A Guide to Coaching and Being Coached (b. d.). CLEAR Coaching Model by Peter Hawkins. Pridobljeno s
https://www.personal-coaching-information.com/clear-coaching-model.html
Aarts, H. (2019). Goal setting theory and the mystery of setting goals.
Motivation Science, 5 (2), 106 –107. Pridobljeno s http://dx.doi.org/10.1037/mot0000130.
Ajduković, M. Cajvert, L., Judy, M., Knopf, W., Kuhn, H., Madai, K. in Voogd, M.
(2016). ECVision. Evropski pojmovnik supervizije in koučinga. Ljubljana:
Društvo za supervizijo, koučing in organizacijsko svetovanje. Pridobljeno s: http://www.drustvozasupervizijo.si/o-superviziji
Altman, L. K., Blumenthal, S. J., Bondy, P. K., Dilts, P. V., Drossman, D. A., Frenkel, E. P., ...Tanser, P. H. (2005). Veliki zdravstveni priročnik: za domačo uporabo. R. Berkow, M. H. Beers in A. J. Fletcher (ur.). Ljubljana:
Mladinska knjiga.
Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. doi:
10.1037/0003-066X.55.5.469
Bagatell, N., Chan, D., Rauch, K. K. in Thorpe, D. (2017) "Thrust into
adulthood": Transition experiences of young adults with cerebral palsy.
Disability and health journal, 10(1), 80–86. doi: 10.1016/j.dhjo.2016.09.008 Brejc, T. (1982). Živeti skupaj. Ljubljana: Koordinacijski odbor invalidskih
organizacij Slovenije.
Brun, C. in Rapp, R. C. (2001). Strengths-Based Case Management:
Individuals' Perspectives on Strengths and the Case Manager
Relationship. Social work, 46(3), str. 278–288. doi: 10.1093/sw/46.3.278 Centers for Disease control and Prevetion, b. d. Cerebral Palsy. Pridobljeno s
https://www.cdc.gov/ncbddd/cp/data.html
Cerebral Palsy Alliance (b. d.). Gross Motor Function Classification System (GMFCS). Pridobljeno s https://research.cerebralpalsy.org.au/what-is-
cerebral-palsy/severity-of-cerebral-palsy/gross-motor-function-classification-system/
CIRIUS Vipava (b. d.). Fizioterapija. Pridobljeno s http://www.cirius-vipava.si/fizioterapija/
71
Commission for Case Management Certification (b. d.). Definition and Philosophy of Case Management. Pridobljeno s
https://ccmcertification.org/about-ccmc/about-case-management/definition-and-philosophy-case-management
Čerče, M. in Pečjak, S. (2007). Vloga osebnstnih in motivacijskih dejavnikov pri poklicnem odločanju. Psihološka obzorja, 16(4), 27–42. Pridobljeno s psiholoska-obzorja.si/arhiv_clanki/2007_4/cerce.pdf
Deci, E. L. in Ryan, R. M. (2004). An Overview of Self-Determination Theory:
An Organismic- Dialectical Perspective. V E. L. Deci (ur.) in R. M. Ryan (ur.), Handbook of Self- Determination Research (str. 3–33). Rochester (NY): The University of Rochester Press.
Disability Case Manager: Job Duties and Educational Requirements (b. d.).
Pridobljeno s https://www.psychologyschoolguide.net/psychology-careers/disability-case-manager/
Doran, G. T. (1981). There's a S.M.A.R.T. way to write managements's goals and objectives. Management Review, 70, 3–36. Pridobljeno s
http://search.ebscohost.com.nukweb.nuk.uni-lj.si/login.aspx?direct=true&db=edsggr&AN=edsgcl.2100642&lang=sl&site
=eds-live
Dovč, T. (2017). Dostopnost javnih objektov za osebe z gibalno oviranostjo v večjih mestih Gorenjske (Magistrska naloga). Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Društvo za supervizijo, koučing in organizacijsko svetovanje ( b. d.). O
superviziji. Pridobljeno s http://www.drustvozasupervizijo.si/o-superviziji/
DŠIS – Društvo študentov invalidov Slovenije (2019). Prilagoditve pri študiju.
