli nimamo specialnega pedagoga.
D. Ne vem.
6. Pri svojem poučevanju ste se srečali oziroma se srečujete z učenci, ki imajo različne specifične učne težave. V preglednici so navedeni učenci z različnimi oblikami specifičnih učnih težav. Označite približno koliko učencev z določenimi specifičnimi učnimi težavami ste v svojem poklicem obdobju že poučevali.
1 – 2 učenca
3 – 4 učence
5 učencev
ali več
Učenca s to težavo še
nisem poučeval Učenci z disleksijo (težave pri branju,
pisanju in pravopisu).
Učenci z diskalkulijo (težave pri matematiki).
Učenci z disgrafijo (motnje pisanja – grafomotorike).
Učenci z dispraksijo (težave pri gibanju in koordinaciji).
Učenci z neverbalnimi specifičnimi učnimi težavami (težave pri prilagajanju,
načrtovanju in organiziranju ter v komunikaciji).
7. V kolikšni meri se kot učitelj izbranega naravoslovno-tehničnega predmeta počutite kompetentnega za poučevanje učencev s posameznimi specifičnimi učnimi težavami?
Zelo kompetenten
Zadovoljivo kompetenten
Nisem kompetenten
Učenca s to težavo še nisem poučeval
88 Učenci z disleksijo (Težave
pri branju, pisanju in pravopisu).
Učenci z diskalkulijo (težave pri matematiki).
Učenci z disgrafijo (motnje pisanja – grafomotorike).
Učenci z dispraksijo (težave pri gibanju in koordinaciji).
Učenci z neverbalnimi
specifičnimi učnimi težavami (težave pri prilagajanju, načrtovanju in organiziranju ter v komunikaciji).
8. Najverjetneje ste v času svojega službovanja imeli vsaj enega učenca s specifičnimi učnimi težavami, ki je težko dosegal cilje vašega predmeta. Označite, pri kateri izmed težav bi potrebovali strokovno pomoč in podporo specialnega in rehabilitacijskega pedagoga.
Potrebujem pomoč
Je ne potrebujem
Ne znam presoditi
Ne vem, učenca s to težavo še nisem
poučeval Težave pri branju
Težave pri pisanju Težave pri pravopisu Težave pri matematičnih pojmih
Težave pri veščinah štetja Težave pri proceduralnih znanjih (postopki,
reševanje problemov) Težave pri motnjah pisanja - grafomotoriki
Težave pri gibanju Težave pri koordinaciji Težave pri prilagajanju
89 Težave pri načrtovanju
Težave pri organizaciji Težave pri komunikaciji (slabše razumevanje prenesenega pomena saj le-tega razume dobesedno)
9. a) Kako pogosto sodelujete s specialnim in rehabilitacijskim pedagogom?
A. Tedensko B. Mesečno
C. Občasno (2x do 3x letno)
D. Nisem še sodeloval s specialnim pedagogom.
b) Naštete so nekatere možne oblike sodelovanja specialnega pedagoga in učitelja naravoslovno tehniškega predmeta. Obkrožite vse načine, pri katerih ste že sodelovali in na kratko komentirajte svoje izkušnje.
Oblike sodelovanja Komentar
A. Specialni pedagog me je seznanil s težavami učenca s specifičnimi učnimi težavami pri predmetu, ki ga poučujem.
B. Specialni pedagog mi je svetoval glede načinov in strategij poučevanja učenca s specifičnimi učnimi težavami pri mojem predmetu.
C. Specialni pedagog mi je svetoval glede prilagoditev učnega okolja v razredu za učenca s specifičnimi učnimi težavami pri mojem predmetu.
D. Specialni pedagogu mi je svetoval glede načina in prilagoditev ocenjevanj za učenca s specifičnimi učnimi težavami pri mojem predmetu.
E. Specialni pedagog mi je svetoval glede načina prilaganja gradiv za učenca s specifičnimi učnimi težavami pri mojem predmetu.
F. S specialnim pedagogom sva sodelovala v sklopu timskih sestankov in strokovnih skupin.
G. S specialnim pedagogom sva sodelovala pri oblikovanju individualiziranega programa za določenega učenca.
H. S specialnim pedagogom sva sodelovala pri izvajanju dodatne strokovne pomoči.
90
I. S specialnim pedagogom sva sodelovala pri timskem oziroma sodelovalnem poučevanju v razredu.
J. Drugo: _______________________________
c) Katere pozitivne izkušnje s sodelovanjem s specialnim pedagogom bi izpostavili?
___________________________________________________________________________
10. Za katere skupine učencev s specifičnimi učnimi težavami, ste že sodelovali s specialnim pedagogom?
A. Nisem sodeloval.
B. Učenci z disleksijo (težave pri branju, pisanju in pravopisu) C. Učenci z diskalkulijo (težave pri matematiki)
D. Učenci z disgrafijo (motnje pisanja – grafomotorika) E. Učenci z dispraksijo (težave pri gibanju, koordinaciji)
F. Učenci z neverbalnimi specifičnimi učnimi težavami (težave pri prilagajanju, načrtovanju, organizaciji in v komunikaciji)
11. Glede na svoj predmet navedite učne vsebine, za katere menite, da bi potrebovali pomoč specialnega pedagoga oz. da bi bilo vajino sodelovanje najbolj zaželeno:Učne vsebine:
________________________________________________________________________
______________________________________________________-________________________
12. Kje ste pridobili znanja o poučevanju učencev s specifičnimi učnimi težavami? Možnih je več odgovorov.
A. Na fakulteti tekom študija.
B. S samostojnim študijem literature.
C. Na dodatnih izobraževanjih.
D. Pomagal mi je specialni pedagog.
E. Nimam dovolj znanj o poučevanju učencev s specifičnimi učnimi težavami.
F. Drugo: _______________________________________________
13. V kolikšni meri je po vaši presoji pomembno sodelovanje med SRP in učiteljem, ki poučuje naravoslovno - tehniški predmet? Obkrožite črko pred postavko, ki najbolj označuje vaše stališče in svojo izbiro pojasnite.
A. Zelo pomembno
Pojasnite zakaj: ___________________________________________________
B. Srednje pomembno
Pojasnite zakaj: ____________________________________________________
C. Nepomembno
Pojasnite zakaj: ____________________________________________________
91
14. Ali bi si želeli več sodelovanja s SRP v okviru sodelovalnega poučevanja vašega predmeta? Prosim pojasnite izbiro.
A. DA
Pojasnite zakaj: ___________________________________________________
B. NE
Pojasnite zakaj: ____________________________________________________
15. Kje vidite ovire za sodelovano poučevanje SRP in učitelja naravoslovno-tehniškega predmeta in kako bi jih bilo mogoče preseči?
______________________________________________________________________
16. Ali se vam je tekom odgovarjanja na vprašanja porodilo kakšno vprašanje ali dilema, ki bi jo želeli izpostaviti?
Vprašanje, komentar:
Hvala za vaš čas in sodelovanje.
92