Nadaljnje vprašanje, ki se je navezovalo na odgovor DA, je spraševalo o tem, kakšna je ta obravnava. Podani so bili naslednji odgovori:
• "Obravnave so deležni vsi učenci. Pri neuspešnih se dela na tem, da bi se stanje izboljšalo."
• "Pogovor, ali želijo v programu sploh sodelovati."
• "Individualni program za nadarjene in vključenost v zanj ustrezne dejavnosti (krožke ...)."
Ugotavljam, da posebnih obravnav za neuspešne nadarjene učence ni.
Tretji odgovor, ki govori o individualnih programih za nadarjene, pa se nanaša na splošno populacijo nadarjenih učencev in ne na populacijo neuspešnih nadarjenih, zato ugotavljam, da je ta odgovor neveljaven.
7%
47%
14%
Vključenost neuspešnih nadarjenih v posebne obravnave
DA NE NE VEM
62
10.5. Vključevanje učiteljev in drugih vzgojno-izobraževalnih delavcev v obravnavo neuspešnih nadarjenih učencev
Na vprašanje "Kdo vse je vključen v obravnavo oziroma delo z neuspešnimi nadarjenimi učenci na vaši šoli?" je odgovorilo 43 anketirancev. Njihovi odgovori so podani v spodnji tabeli:
Tabela 13: Vključevanje VIZ delavcev v obravnavo/delo z neuspešnimi nadarjenimi učenci
f f%
1 učitelj, ki poučuje tega učenca 20 47
2 razrednik 16 37
3 socialni delavec 5 12
4 socialni pedagog 7 16
5 psiholog 7 16
6 specialni pedagog 10 23
7 logoped 2 0,47
8 drugo 8 12
Odgovori "drugo":
• Svetovalna služba.
• Ne vem. (4x-krat)
• Nihče, ker obravnave ni, dejstva predstavimo staršem.
Ugotavljam, da šole v delo z neuspešnimi nadarjenimi učenci vključujejo specialne pedagoge v 23 % primerov, kar ocenjujem kot redko.
Vključevanja drugih strokovnih delavcev, kot so socialni delavec, socialni pedagog in psiholog, pa se pojavljajo še redkeje, v 12–16 % primerov.
Z danim raziskovalnim vprašanjem sem si odgovorila na tretjo hipotezo diplomskega dela:
H1: Šole zelo redko v delo z neuspešnimi nadarjenimi vključujejo specialne pedagoge in druge svetovalne delavce.
Hipoteza 1 se potrdi
Nadaljnje vprašanje se je vsebinsko nadaljevalo in govori o mnenju, ali je treba k obravnavi neuspešnih nadarjenih učencev povabiti še koga in koga
63
imajo anketiranci v mislih. Na vprašanje je odgovorilo 29 anketirancev, in sicer na naslednje načine:
• 55 % anketiranih meni, da ni potrebe po vključevanju drugih kadrov v obravnavo neuspešnih nadarjenih učencev;
• 45 % anketiranih pa meni, da bi bilo treba v obravnavo vključiti naslednje osebe:
• učitelja, ki poučuje tega učenca: 42 %
• razrednika: 42 %
• psihologa: 42 %
• specialnega pedagoga: 42 %
• socialnega pedagoga: 33 %
• starše: 33 %
• socialnega delavca: 25 %
• logopeda: 12 %
• Drugo: "trenerja oz. nekoga zunanjega": 2 % 10.6. Mnenja anketiranih o nadarjenih učencih
V tem delu vprašalnika so anketiranci odgovore podajali na ocenjevalni lestvici, kjer so morali označiti, v kolikšni meri se z navedenimi trditvami o nadarjenih učencih strinjajo ali ne strinjajo. Uporabljena ocenjevalna lestvica je bila podana s tremi stopnjami (popolnoma se strinjam, delno se strinjam, se ne strinjam). Na ta del vprašalnika je začelo odgovarjati 34 anketirancev, v celoti pa ga je rešilo 33.
Rezultati so podani v naslednjem grafu in razpredelnici:
64
Graf 4: Mnenja anketiranih o nadarjenih učencih
LEGENDA za graf 4:
1. – Nadarjeni učenci so uspešni učenci.