Pridobljeno s http://www.dsis-drustvo.si/za-studente/prilagoditve-pri-studiju/
Enake možnosti v visokošolskem izobraževanju za študente invalide: primeri dobrih praks (2007). Ljubljana: Ekonomska fakulteta.
Epton, T., Currie, S. in Armitage, C.J.(2017). Unique Effect of Setting Goals on Behaviour Change: Sistematic Review and Meta-Analysis. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 85(12), 1182–1198. Pridobljeno s http://dx.doi.org.nukweb.nuk.uni-lj.si/10.1037/ccp0000260
72
Ferlinc, A. (2018). Veščine ravnanja specialnih in rehabilitacijskih pedagogov ter staršev z gibalno oviranimi otroki pri vsakodnevnih aktivnostih (magistrsko delo). Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Flaker, V. (2012). Kratka zgodovina dezinstitucionalizacije v Sloveniji. Časopis za kritiko znanosti, vol. 250,13–30. Pridobljeno s
file:///C:/Users/Uporabnik/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEd ge_8wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/Kratka%20zgodovina%20dez institucionalizacije%20v%20Sloveniji%2005%20(1).pdf
Flaker, V., Mali, J., Rafaelič, A. in Ratajc, S. (2013). Osebno načrtovanje in izvajanje storitev. Ljubljana: Fakulteta za socialno delo UL.
Grant, A. M. (2003). The impact of life coaching on goal attainment,
metacognition and mental health. Social Behavior and Personality, 31(3), 253–264. doi: 10.1037/t03748-000
Grant, A. M. (2011). Is it time to REGROW the GROW model? Issues related to teaching coaching session structures. Coaching Psychologist, 7(2), 118–
126. Pridobljeno s
http://search.ebscohost.com.nukweb.nuk.uni-lj.si/login.aspx?direct=true&db=s3h&AN=67466725&lang=sl&site=eds-live Gresswell, A. (2015). The Halliwick Concept: an Approach to Teaching
Swimming. Palaestra, 29, 27–32. Pridobljeno s
http://eds.a.ebscohost.com.nukweb.nuk.uni-
lj.si/eds/detail/detail?vid=2&sid=3d363667-3871-47b5-96cd-00f1abf7915e%40sessionmgr4006&bdata=Jmxhbmc9c2wmc2l0ZT1lZHMt bGl2ZQ%3d%3d#db=s3h&AN=102832172
Groleger Sršen, K. (2012). Evaluation measures for children with cerebral palsy.
Eastern Journal of Medicine, 17, str 156 –165. doi:
10.13140/21.3111.4881
Groleger Sršen, K., Vrečar, I., Korelc, S., Korošec, B. in Logar, S. (2016).
Ocenjevanje otrok s cerebralno paralizo. Ljubljana: Univerzitetni rehabilitacijski inštitut Republike Slovenije - Soča. Pridobljeno s:
https://www.researchgate.net/publication/301532837_Ocenjevanje_otrok_
s_cerebralno_paralizo_Assessment_of_children_with_cerebral_palsy Grolnick, W. S. in Apostoleris, N. H. (2004). What Makes Parents Controlling. V
E. L. Deci (ur.) in R. M. Ryan (ur.), Handbook of Self- Determination Research (str. 161–182). Rochester (NY):The University of Rochester Press.
73
Hare, A. L., Szwedo, D. E., Schad, M, M. in Allen, J. P. (2015). Undermining Adolescent Autonomy With Parents and Peers: The Enduring Implications of Psychologically Controlling Parenting. Journal of Research on
Adolescence (Wiley-Blackwell), 25(4), 739–752. doi: 10.1111/jora.12167.
Hinchliffe, A. (2007). Children with cerebral palsy: a manual for therapists, parents and community workers. New Delhi, Sage Publications India Pvt Ltd.
