6.4 Metodologija
6.4.8 Načrtovanje, izvajanje samih srečanj z Mašo in analiza srečanj
Pripravila sem vsebine najinih srečanj, ki so vsebovale: potek srečanj, z uvodom, glavnim delom in zaključkom, zapisala sem kratkoročne cilje, uporabljene likovne tehnike in likovne motive.
Prva srečanja so bila zelo vezana na učenje strukture srečanj PZU ter spoznavanje likovnih dejavnosti kot PZU.
Prilagam primer takšnih srečanj likovnih dejavnosti kot PZU, kjer je razvidno najino delo na začetku srečanj:
Preglednica 6.2: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, na začetku srečanj
MAŠA 1. SREČANJE 2. SREČANJE 3. SREČANJE
počuti
LIKOVNI MOTIV JAZ v ogledalu MOJ KOLAŽ IGRA s čečkanjem
Preglednica 6.3: Priprava za likovne aktivnosti kot PZU, na začetku srečanj
MAŠA 4. SREČANJE 5. SREČANJE 6. SREČANJE
predstavitev
LIKOVNI MOTIV MOJE TELO ŽIVALI PRIJATELJI
Po vsakem srečanju sem sproti pisala analizo najinega srečanja. Navajam primer enega od najinih prvih srečanj:
Preglednica 6.4: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, leto 2010 Učna priprava za likovne dejavnosti kot PZU:
MAŠA 3. srečanje: 2010
UVOD: - risanje na časopisni papir (slika 6.1)
GLAVNI DEL: - iskanje podob v risbi (slika 6.2)
ZAKLJUČEK: - pogovor (slika 6.3)
KRATKOROČNI CILJI: - izbere barvo, ki ji ustreza
- pazi, kako uporablja pripomočke za
LIKOVNE TEHNIKE: - listi časopisnega papirja, voščenke, risalni
listi, flomastri LIKOVNI MOTIV:
IGRA s čečkanjem Preglednica 6.5: Analiza srečanja, leto 2010
Analiza srečanj PZU
Srečanje: 3 Ime in priimek: MAŠA Datum: 2010
Tekoči dogodki:
Mašo sem srečala že zjutraj, veselo sem jo pozdravila in jo spomnila, da se dobiva po kosilu.
Pritekla je k meni in me pljunila naravnost v obraz. Njena razredničarka jo je odpeljala v razred, še prej pa se mi je opravičila.
UVOD: - risanje na časopisni papir
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Najprej sva imeli kratek pogovor o jutranjem dogodku. Za risanje je izbrala črno barvo. Ob risanju govori: »Črna barva pomeni žalost. Črna me užalosti. Naj se kar Maša nauči, ker sem te špuknila. Črna barva ščipa.« Ko riše z voščenko, pritiska zelo močno. Pobarva celo polo papirja. Rada bi čečkala še po mizi. Pogovarjava se o črni barvi, za katero pravi, da jo žalosti.
Predlagam ji, da bi lahko izbrala tudi druge barve, a pravi, da ne, da se počuti črno. Povem ji, da so vse barve lahko lepe, da pa je črna res malo žalostna.
Slika 6.1: Črna.
GLAVNI DEL: - iskanje podob v risbi
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Dogovoriva se, da bova delali obe, skupaj čečkava vsaka svojo risbo. Maša uživa pri čečkanju. Potem se igrava z barvami in iščeva podobo v čačkah. Maša najde človeka. Pravi, da ta skače po čačkah.
Slika 6.2: Človek skače po čačkah.
ZAKLJUČEK: - pogovor
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Ko že končava, pravi, da bo še čečkala, gre na tla, čečka in na tla napiše: »Maša je grda, Maše nihče nima rad.« Prišla sem k njej, govorila sem ji mirno, navedla sem ji primere, kdo vse jo ima rad, med njimi tudi jaz. Poskušam jo potolažiti, jo objeti, a me odrine. Vzela je mojo risbo in jo strgala. Povem ji, da mi ni všeč, kako ravna z mojo risbo, in jo prosim, da jo zlepi.