2. – Nadarjen učenec je uspešen na vseh šolskih področjih.
3. – Učenec, ki ne izkazuje uspeha na vseh splošnih področjih, ne more biti nadarjen.
4. – Učenec, ki izkazuje slabše znanje na testih in preizkusih znanja, ne more biti nadarjen.
5. – Vsi nadarjeni so lahko uspešni.
6. – Od nadarjenih se pričakuje, da dosegajo visoke rezultate in dobre uspehe.
7. – Kakovost ustnega in pisnega dela je pri nadarjenih enaka.
8. – Tudi učenci s posebnimi potrebami so lahko nadarjeni.
9. – Vseh nadarjenih ne prepoznamo.
10. – Nekateri nadarjeni niso odkriti, saj ne izkazujejo uspeha v šoli.
11. – Nadarjeni se znajdejo pri delu v skupini in dobro funkcionirajo pri skupinskem delu.
12. – Nadarjeni učenci imajo radi praktično delo.
13. – Učencu, ki je nadarjen, dril in memorizacija ne povzročata težav.
14. – Nadarjen učenec je zmožen osredotočanja pozornosti in mu napor zbranosti pri nalogah ni ovira.
15. – Nadarjeni učenci imajo visoko samozavest.
16. – Nadarjeni učenci so organizirani učenci.
17. – Nadarjeni učenci so uspešni pri navezovanju socialnih stikov.
0 10 20 30 40
65
Označite, v kolikšni meri se strinjate s spodnjimi trditvami o nadarjenih učencih. Svoje mnenje izrazite na ocenjevalni lestvici.
Podvprašanja Odgovori
Veljavni Št. enot M SD
Popolnoma
se strinjam
Delno se
strinjam Se ne strinjam Skupaj
Nadarjeni učenci so uspešni učenci. 4 (12%) 24 (71%) 6 (18%) 34 (100%) 34 43 2,1 0,5 Nadarjen učenec je uspešen na vseh šolskih
področjih. 0 (0%) 9 (26%) 25 (74%) 34 (100%) 34 43 2,7 0,4
Učenec, ki ne izkazuje uspeha na vseh splošnih področjih (branje, jezik, matematika), ne more biti nadarjen.
2 (6%) 4 (12%) 28 (82%) 34 (100%) 34 43 2,8 0,6
Učenec, ki izkazuje slabše znanje na testih in
preizkusih znanja, ne more biti nadarjen. 2 (6%) 8 (24%) 24 (71%) 34 (100%) 34 43 2,6 0,6 Vsi nadarjeni učenci so lahko uspešni. 9 (26%) 17 (50%) 8 (24%) 34 (100%) 34 43 2,0 0,7 Od nadarjenih se pričakuje, da dosegajo visoke
rezultate in dobre uspehe. 19 (56%) 13 (38%) 2 (6%) 34 (100%) 34 43 1,5 0,6
Kakovost ustnega in pisnega dela je pri
nadarjenih učencih enaka. 2 (6%) 9 (27%) 22 (67%) 33 (100%) 33 43 2,6 0,6
Tudi učenci s posebnimi potrebami so lahko
nadarjeni. 29 (88%) 4 (12%) 0 (0%) 33 (100%) 33 43 1,1 0,3
Vseh nadarjenih učencev ne prepoznamo. 25 (76%) 8 (24%) 0 (0%) 33 (100%) 33 43 1,2 0,4 Nekateri nadarjeni učenci niso odkriti, saj ne
izkazujejo uspeha v šoli. 24 (73%) 8 (24%) 1 (3%) 33 (100%) 33 43 1,3 0,5
Nadarjeni učenci se znajdejo pri delu v skupini
in dobro funkcionirajo pri skupinskem delu. 1 (3%) 19 (58%) 13 (39%) 33 (100%) 33 43 2,4 0,5 Nadarjeni učenci imajo radi praktično delo. 3 (9%) 20 (61%) 10 (30%) 33 (100%) 33 43 2,2 0,6 Učencu, ki je nadarjen, dril in memorizacija ne
povzročata težav. 4 (13%) 14 (44%) 14 (44%) 32 (100%) 32 43 2,3 0,7
66
Nadaljevanje Tabela 14: Mnenja anketiranih o nadarjenih učencih
Označite, v kolikšni meri se strinjate s spodnjimi trditvami o nadarjenih učencih. Svoje mnenje izrazite na ocenjevalni lestvici.