Hoffman, J.A. (1984). Psychological separation of late adolescents from their parents. Journal of Counseling Psychology, vol. 31(2), str.170–178. doi:
10.1037//0022-0167.31.2.170
Hollung, S. J., Vik, T., Lydersen, S., Bakken, I. J. in Andersen, G. L. (2018).
Decreasing prevalence and severity of cerebral palsy in Norway among children born 1999 to 2010 concomitant with improvements in perinatal health. European Journal of Paediatric Neurology, 22(5), 814–821. doi:
10.1016/j.ejpn.2018.05.001
Jagodnik, S. (2010). Koučing pri delu z brezposelno osebo. V A. Kobolt (ur.), Supervizija in koučing. Ljubljana: Pedagoška fakulteta in Zavod RS za šolstvo.
Jurišić, B. D. (2008). Starši so enakovredni partnerji pri oblikovanju individualiziranega programa: otrok naj bo dober v šoli in odličen v
življenju! V M. Rovšek (ur.), Otroci s posebnimi potrebami. Izobraževanje in vzgoja otrok z motnjami v duševnem razvoju. Nova Gorica: Educa.
Melior. Pridobljeno s http://icerebralna
paralizaika.si/wp- content/uploads/2017/09/Starsi-so-enakovredni-partnerji-pri-oblikovanju-individualiziranega-programa-B.-D.-Jurisic-2008.pdf
Justinek, A., Petrovič, A. (2011). Osebni izobraževalni načrt. V K. Skubic
Ermenc (ur.), Udejanjanje načela individualizacije v vzgojno-izobraževalni praksi: ali smo res na pravi poti? (str. 113–119) Ljubljana: Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani. Pridobljeno s http://www.pedagogika-andragogika.com/l2.asp?L1_ID=3&L2_ID=33&LANG=slo
Kanter, J. (1989). Clinical Case Management: Definition, Principles,
Components. Hospital & community psychiatry, 40(4), 361–368. doi:
10.1176/ps.40.4.361
Kanter, J. (2016). Colette: A Clinical Case Management Perspective. Clinical Social Work Journal, 44(4), 341–344. doi: 10.1007/s10615-016-0593-2
74
Klockenga,E., Miller,T. Mizuer, A. in Reichert, J. (2016). The Brokerage Model of Case Management. [Prezi]. Pridobljeno s
https://prezi.com/fuui0dstnc0d/the-brokerage-model-of-case-management/
Kobal, B., Žakelj, T. in Smolej, S. (2004). Neodvisno življenje invalidov v izbranih državah Evropske Unije: osnutek poročila. Ljubljana: Inštitut Republike Slovenije za socialno varstvo.
Kočevar, Z. (2014). Medosebni odnosi v zgodnji odraslosti (Diplomsko delo).
Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Kim, S.-Y., & Choi, N.-Y. (2011). The Effects of Psychological Separation from Parents on Conflict Solving Strategies for Dating Relationship and
Relationship Satisfaction among Male and Female University Students.
Journal of the Korean Home Economics Association, 49(9), 35–45. doi:
https://doi.org/10.6115/khea.2011.49.9.035
Komidar, L. , Zupančič, M. in Puklek Levpušček, M. (2011). Validation Study of the New instrument IT-EA. V M. Svetina (ur.) in M. Zupančič (ur.) (2013) Izbrane teme iz razvojnopsihološke diagnostike. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Kovanović, B. (2004). Analiza zapisanih individualnih načrtov in izvajanje
individualnega načrtovanja v praksi (Diplomsko delo). Univerza v Ljubljani, Fakulteta za socialno delo, Ljubljana.
Kožar, D. (2015). Tranzicijski model - program dodatnega izobraževanja
(mlajših) odraslih. Kamnik: CIRIUS, Center za izobraževanje, rehabilitacijo in usposabljanje Kamnik.