Z lepljenjem se trudi, pohvalim jo, da je spretna. Razpoloženje se ji popravi. Prosi, če lahko strga sliko koledarja. Dovolim ji, zadovoljno ga strga in zlepi skupaj.
Slika 6.3: Strgana slika.
Pogovoriva se o počutju. Pove, da ji je žal za jutranje vedenje, da je zato žalostna. Všeč pa ji je trgati slike in jih potem zlepiti skupaj.
SLOVO: Pripravim ji jabolko za konja, ker gre jahat. Vprašam jo, ali so ji všeč najina srečanja, pravi, da ja.
Cilji PZU: Realizacija ciljev PZU: Predlogi:
- izbere barvo, ki ji ustreza
- pazi, kako
uporablja pripomočke za risanje
- sledi igri čečkanja - se sprosti ob čečkanju
- išče podobe v narisanem
- riše podobe, jih
- takoj izbere barvo, ki ji ustreza, črno, ki je v skladu z njenim trenutnim razpoloženjem
- časopis je tanek, pazi, da ga ne raztrga, čeprav je čutiti njeno napetost, žal ji je za njeno ravnanje, rada bi popravila, zato jeza, črna barva, nemir.
- ob čečkanju se malce sprosti, tu lahko na papir prenese več svoje energije, še bolj se sprosti ob trganju,
- Naslednjič bova delali skupaj, da počasi osvoji, da se z mano ravna lepo.
imenuje risbi in jo imenuje. V tem kaosu čačk je našla podobo človeka. Kot, da bi se tu znašla Maša. Prevelika zmeda je v njej.
To so bila najina prva srečanja, ki so bila pogosto precej burna. Za primerjavo navajam srečanje po enem letu (2011):
Učne priprave za likovne aktivnosti kot PZU:
Preglednica 6.6: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, leto 2011 Učna priprava za likovne dejavnosti kot PZU:
MAŠA 55. srečanje: 2011
UVOD: - prosto likovno izražanje (slika 6.4)
GLAVNI DEL: - oblikovanje besed (slika 6.5, 6.6)
ZAKLJUČEK: - pogovor (slika 6.7)
KRATKOROČNI CILJI: - izrazi svoje počutje z risbo
- govori o svojem počutju
- riše ustrezne in neustrezne besede - razmisli o učinkih besed
- poslovi se na ustrezen način
LIKOVNE TEHNIKE: Flomastri, risalni listi
LIKOVNI MOTIV: LEPA BESEDA LEPO MESTO NAJDE.
Analiza najinega srečanja:
Preglednica 6.7: Analiza srečanja, leto 2011 Analiza srečanja PZU
Srečanje: 55 Ime in priimek: MAŠA Datum: 2011
Tekoči dogodki:
Med potjo mi prepeva novo pesem, ki se jo je naučila.
UVOD: - prosto likovno izražanje
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Še vedno prepeva. Pripravim ji glasbo in ji povem, da bo med predvajanjem glasbe, narisala, kako se počuti. Riše, kako jo je ati »nabil«. Pove, da jo je »klofnil« in da bo to povedala mami. Zato se danes počuti slabo. In se bo razjokala. Pove še, da je očeta dobro brcnila.
Udaril jo je, ker je popila sok od nekoga, ki je bil na obisku. Potem steče v kotiček za umirjanje in se zjoče. Pusti mi, da jo mirim in tolažim. Ko se umiri, se dogovoriva, da bo povedala očetu, da ji ni všeč, če jo udari. Sama pa mora poslušati, kaj ji govori ati.
Slika 6.4: Udarec.
.
GLAVNI DEL: - oblikovanje besed
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Oblikujeva ustrezne in neustrezne besede. Piše in oblikuje grde besede. Zna jih kar nekaj.
Pove, da jih govori, ko je jezna. Pravi, da sliši tudi druge, ki govorijo grdo in jih imenuje.