Podvprašanja Odgovori
Veljavni Št. enot M SD
Popolnoma
se strinjam
Delno se
strinjam Se ne strinjam Skupaj Nadarjen učenec je zmožen osredotočanja
pozornosti in mu napor zbranosti pri nalogah ni ovira.
4 (12%) 18 (55%) 11 (33%) 33 (100%) 33 43 2,2 0,6
Nadarjeni učenci imajo visoko samozavest. 2 (6%) 18 (55%) 13 (39%) 33 (100%) 33 43 2,3 0,6 Nadarjeni učenci so organizirani učenci. 1 (3%) 20 (61%) 12 (36%) 33 (100%) 33 43 2,3 0,5 Nadarjeni učenci so uspešni pri navezovanju
socialnih stikov. 1 (3%) 18 (55%) 14 (42%) 33 (100%) 33 43 2,4 0,6
67
10.7.
Mnenja anketiranih o neuspešnih nadarjenih učencihTa del anketnega vprašalnika se je nanašal na mnenja anketirancev o neuspešnih nadarjenih učencih. Tako kot pri prejšnjem vprašanju, so tudi tu učitelji podali svoje mnenje, v kolikšni meri se strinjajo z navedenimi trditvami na tri stopenjski ocenjevalni lestvici (popolnoma se strinjam, delno se strinjam, se ne strinjam).
Graf 5: Mnenja anketiranih o neuspešnih nadarjenih učencih
LEGENDA za graf 5:
1. – Neuspešni nadarjeni izkazujejo visok potencial, vendar pri šolskem delu ne dosegajo pričakovanih rezultatov.
2. – Nadarjeni so neuspešni zaradi slabih delovnih navad.
3. – Nadarjeni so neuspešni, ker so leni.
4. – Neuspešni nadarjeni učenci imajo nizko samozavest in slabo samopodobo.
0 5 10 15 20 25
68
5. – Neuspešni nadarjeni so velikokrat agresivni.
6. – Nadarjeni, ki so neuspešni, se izogibajo novim neznanim nalogam.
7. – Neuspešni nadarjeni imajo nizko samostorilnost.
8. – Vzrok neuspešnosti nadarjenih je slaba motivacija za šolsko delo.
9. – Neuspešni nadarjeni učenci so neorganizirani.
10. – Neuspešni nadarjeni učenci so neposlušni in sanjavi. V razredu pogosto klepetajo.
11. – Neuspešni nadarjeni učenci so pogosto socialno osamljeni. Težko navežejo prijateljstva.
12. – Neuspešni nadarjeni učenci so dobri manipulatorji.
13. – Za neuspeh pogosto krivijo druge (starše, učitelje).
14. – Pri neuspešnih nadarjenih se pogosto pojavlja občutek nemoči in obupa.
15. – Nadarjeni dečki so v primerjavi z deklicami pogosteje neuspešni.
16. – Nadarjene deklice so v primerjavi z dečki pogosteje neuspešne.
17. – Ni razlik med neuspešnimi nadarjenimi deklicami in dečki.
V naslednji tabeli so podane njihove frekvence za posamezen odgovor:
69
Tabela 15: Mnenja učiteljev o neuspešnih nadarjenih učencih
Označite, v kolikšni meri se strinjate s spodnjimi trditvami o neuspešnih nadarjenih učencih.
Svoje mnenje izrazite na ocenjevalni lestvici.
Podvprašanja Odgovori Neuspešni nadarjeni izkazujejo visok potencial,
vendar pri šolskem delu ne dosegajo pričakovanih rezultatov.