Kins, E., Beyers, W. in Soenens, B. (2013). When the separation-individuation process goes awry: Distinguishing between dysfunctional dependence and dysfunctional independence. International Journal of Behavioural
Development.37(1), 1–12. doi: 10.1177/0165025412454027
Kins, E., De Mol, J. in Beyers, W. (2014). "Why should I leave?" Belgian emerging adults' departure from home. Journal of Adolescent Research, 29(1), 89–119. doi: 10.1177/0743558413508201
Leban, S. (2011). Psihološko samoosvajanje mladih na prehodu v odraslost v povezavi z doseženimi merili odraslosti in subjektivnim zadovoljstvom z življenjem (Diplomsko delo). Filozofska fakulteta, Ljubljana.
75
Lobato, M., Miles- Paurl, O., in Evans, J. D. (2008). Zaključki delavnice
“Življenje v lokalni skupnosti”. V Konvencija o pravicah invalidov – črka na papirju in/ ali realnost? Kranjska gora, Slovenija, 22.–23. maj 2008 (str.
115–116). Ljubljana: Ministrstvo za delo, družino in socialne zadeve.
Locke, E. A., in Latham, G. P. (2019). The development of goal setting theory: A half century retrospective. Motivation Science, 5(2), 93–105. doi:
10.1037/mot0000127
Logaj, V., Zadnik, A., Korenčan, P., Lisjak Banko, V. in Antosiewicz, K. (2014).
Vzgojni program za gibalno ovirane otroke in mladostnike v dnevni
obravnavi. Ljubljana: Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport, Zavod RS za šolstvo.
Logar, S., Jones, D., Žgur, E., Andlovic, S., Groleger Sršen, K. (2015). Gibalno ovirani otroci. V N. Vovk - Ornik (ur.), Kriteriji za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oziroma motenj otrok s posebnimi potrebami (str. 19 – 20). Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Magajna, L., Kavkler, M., Čačinovič Vogrinčič, G., Pečjak, S. in Bregar Golobič, K. (2008). Koncept dela: učne težave v osnovni šoli. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
Marjanovič Umek, L., Zupančič, M., Fekonja, U., Kavčič, T., Svetina, M.,
Tomazo Ravnik, T. in Bratanič, B. (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana:
Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.
Marnetoft, S. U. (2015). Case Management - vodenje primera. V Možnosti in dileme v fizikalni in rehabilitacijski medicini ter celostni rehabilitaciji v Sloveniji : zbornik predavanj - Possibilities and dilemas in physical and rehabilitation medicine and comprehensive rehabilitation in Slovenia:
proceedings, 14, 5–10. Pridobljeno s:
http://ibmi.mf.uni-lj.si/rehabilitacija/vsebina/Rehabilitacija_2015_S1_p005-010.pdf Mauko, N. (ur.). (2010). Prijazen študij za študente invalide. Priporočila za
prilagoditev študijskega procesa. Pridobljeno s: http://www.dsis-drustvo.si/studis/prirocnik.html
Miller, W. R. in Rollnick, S. (2012). Meeting in the middle: Motivational interviewing and self-determination theory. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9(1), 1–25. Pridobljeno s https://doi.org/10.1186/1479-5868-9-25
Mind Tools (b. d.). The GROW Model of Coaching and Mentoring. Pridobljeno s https://www.mindtools.com/pages/article/newLDR_89.htm
76
Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport (2013). Pravilnik o dodatni
strokovni in fizični pomoči za otroke s posebnimi potrebami. Uradni list RS 88/13. Pridobljeno s
http://pisrs.si/Pis.web/pregledPredpisa?id=PRAV11835
Ministrstvo za delo, družino, socialne zadeve in enake možnosti (2007).
Razvojno partnerstvo Enakovreden študij. Pridobljeno s
http://www.mddsz.gov.si/fileadmin/mddsz.gov.si/pageuploads/dokumenti_
_pdf/si5_enakovreden_studij.pdf
Ministrstvo za delo, družino, socialne zadeve in enake možnosti (2008):
Konvencija o pravicah invalidov. Pridobljeno s
http://www.mddsz.gov.si/si/delovna_podrocja/invalidi_vzv/konvencija_o_pr avicah_invalidov/
Ministrstvo za delo, družino, socialne zadeve in enake možnosti (2014). Akcijski program za invalide 2014–2021. Pridobljeno s
http://www.mddsz.gov.si/si/delovna_podrocja/invalidi_vzv/akcijski_progra m_za_invalide_api/
Ministrstvo za delo, družino, socialne zadeve in enake možnosti (2017). Predlog zakona o socialnem vključevanju invalidov. Pridobljeno s
https://e- uprava.gov.si/drzava-in-druzba/e-demokracija/predlogi-predpisov/predlog-predpisa.html?id=8966
Mitchell, W., Beresford, B., Brooks, J., Moran, N. in Glendinning, C. (2017).