Navaja primere, ob katerih situacijah jih izrečejo, navaja učiteljico, ki ji reče, ko govori neumnosti: »Maša, ti si fuknjena.«
Lepih besed najde veliko. Pove, komu jih reče in prikaže s situacijo. Npr. ko dobi novo zapestnico. Lepe besede izreka bolj umirjeno in nežno. Pri grdih se zabava, smeje, trepeta od vznemirjenja.
Slika 6.5: Grde besede..
Slika 6.6: Lepe besede.
ZAKLJUČEK: - pogovor
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Še enkrat si ogledava ustrezne in neustrezne besede in govoriva, katere so v redu in katere ne.
Pogovoriva se, kako se počuti, ko sliši take besede, ki so namenjene njej ali jih ona nameni drugemu. Grde, pravi, rada sama govori, predvsem, ko je jezna. Razmišljava, kaj bi lahko naredila namesto teh besed. Lahko se umakne v sobo, pove, da je slabe volje, gre ven in zakriči …
Lepe besede pa ji ustrezajo, jih rada sliši. Te besede so lepe, pravi. Povem ji, da lepe besede najdejo vedno lepo mesto. Objameva se, si govoriva lepe besede. Nariše najin objem.
Slika 6.7: Objem.
SLOVO: Poslovi se ustrezno. Brez zelo močnih objemov. Je nežna. Moram jo spodbujati, da gre, ker je na vrsti že naslednja dejavnost.
Cilji PZU: Realizacija ciljev PZU: Predlogi:
- izrazi svoje počutje
Primer srečanja po dveh letih (2012):
Preglednica 6.8: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, leto 2012 Učna priprava za likovne dejavnosti kot PZU
Ime in priimek: Maša Datum: 2012
- izbere fotografijo, ki jo predstavlja - pove, zakaj jo je izbrala
- išče fotografije v revijah, ki jo predstavljajo - izdela plakat s fotografijami
- posluša predstavitev pomočnika - predstavi svoj lepljenko
- pove, kaj pomenijo posamezne fotografije LIKOVNE TEHNIKE: - izrezane fotografije za uvod, različne revije,
škarje, lepilo
LIKOVNI MOTIV: FOTOGRAFIJE GOVORIJO O MENI.
Analiza najinega srečanja:
Preglednica 6.9: Analiza srečanja, leto 2012 Analiza srečanj PZU
Srečanje: Ime in priimek: MAŠA Datum: 2012
Tekoči dogodki:
Pride dobre volje, med tednom nenehno sprašuje, kdaj se dobiva.
UVOD: - igra s fotografijami
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Opazuje izbor fotografij in izbere hudička. Smeje se izbiri. Hudička je izbrala zato, pravi, ker jo opozarja, da mora biti pridna.
Slika 6.8: Hudiček.
GLAVNI DEL: - striženje in lepljenje fotografij: lepljenka
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Takoj se loti revij, jih lista, vmes govori, komentira izbiro, se smeje. Vzame si čas. Tudi jaz delam svojo lepljenko, Maša se smeje mojim izbiram. Povem ji, da bo po koncu dela vsaka predstavila svojo lepljenko in naj se posveti delu.
Slika 6.9: Moja lepljenka
ZAKLJUČEK: - pogovor
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Vprašam jo, katera bo začela. Pravi, da jaz. Predstavim ji svojo lepljenko. Govorim o fotografijah, ki sem jih izbrala, povem zakaj. Poskušam biti čim bolj slikovita. Tudi ona predstavi svojo lepljenko: »Zraven hudička sem prilepila morje. Bi skočila v morje, ker ga imam rada. Hrano sem prilepila, ker sem lačna. Pa dve punčki, to sem jaz in učiteljica Tjaša.
Sta prijateljici. Božična slika je zato, ker imam rada praznike. Bom prosila za darilo. Piko Nogavičko sem prilepila, ker sem tako močna, kot ona. In ker sem nastopala v predstavi o Piki Nogavički in sem bila zelo vesela. Psa, ker ga ima rada in čuva hišo, ker me je ponoči še vedno strah. Grad, ker so tam duhovi, ki me preganjajo ponoči. Lutka mi pove kakšen vic.