12 (39%) 18 (58%) 1 (3%) 31 (100%) 31 43 1,6 0,6
Nadarjeni so neuspešni zaradi slabih delovnih
navad. 9 (29%) 16 (52%) 6 (19%) 31 (100%) 31 43 1,9 0,7
Nadarjeni so neuspešni, ker so leni. 2 (6%) 20 (65%) 9 (29%) 31 (100%) 31 43 2,2 0,6 Neuspešni nadarjeni učenci imajo nizko
samozavest in slabo samopodobo. 8 (26%) 16 (52%) 7 (23%) 31 (100%) 31 43 2,0 0,7
Neuspešni nadarjeni so velikokrat agresivni. 4 (13%) 17 (55%) 10 (32%) 31 (100%) 31 43 2,2 0,7 Nadarjeni, ki so neuspešni, se izogibajo novim
neznanim nalogam. 6 (19%) 19 (61%) 6 (19%) 31 (100%) 31 43 2,0 0,6
Neuspešni nadarjeni imajo nizko samo-storilnost. 7 (23%) 22 (71%) 2 (6%) 31 (100%) 31 43 1,8 0,5 Vzrok neuspešnosti nadarjenih je slaba
motivacija za šolsko delo. 15 (48%) 16 (52%) 0 (0%) 31 (100%) 31 43 1,5 0,5
Neuspešni nadarjeni učenci so neorganizirani. 7 (23%) 21 (68%) 3 (10%) 31 (100%) 31 43 1,9 0,6 Neuspešni nadarjeni učenci so neposlušni in
sanjavi. V razredu pogosto klepetajo. 9 (29%) 19 (61%) 3 (10%) 31 (100%) 31 43 1,8 0,6 Neuspešni nadarjeni učenci so pogosto socialno
osamljeni. Težko navežejo prijateljstva. 5 (16%) 18 (58%) 8 (26%) 31 (100%) 31 43 2,1 0,7 Neuspešni nadarjeni učenci so dobri
manipulatorji. 5 (16%) 20 (65%) 6 (19%) 31 (100%) 31 43 2,0 0,6
Za neuspeh pogosto krivijo druge (starše,
učitelje). 10 (32%) 16 (52%) 5 (16%) 31 (100%) 31 43 1,8 0,7
70
Nadaljevanje Tabela 15: Mnenja učiteljev o neuspešnih nadarjenih učencih
Označite, v kolikšni meri se strinjate s spodnjimi trditvami o neuspešnih nadarjenih učencih.
Svoje mnenje izrazite na ocenjevalni lestvici.
Podvprašanja Odgovori
Veljavni Št. enot M SD
Popolnoma se
strinjam
Delno se strinjam
Se ne
strinjam Skupaj Pri neuspešnih nadarjenih se pogosto pojavlja
občutek nemoči in obupa. 7 (23%) 18 (58%) 6 (19%) 31 (100%) 31 43 2,0 0,7
Nadarjeni dečki so v primerjavi z deklicami
pogosteje neuspešni. 12 (39%) 15 (48%) 4 (13%) 31 (100%) 31 43 1,7 0,7
Nadarjene deklice so v primerjavi z dečki
pogosteje neuspešne. 2 (6%) 12 (39%) 17 (55%) 31 (100%) 31 43 2,5 0,6
Ni razlik med neuspešnimi nadarjenimi deklicami
in dečki. 7 (23%) 15 (50%) 8 (27%) 30 (100%) 30 43 2,0 0,7
71
10.8. Primerjava mnenj anketiranih o nadarjenih in neuspešnih nadarjenih učencih
Pri primerjavi mnenj anketiranih o nadarjenih in neuspešnih nadarjenih učencih sem s parnim t-testom preverila, ali obstaja statistično pomembna razlika med omenjenima skupinama. V spodnji tabeli je prikazan izračun t-testa s pomočjo računalniškega programa SPSS.
Tabela 16: Parni t-test: Primerjava mnenj o nadarjenih in neuspešnih nadarjenih učencih
t df 2p
NADARJENI –
NEUSPEŠNI NADARJENI 2,338 27 ,027
Izračun je pokazal, da med spremenljivkama obstaja statistično pomembna razlika, saj je vrednost 2p manjša od 0,05.
Iz spodnje tabele lahko razberemo povprečja skupin in ugotovimo, da imajo anketirani učitelji in drugi šolski strokovni delavci do nadarjenih učencev višje zahteve, kot do neuspešnih nadarjenih učencev.