Taking on choice and personal care and support: The experiences od physically disabled young adults. Journal of Social Work, 17(4), 413–433.
doi: 10.1177/1468017316644700
Musek, J., Pečjak, V. (2001). Psihologija. Ljubljana: Educy.
Musek, J. (2010). Psihologija življenja. Ljubljana: Inštitut za psihologijo osebnosti.
Opara, B. (2015). Dodatna strokovna pomoč in prilagoditve pri vzgoji in izobraževanju otrok s posebnimi potrebami. Ljubljana: Centerkontura.
Ortar, T. (2015). Socialna vključenost oseb s cerebralno paralizo v družbo (Diplomsko delo, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta).
Pridobljeno s
https://share.upr.si/PEF/EDIPLOME/DIPLOMSKA_DELA/Ortar_Tamara_2 015.pdf
77
Pavão, S. L., Rocha, N. A. C. F. ( 2017). Sensory processing disorders in children with cerebral palsy. Infant Behavior and Development, 46,1–6.
Pridobljeno s https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2016.10.007
Performance Consultants International (b. d.). The Grow model. Pridobljeno s https://www.performanceconsultants.com/grow-model
Področna komisija za poklicno in strokovno izobraževanje otrok s posebnimi potrebami (2004). Navodila za izvajanje izobraževalnih programov
poklicnega in strokovnega izobraževanja s prilagojenim izvajanjem in DSP za gimnazijski program. Pridobljeno s
http://eportal.mss.edus.si/msswww/programi2017/programi/
Poljanec, I. (2016). Pravica do izobraževanja študentov invalidov (Magistrsko delo, Pravna fakulteta Maribor). Pridobljeno s
https://dk.um.si/Dokument.php?id=107306&lang=slv
Posłuszny, A., Myśliwiec, A., Saulicz, E., Doroniewicz, I., Linek, P. in Wolny, T.
(2017). Current understanding of the factors influencing the functional independence of people with cerebral palsy: a review of the literature.
International Journal of Developmental Disabilities, 63(2), 77 – 90.
Pridobljeno s
http://dx.doi.org.nukweb.nuk.uni-lj.si/10.1080/20473869.2016.1145396 Pravilnik o kriterijih za uveljavljanje pravic za otroke, ki potrebujejo posebno
nego in varstvo (2002). Uradni list RS, št. 105 (5. 12. 2002). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/39756
Pravilnik o pogojih in merilih ter postopku za sprejem študentov v študentske domove (2000). Uradni list RS, št. 54 (16. 6. 2000). Pridobljeno s
https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2000-01- 2527/pravila-o-pogojih-merilih-in-postopku-za-sprejem-in-podaljsanje-bivanja-v-studentskih-domovih
Pravilnik o subvencioniranju bivanja študentov (2001). Uradni list RS, št. 22 (29.
3. 2001). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2001-01-1275?sop=2001-01-1275#top
Pravilnik o šolskem redu na srednjih šolah (2010). Uradni list RS, št. 60 (23. 7.
2017). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/99229
Pravilnik o študentih s posebnimi potrebami na Univerzi na Primorskem (2013).
Pridobljeno s https://www.famnit.upr.si/sl/studenti/studenti-s-posebnimi-potrebami
78
Pravilnik o študijskemu procesu študentov invalidov Univerze v Mariboru (2016). Pridobljeno s https://feri.um.si/studij/studenti-s-posebnim-statusom/
Pravilnik o univerzalni graditvi in uporabi objektov (2018). Uradni list RS št. 41 (15. 6. 2018). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2018-01-2044
Pravilnik o zahtevah za zagotavljanje neoviranega dostopa, vstopa in uporabe objektov v javni rabi ter večstanovanjskih stavb (2003). Uradni list RS št.