Rišem pa rada.«
Ob vsaki fotografiji se pogovarjava. Posebej se ustaviva ob strahu ponoči. Domeniva se, da ji priskrbim nočno lučko, ki jo ima lahko ponoči prižgano. V domu pa lahko prosim, da jo iz enoposteljne sobe premestijo v dvoposteljno sobo. Za sostanovalko bi rada Marjanco, ker je pridna in prijazna.
SLOVO: Pospremim jo do jahalnice, še vedno govori o Marjanci.
Cilji PZU: Realizacija ciljev PZU: Predlogi:
- opazuje in pripoveduje o
- takoj se odloči, katera fotografija jo bo predstavljala, svojo izbiro tudi razloži
- uspešno poišče fotografije v revijah in jih smiselno poveže s seboj
- izdela lepljenko, v osredje postavi fotografijo z morjem
- sledi predstavitvi pomočnika - ob predstavitvi svoje lepljenke govori o sebi, je iskrena, odprta - iz pripovedi se lahko razbere, kaj ji je všeč in česa se boji
Preglednica 6.10: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, leto 2013 Učna priprava za likovne dejavnosti kot PZU
Ime in priimek: MAŠA Datum: 2013
UVOD: - prosto likovno izražanje (slika 6.10)
GLAVNI DEL:
- risanje risbe z motivom srca (slika 6.11-6.14)
ZAKLJUČEK: - pogovor
KRATKOROČNI CILJI: - pove, kako se počuti, s pomočjo risbe
- izpostavi problem
- razmisli, koga ima rada in koga ne - nariše srce: od velikega do majhnega - spozna, da moramo tudi kaj odpustiti - spozna, da je normalno, da nimamo vseh radi
LIKOVNE TEHNIKE: Papir, flomastri, pasteli
LIKOVNI MOTIV: RADA TE IMAM
Analiza najinega srečanja:
Preglednica 6.11: Analiza srečanja, leto 2013 Analiza srečanj PZU:
Srečanje: Ime in priimek: MAŠA Datum: junij 2013
Tekoči dogodki:
Imela je nekaj težav v šoli.
UVOD: - prosto likovno izražanje
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Je razburjena. Pripoveduje, kako se je sporekla v šoli. Nariše učiteljico, s katero je v sporu.
Pravi, da bo šla v pekel. Nariše še ogenj in učiteljici roge. Vprašam jo, zakaj sta se sprli. Maša ni upoštevala dogovora glede stranišča.
Slika 6.10: »Peku« (tj. pekel).
GLAVNI DEL: - risanje risbe z motivom srca: veliko srce, manjše, še manjše, majhno …
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Na štiri liste nariše srčke, z vsakim listom je srček manjši, na zadnjem je prečrtan. V srčke oz.
na liste vpisuje, koga ima rada zelo, koga malo manj, še manj in sploh ne.
V velikem srčku so večinoma učiteljice iz šole, ki so ji blizu, mamica, dve sošolki in njena sostanovalka. V manjšem so večinoma varuhinje iz doma, ki jih ima Maša rada, a so malce bolj zahtevne oz. dosledne. Med njimi so tudi vrstniki iz skupine, s katerimi hodi Maša na dolge pohode. Pri najmanjšem srčku so zopet varuhi iz doma in učitelj iz šole, ki Maši ne popuščajo, kjer mora biti Maša pridna. Prečrtan srček pa je za Hildo Tovšak, ker krade. Za očija, ker je zaklal pujska. In za Zvoneta, ki jo je »šlatal«, pravi. Srca pobarva, za zadnja izbere črno barvo.
Slika 6.11: Rada imam …
Slika 6.12: Rada imam …
Slika 6.13: Rada nimam …
Slika 6.14: Rada nimam …
ZAKLJUČEK: - pogovor
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Pogovarjava se o njeni izbiri. Vsako izbiro utemelji s svojimi razlogi. Največ časa si vzame za prečrtano srce. Za Hildo, pravi, je slišala pri poročilih. Očetu pa ne more oprostiti pujska.
Pogovoriva se o njegovem ravnanju. Povem ji, oče je le skrbel zato, da bodo jedli meso, sicer je res hudo videti žival, ki trpi, a očetu naj oprosti. Pritrdim ji, da je prav, da Zvoneta nima rada, ker vseh ljudi nimamo radi, pa tudi če jih imamo, imamo nekatere bolj. Razgovori se posebej pri Zvonetu. Že dolgo ga ni omenila.
Učiteljica iz uvoda je dobila najmanjše srce.
SLOVO: Poslovi se mirno.
Cilji PZU: Realizacija ciljev PZU: Predlogi:
- pove, kako se
- zelo jasno nariše in pove svoja občutja do učiteljice, s katero se je sporekla
- pove, da ima težave s prepogostim odhajanjem na stranišče
- brez težav razporedi ljudi ob različno velikih srcih in utemelji svojo izbiro
- barvo src izbere glede na to, koga ima
Preglednica 6.12: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, leto 2014 Učna priprava za likovne dejavnosti kot PZU
Ime in priimek: MAŠA Datum: 2014
UVOD: - risba po motivu, kaj se je zgodilo
doma (slika 6.15-6.17)
GLAVNI DEL: - izdelava miselnega vzorca (slika
6.18)
ZAKLJUČEK: - aktivnost po lastni izbiri
KRATKOROČNI CILJI: - izrazi neprijeten dogodek z risbo
- govori o svojem ravnanju - izdela miselni vzorec - si zapomni barvni zapis
- razmisli o posledicah svojega ravnanja
LIKOVNA TEHNIKA: - likovni material in pripomočki po
lastni izbiri
LIKOVNI MOTIV: MUCI
Analiza najinega srečanja:
Preglednica 6.13: Analiza srečanja, leto 2014 Analiza srečanja PZU
Srečanje: Ime in priimek: MAŠA … Datum: 2014
Tekoči dogodki: Doma je dala mucka v pralni stroj. Tako ga je pokončala. Mama je bila zelo žalostna. Vsi v domu so se zgražali. Tudi sama je čisto iz sebe. Pravi, da ji je zelo žal. To je že drugi mucek. Prvega je obesila.
UVOD: - risba po motivu, kaj se je zgodilo doma
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Pride zelo vznemirjena in slabe volje. Takoj začne kar sama risati, kaj se je dogajalo doma.
Nariše, kako je dala mucka v pralni stroj, ga vključila, kako ji je bilo potem žal. Pripoveduje, da tega ni hotela, mamica je spala in ji je bilo dolgčas. Bila je tudi jezna in je to naredila.
Slika 6.15: Mucek Tomi.
Slika 6.16: Mucek Tomi.
Slika 6.17: Mucek Tomi.
GLAVNI DEL: - izdelava miselnega vzorca
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Seveda ji jasno povem, kako to ni prav in da zato ni opravičila. Žal ji je. Na večji kos papirja ji zapišem z velikimi črkami: To ni prav! Pravim ji, naj črke pobarva in naj si res zapomni te besede. Vedno, ko bo hotela narediti kaj hudega, naj se spomni na ta zapis. Dela brez besed.
Barva, trdo.
Ob napisu riše, kdaj v zadnjem času ni ravnala prav: Mucek, z mamo je ravnala grdo, Primoža je udarila po glavi, o meni piše grde reči.
Žal ji je. Čuti se njena nemoč.
Slika 6.18: To ni prav.
ZAKLJUČEK: - aktivnost po lastni izbiri
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Za slovo poslušava skladbo. Je mirna in resna. Ve, da je ravnala slabo in grdo.
SLOVO: Gre brez težav.
Cilji PZU: Realizacija ciljev PZU: Predlogi:
- izrazi neprijeten
- samoiniciativno izrazi dogajanje doma, prav potrebuje to izraziti na
signal, kako je to resno
Srečanje po petih letih (2015):
Preglednica 6.14: Priprava za likovne dejavnosti kot PZU, leto 2015 Učna priprava za likovne dejavnosti kot PZU
Ime in priimek: MAŠA Datum: 2015
UVOD: - branje zapisov v Mašinem zvezku
(slika 6.19)
GLAVNI DEL: - risanje risbe z motivom napeta sem
(slika 6.20)
ZAKLJUČEK: - aktivnosti po lastni izbiri
KRATKOROČNI CILJI: - predstavi svojo počutje s pomočjo
svojega zvezka
- nariše svoje počutje, ko čuti napetost - pove, kdaj se počuti napeta
- razmisli, kako si lahko pomaga - izbere aktivnost, ki jo sprošča
LIKOVNA TEHNIKA: - likovni material in pripomočki po
lastni izbiri
LIKOVNI MOTIV:
NAPETA SEM.
Analiza najinega srečanja:
Preglednica 6.15: Analiza srečanja, leto 2015 Analiza srečanja PZU
Srečanje: Ime in priimek: MAŠA … Datum: 2015 Tekoči dogodki:
Zadnji teden je precej napeta, imela je več nesporazumov v domu. Tudi njene priljubljene žogice so ji vzeli za kratek čas. Doma ni bila že cel mesec. Mama ji ne pove točno, zakaj ne gre domov. Zmedena je.
Že zjutraj me sprašuje, če se dobiva po kosilu. Prosi me, če bova prebrali njen zvezek.
UVOD: - branje zapisov v Mašinem zvezku
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Želi, da skupaj prebereva njen zvezek. Cel teden me ni bilo, tako je kar veliko za prebrati. V zvezku se ves čas pritožuje, preklinja, huduje na osebje. Povem ji, da je bila za spore veliko kriva sama. Navedem ji primer, ko je v skupini zadolžena, da po obrokih počisti mizo. Saj se je pretekli teden večkrat sprla z osebjem, ker ni hotela oz. se je pritoževala, zakaj mora pobrisati mizo. Povem ji, da za to potrebuje le 5 minut in delo je opravljeno itd. Strinja se z menoj. Pravi, da se bo bolj potrudila. V zvezku lahko jasno vidim sliko njenega počutja čez cel teden. Piše tudi, da potrebuje, da gre domov, da si spočije glavo od centra. Razumem jo.
Jo spodbujam, da mami dá čas, da se počuti bolje. Še vedno je precej napeta.
Slika 6.19: Moj zvezek.
»Vse se mi je nabralo v glavi grde misli črne misli strašne misli in jeza in trma rada bi pretekla 10 kilometrov tko ko imam 10 kapljic bom tudi pretekla 10 kilometrov pogrešam
šolo pogrešam pomlad pogrešam morje pogrešam mamico pogrešam jaz najbolj pogrešam mamico in tek 10 kilometrov to najbolj pogrešam in še morje«
GLAVNI DEL: - risanje risbe z motivom napeta sem
Opažanja pri izražanju in pogovoru:
Rečem ji, naj se nariše, kako se počuti, ko je napeta. Z risbe je razbrati takšno stanje: lasje ji, tako pravi, stojijo pokonci, ko je taka, takrat se tudi rada grize. Prejšnji teden se je en krat.
Pokaže roko. Pove in zapiše, kdaj je napeta: ko ji vzamejo žogice, ko mama ali učiteljice kričijo nanjo, če jo kdo udari, če ne gre domov, če ne gre na zumbo. Pove, da je bilo ta teden
Pokaže roko. Pove in zapiše, kdaj je napeta: ko ji vzamejo žogice, ko mama ali učiteljice kričijo nanjo, če jo kdo udari, če ne gre domov, če ne gre na zumbo. Pove, da je bilo ta teden