Tabela 17: Tabela primerjalnih vrednosti aritmetične sredine za nadarjene in neuspešne nadarjene
N M SD
NADARJENI –
NEUSPEŠNI NADARJENI
28 28
2,1197 1,9517
0,2588 0,31211
Iz pridobljenih podatkov lahko sklepamo, da začetna postavljena hipoteza ne drži in jo lahko zavrnemo, saj se je izkazalo, da anketirani nimajo enakih pričakovanj do vseh nadarjenih učencev, ne glede na njihovo uspešnost ali neuspešnost.
72
H2: Učitelji imajo do učno neuspešno nadarjenih učencev enaka pričakovanja, kot do uspešnih nadarjenih.
Hipoteza 2 se zavrne
10.9.
Mnenja anketiranih o dejavnikih vpliva na neuspešnost nadarjenih učencevZadnji del anketnega vprašalnika je spraševal po oceni anketiranih: Na ocenjevalni lestvici ocenite, v kolikšni meri posamezen dejavnik vpliva na neuspešnost nadarjenih učencev.
Anketiranci so se odločali za vsak posamezn dejavnik na tri-stopenjski ocenjevalni lestvici (močno vpliva, vpliva, ne vpliva). Njihovi odgovori so podani v spodnji tabeli:
Tabela 18: Vplivi na neuspešnost nadarjenih učencev
Na ocenjevalni lestvici ocenite, v kolikšni meri posamezen dejavnik vpliva na neuspešnost nadarjenih učencev.
Podvprašanja
f prezaposleni starši, ki nimajo
veliko časa 19 (59%) 13 (41%) 0 (0%) 32 (100%)
g premalo vzgojnih dejavnikov,
tako doma kot v šoli 22 (69%) 10 (31%) 0 (0%) 32 (100%) h tekmovalni pritisk s strani
staršev (da bodo otroci tako ali še bolj uspešni, kot so oni)
19 (59%) 13 (41%) 0 (0%) 32 (100%) i javni mediji (TV, računalnik),
ki prikazujejo, da se lahko veliko doseže z malo truda.
16 (50%) 14 (44%) 2 (6%) 32 (100%)
73
Nadaljevanje Tabela 18: Vplivi na neuspešnost nadarjenih učencev
Na ocenjevalni lestvici ocenite, v kolikšni meri posamezen dejavnik vpliva na neuspešnost nadarjenih učencev.
Podvprašanja
Odgovori
Močno vpliva Vpliva Ne vpliva Skupaj j profesionalna pripravljenost
učitelja za delo z nadarjenimi učenci
14 (44%) 16 (50%) 2 (6%) 32 (100%) k pogoji učnega dela 12 (38%) 18 (56%) 2 (6%) 32 (100%) l sošolci in vrstniki 10 (31%) 22 (69%) 0 (0%) 32 (100%) m etnična pripadnost 3 (9%) 19 (59%) 10 (31%) 32 (100%)
n spol 1 (3%) 12 (38%) 19 (59%) 32 (100%)
o notranja motivacija 26 (81%) 6 (19%) 0 (0%) 32 (100%) p specifične osebnostne
poteze (introvertiranost, ekstravertiranost)
18 (56%) 13 (41%) 1 (3%) 32 (100%) q jezik: slovenščina kot drugi
tuji jezik 8 (25%) 21 (66%) 3 (9%) 32 (100%)
r posebne izobraževalne
potrebe 6 (19%) 22 (69%) 4 (13%) 32 (100%)
s učne težave (npr. disleksija, ADHD, socialno-čustvene težave)
15 (47%) 16 (50%) 1 (3%) 32 (100%) t izzivi pri šolskem delu, ki mu
jih postavljajo drugi 6 (19%) 25 (78%) 1 (3%) 32 (100%) u Ustvarjalnost učenca 13 (41%) 19 (59%) 0 (0%) 32 (100%) v preveč zaželen otrok 5 (16%) 21 (66%) 6 (19%) 32 (100%)
w prvi otrok 3 (9%) 20 (63%) 9 (28%) 32 (100%)
x otrok, ki je v središču
pozornosti 10 (31%) 20 (63%) 2 (6%) 32 (100%)
74