97 (10. 10. 2003). Pridobljeno s
http://www.pisrs.si/Pis.web/pregledPredpisa?id=PRAV4067
Psihologija dela (2015). Uporaba motivacijskega intervjuja z namenom dosega spremembe. Pridobljeno s
https://psihologijadela.com/2018/03/02/uporaba-motivacijskega-intervjuja-z-namenom-dosega-spremembe/
Psychology Today (b. d.). Motivational Interviewing. Pridobljeno s https://www.psychologytoday.com/us/therapy-types/motivational-interviewing
Puh, U. (2010). Z dokazi podprta nevrofizioterapija. Rehabilitacija: Z dokazi podprta rehabilitacija, 9, 19 – 26. Ljubljana: Univerzitetni rehabilitacijski inštitut Soča. Pridobljeno s https://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:DOC-48GGJ33D/b2ad2c3a-fc2c.../PDF
Puklek Levpušček, M. in Zupančič, M. (2010). Kako slovenski študentje zaznavajo obdobje prehoda v odraslost in različna merila odraslosti.
Pedagoška obzorja, 1, 89–109. Pridobljeno s http://pedagoska-obzorja.si/revija/Vsebine/PDF/DSPO_2010_25_01.pdf
Puklek Levpušček, M. (2011). Odnos s starši - pot k samostojnosti in podaljšana odvisnost. V M. Puklek Levpušček in M. Zupančič (ur.), Študenti na prehodu v odraslost (Predstave o odraslosti s perspektive študentov) (str.71–108). Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Puklek Levpušček, M. in Zupančič, M.(2011). Predstave o odraslosti s
perspektive študentov. V M. Puklek Levpušček (ur.) in M. Zupančič (ur.), Študenti na prehodu v odraslost (Predstave o odraslosti s perspektive študentov) (str. 41–69). Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
79
Rapp, C. A. in Sullivan, W. P. (2014). The Strengths Model: Birth to
Toddlerhood. Advances in social work, 15(1), 129–142. Pridobljeno s https://doaj.org/article/c844ee1d410540d29227bfec82a2285a.
Rajh, M. (2013). Medsebojna povezanost globalne ocene in načrtovanih ciljev v individualiziranih programih (Diplomsko delo). Univerza v Ljubljani,
Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Rener Primec, Z. in Neubauer, D. (2014). Nevrološke bolezni in razvojne motnje. V C. Kržišnik (ur.). Pediatrija (str. 533 – 574). Ljubljana: DZS.
Rus Makovec, M. (2015). Motivacijski intervju. Pridobljeno s
www.skupajzazdravje.si/media/motivacijski.intervju.24_11_15.pdf Sanchez-Queija, I., Oliva, A. in Parra, A. (2017). Stability, change, and
determinants of self-esteem during adolescence and emerging adulthood.
Journal of social and personal relationships, 34(8),1277–1294. doi:
10.1177/0265407516674831
Sedlar, T. in Zaletel, M. (1997). Telesna podoba gibalno oviranih študentov Univerze v Ljubljani. Obzornik zdravstvene nege, 33, 257–261.
Pridobljeno s
http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:DOC-ZYH6B2NW/?=&query=%27rele%253dObzornik%2bzdravstvene%2bnege
%27&pageSize=25&fyear=1999&sortDir=DESC&sort=title
Shelesky, K., Weatherford, R. D., in Silbert, J. (2016). Responding to the increased needs of college students: A case study of case management.
Journal Of College Student Psychotherapy, 30(4), 284–299.
doi:10.1080/87568225.2016.1219613
Social Solutions (b. d.). 3 Unique Case Management Models. Pridobljeno s http://www.socialsolutions.com/blog/unique-case-management-models/
Sonček - Mariborsko društvo za cerebralno paralizo (b. d.). O cerebralni paralizi. Pridobljeno s https://www.soncek-maribor.si/o-cerebralni-paralizi.html
Statistični urad RS (2017). Število študentov v Sloveniji padlo pod 80.000, a še vedno študira skoraj polovica mladih (19–24 let). Pridobljeno s
http://www.stat.si/StatWeb/News/Index/6665
Steffens, G., Cadiat, A. in Probert, C. (2015). SMART Criteria: Become More Sucessfull by Setting Better Goals. Management& Marketing, 50 minutes.
com. Pridobljeno s http://eds.a.ebscohost.com.nukweb.nuk.uni-
lj.si/eds/detail/detail?vid=3&sid=b045f864-4644-47ed-b1b1-80
13aac890d62d%40sessionmgr4008&bdata=Jmxhbmc9c2wmc2l0ZT1lZH MtbGl2ZQ%3d%3d#db=nlebk&AN=1096524
Svet 24 (2015). V Sloveniji študira okoli 400 študentov s posebnimi potrebami.
Pridobljeno s
https://novice.svet24.si/clanek/novice/slovenija/560b8e080ff4d/v-sloveniji-studira-okoli-400-studentov-s-posebnimi-potrebami
Svetina, M. in Zupančič, M. (2013). Izbrane teme iz razvojnopsihološke diagnostike. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Škerjanc, J. (2006): Individualno načrtovanje z udejanjanjem ciljev: Pomen uporabniškega vpliva pri zagotavljanju socialno - varstvene storitve.
Ljubljana: Center RS za poklicno izobraževanje.
Škulj, B. in Škulj, C. (1982). Človek ni lectova punčka. V T. Brejc, (ur.), Živeti skupaj (str. 63–71). Ljubljana: Koordinacijskih odbor invalidskih organizacij Slovenije.
Študentski dom Ljubljana (b. d.). Invalidi. Pridobljeno s http://www.stud-dom-lj.si/bivanje/invalidi
Tambolaš, V. (2007). Ko se oče skrije ... in zakaj bi moral (p)ostati viden.
Socialna pedagogika, vol. 4, str. 503–516. Pridobljeno s https://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:DOC-GCYYZXA5
Termania – terminološki slovar vzgoje in izobraževanja (2009). Pridobljeno s https://www.termania.net/?searchIn=Linked&ld=74
Tough,H., Siegrist, J. in Fekete, C. (2017). Social relationships, mental health and wellbeing in physical disability: a systematic review. BMC Public Health, 17, 1–18. doi: 10.1186/s12889-017-4308-6
Univerza v Ljubljani (2018).Pravilnik o študentih s posebnim statusom na Univerzi v Ljubljani. Pridobljeno
https://www.uni-lj.si/o_univerzi_v_ljubljani/organizacija__pravilniki_in_porocila/predpisi_sta tut_ul_in_pravilniki/2014101712292151/
Univerza v Mariboru: študentski domovi (b. d.). Informacije za študente – stanovalce študentskih domov s posebnimi potrebami. Pridobljeno s http://www.studentskidomovi.um.si/portal/index.php/studenti-s-posebnimi-potrebami
81
Van Kessel, L. (2010). Koučing, področje dela poklicnih supervizorjev? V A.
Kobolt (ur.), Supervizija in Koučing (str. 7–58). Ljubljana: Pedagoška fakulteta UL in Zavod RS za šolstvo.
Varsamis, P. in Agaliotis, I. (2015). Relationships between gross- and fine motor functions, cognitive abilities, and self-regulatory aspects of students with physical disabilities. Research in Developmental Disabilities, 47, str. 430 – 440. Pridobljeno s https://doi.org/10.1016/j.ridd.2015.10.009
Vidmar, A. (2017). Številske in prostorske predstave pri učencih z gibalno oviranostjo in lažjimi motnjami v duševnem razvoju (Magistrsko delo).
Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, Ljubljana.
Virant, T. (2013). Samostojno življenje gibalno oviranih ljudi (Diplomsko delo).
Univerza v Ljubljani, Fakulteta za socialno delo, Ljubljana.
Vogrinc, J. (2008). Kvalitativno raziskovanje na pedagoškem področju.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani.
Vrlič Danko, A. (2005). Gibalno ovirani otroci in otroci z nevrološko poškodbo v vrtcu in v šoli. Maribor: Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše.
Wolf, B.M.; Herrmann, M.; Brandstätter, V. (2018). Self-efficacy vs. action orientation: Comparing and contrasting two determinants of goal setting and goal striving. Journal of Research in Personality, 73, 35–45. doi:
10.1016/j.jrp.2017.11.001
YDH - Društvo za teorijo in kulturo hendikepa (b. d.). Začetki programa NŽH.
Pridobljeno s http://www.yhd-drustvo.si/nzh/zacetki-programa-nzh.html Your Coach (b. d.). S. M. A. R. T. Goals. Pridobljeno s
https://www.yourcoach.be/en/coaching-tools/smart-goal-setting.php Zakon o celostni zgodnji obravnavi predšolskih otrok s posebnimi potrebami
/ZOPOPP/ (2017). Uradni list RS, št. 41 (28. 7. 2017). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2017-01-2065?sop=2017-01-2065
Zakon o osebni asistenci /ZAO/ (2017). Uradni list RS, št.10 (27. 2. 2017).
Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2017-01-0460/
Zakon o osnovni šoli /ZOsn/ (2006). Uradni list RS, št. 81 (31. 7. 2006).
Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2006-01-3535/
82
Zakon o socialnem vključevanju invalidov (2019). Uradni list RS št. 30. (1. 1.
2019). Pridobljeno s
http://www.pisrs.si/Pis.web/pregledPredpisa?id=ZAKO7808
Zakon o spremembah in dopolnitvah Zakona o osnovni šoli /ZOsn-H/ (2011).
Uradni list RS, št. 87 (2. 11. 2011). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2011-01-3727?sop=2011-01-3727 Zakon o subvencioniranju študentske prehrane (2007). Uradni list RS, št. 74
(12. 6. 2007). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/2007-01-3982?sop=2007-01-3982
Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami /ZUOPP-1/ (2011). Uradni list RS, št. 58 (22. 7. 2011). Pridobljeno s https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina?urlid=201158&stevilka=2714
Zaviršek, D., Zorn, J. in Videmšek, P. (2002). Inovativne metode v socialnem delu: opolnomočenje ljudi, ki potrebujejo podporo za samostojno življenje.
Ljubljana: Študentska založba.
Zavod RS za zaposlovanje (b. d.). E- svetovanje: Različni interesni tipi.
Pridobljeno s
https://esvetovanje.ess.gov.si/KajMeZanima/RazlicniInteresniTipi/
Zbornica delovnih terapevtov Slovenije (2017). O delovni terapiji. Pridobljeno s http://www.zdts.si/index.php/delovna-terapija
Zgonc, Š. in Smrdu, M. (2005). Individualno načrtovanje za samostojno življenje. Ljubljana: Šent.
Zupančič, M. (2011). Razvojno obdobje prehoda v odraslost, temeljne
značilnosti. V M. Puklek Levpušček (ur.) in M. Zupančič (ur.), Študenti na prehodu v odraslost (str. 9 - 39). Ljubljana: znanstvena založba Filozofske fakultete.
Zupančič, M. in Komidar, L. (2018). Psihološko osamosvajanje in njegovo merjenje na prehodu v odraslost. V M. Zupančič (ur.) in M. Puklek Levpušček (ur.), Prehod v odraslost, sodobni trendi in raziskave (str. 8 – 118). Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
Zupančič, M. in Sirsch, U. (2018). Različni vidiki prehoda v odraslost. V M.
Zupančič (ur.) in M. Puklek Levpušček (ur.), Prehod v odraslost, sodobni trendi in raziskave (str. 11–50). Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete.
83
Žagar, D. (2012). Drugačni učenci. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske
Žagar, D. (2012). Drugačni učenci. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske