'LVNXU]QD NRPSHWHQFD XÏQHJD SUHGPHWD MH SRYH]DQD V SHUIRUPDQFR diskurzivne funkcije, zato je pomembno, kako so oblikovane naloge za razvijanje kompetenc in naloge za vrednotenje kompetenc. Diskurzivno funkcionalni pristop pri oblikovanju nalog je najboljši kazalnik celotne NRPSHWHQFH LPD WXGL QDSRYHGQR YUHGQRVW ]D SULKRGQRVW 1DÏHOD REOLNRYDQMDNRPSHWHQÏQRQDUDYQDQLKQDORJSULNDWHUHPNROLSUHGPHWXVR SUHQRVOMLYDQDYVHGUXJHXÏQHSUHGPHWHLQSUHGPHWQDSRGURÏMDSRPDJDPR si lahko tudi z nalogami iz mednarodnih raziskav, kot je na primer PISA). Pri vrednotenju smo pozorni predvsem na znanje pri predmetu, proceduralnih ]PRŀQRVWLQHYUHGQRWLPRLQ]HORUHGNRVSRUD]XPHYDQMHYUD]UHGX9ROOPHU Ȃ
9UD]LVNDYDKVRXJRWRYLOLSRPDQMNOMLYHMH]LNRYQHVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWL Ȃ XÏHQFL QH RVYRMLMR UD]ģLUMHQHJD MH]LNRYQHJD VLVWHPD NRW GRPLQDQWQHJD
39 VHPDQWLÏQHJD SRPHQD SUL XÏHQMX LQ L]UDŀDQMX Y ģROVNHP NRQWHNVWX
3RVOHGLÏQRQHSRSROQRQHGRYROMQDWDQÏQRLQXVWUH]QRL]UDŀDMRNDUPLVOLMR NDUNRQNUHWQRŀHOLMRSRYHGDWLLQNDUUHģLWHYGRORÏHQHQDORJHRGQMLK]DKWHYD NDNR L]UD]LWL SRPHQ LQ VPLVHO 8ÏHQFL VH QH XÏLMR R]LURPD QH RVYRMLMR ]JUDGEH]QDQMDLQRG]DGQMLKNRJQLWLYQLKSURFHVRYSURFHVQLK]PRŀQRVWLQD GRORÏHQHPSUHGPHWQHPSRGURÏMX
Premalo poudarka je na sporazumevalni/komunikativni kompetenci v RGQRVX GR XÏHQMD SRVDPH]QLK XÏQLK SUHGPHWRY LQ GR YUHGQRWHQMD WH NRPSHWHQFH 3UHGPHWQL XÏLWHOML QLVR R]DYHģÏHQL LQ WXGL QH L]REUDŀHYDQL QDWDNQDÏLQGDELVLVWHPDWLÏQRUD]YLMDOLMH]LNRYQHNRPSHWHQFHSULVYRMHP SUHGPHWX LQ MLK XÏLQNRYLWR LQWHJULUDOL Y VYRM SUHGPHW 3ULPDQMNOMDM VH SRYHÏXMH RG SUYHJD R]LURPD GUXJHJD WULOHWMD 3ULPHUMDMWH %\UDP Povezava med jezikom in vsebino je zapletena, o njej se govori, vendar je v XÏQLKQDÏUWLKOHUHGNRQDSULPHUY(YURSL]DVWRSDQDOHEROMQDGHNODUDWLYQL UDYQLSULQHSRVUHGQHPSRXNXSDģHQH7RVRSRND]DOHģWXGLMHSULPHURY /$&&RXQFLORI(XURSH
7XGL SUL QDV VH WD SRYH]DYD QH XYHOMDYOMD WHŀDYH VR ŀH SUL UD]XPHYDQMX XÏQHJDMH]LND7RVHMHSRND]DORWXGLQDNRQIHUHQFL-H]LNLYL]REUDŀHYDQMX 6WURNRYQLMH]LNR]LURPDUD]YLMDQMHVWURNRYQHJDMH]LNDUD]XPHYDPR NRWQDWDQÏQRUD]XPHYDQMHGHȴQLFLMLQVWURNRYQLKL]UD]RY6LFHUSDVHXÏQL MH]LNUD]XPHYDSUHGYVHPNRWSUDYRSLVQDLQSUDYRUHÏQDPRUGDģHVORYQLÏQD ]PRŀQRVW 'DQHV MH VSRUD]XPHYDQMH NOMXÏQD NRPSHWHQFD ]D SRYH]RYDQMH YVHELQVNHJD ]QDQMD YHGHQMD L]NXģHQM VDPRUHȵHNVLMH WHU RGQRVRY LQ VWDOLģÏSULYVHKXÏQLKSUHGPHWLKLQYFHORWQHPNXULNXOXQDYVHKVWRSQMDK L]REUDŀHYDQMD
8Í1,-(=,.
3UHGYLGHYDPR GD MH QD SRGODJL WHRUHWLÏQLK L]KRGLģÏ XÏQHJD MH]LND WUHED LGHQWLȴFLUDWLRSUHGHOLWL VSRUD]XPHYDOQH NRPSHWHQFH SUL UD]OLÏQLK XÏQLK SUHGPHWLKXJRWRYLWLSRYH]DYHLQ]DKWHYHPHGXÏQLPLQDÏUWLRESULPHUMDYL YVHK QHMH]LNRYQLK SUHGPHWRY LQ Y VNODGX V WHP SULSUDYLWL XÏQL QDÏUW Y katerem je sporazumevalna kompetenca (jezik in semiotika) ekplicitno GHȴQLUDQDYYVDNHPXÏQHPSUHGPHWX7UHEDMHXJRWRYLWLNDWHUHVRWHPHOMQH VSRUD]XPHYDOQHNRPSHWHQFH]DSRVDPH]QLXÏQLSUHGPHWUHNRQVWUXLUDQMH ]QDQMD SUHGVWDYOMDQMH ]QDQMD XÏHQFHP UD]YLMDQMH PLģOMHQMD SRVDPH]QH GLVFLSOLQHLQSRVDPH]QLNRYSURFHVXÏHQMDLQSRXÏHYDQMD
1DSRGODJLWDNRRSUHGHOMHQHYORJHXÏQHJDMH]LNDYL]REUDŀHYDQMXMHWUHED XÏQLMH]LNSRVHEHMUD]YLMDWLWRMHSRNOLFQDREYH]QRVWXÏLWHOMHYSRVDPH]QLK XÏQLKSUHGPHWRYLQQLOHREYH]QRVWXÏLWHOMHYMH]LNDNRWXÏQHJDSUHGPHWDÎH YVDNXÏQLSUHGPHWUD]YLMDVWURNRYQLMH]LNVNODGQR]]QDQVWYHQRGLVFLSOLQREL ODKNRUD]XPHOLGDVHYL]REUDŀHYDOQHPSURFHVXUD]YLMDYHÏYUVWVORYHQģÏLQH VORYHQģÏLQDNHPLMHVORYHQģÏLQDJHRJUDȴMHȐYHQGDUWRQLVR]DUHVUD]OLÏQL MH]LNL DPSDN OH UD]OLÏQL QDÏLQL GLVNXU]D LVWHJD MH]LND 9HUMHWQR MH VNXSQLK ]QDÏLOQRVWL WHK UD]OLÏLF YHOLNR YHÏ NRW UD]OLN D WR EL ELOR WUHED HPSLULÏQR UD]LVNDWL LQ WXGL SRGUREQR WHRUHWLÏQR RSLVDWL 1DÏUWRYDQMH NRRUGLQLUDQHJD
40
NXULNXOD SD ODKNR ]DJRWRYL QHNL RNYLU ]D XÏLQNRYLWR Y]DMHPQR XÏHQMH LQ GHORYDQMH SRVDPH]QH ģROH WHU ODKNR SRVOHGLÏQR YSOLYD QD FHORWHQ UD]YRM šolstva.
3UDY WDNR Y NXULNXOLK ]DJRWRYR QH QDMGHPR SRWL NL EL XÏLWHOMH YRGLOD Y UD]LVNRYDQMH RSD]RYDQMH LQ VLVWHPDWLÏQR UD]YLMDQMH VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWLSULYVHKXÏQLKSUHGPHWLK9SUDNVLYUD]UHGXVHSRJRVWRXVWDYLPR na pol poti, zadovoljimo se z vsebinskim znanjem in rešitvami nalog pri XÏHQMXSULYUHGQRWHQMXQDPHQMHQHPXÏHQMXLQYUHGQRWHQMXNRWSRVOHGLFL QDXÏHQHJD PDQM SR]RUQRVWL SD MH QD SURFHGXUDOQLK LQ VSRUD]XPHYDOQLK kompetencah.
=DJRWRYR QH ER ]DGRģÏDOR GD VH ERGR XÏLWHOML ]DYHGDOL SRVHEQRVWL MH]LND SUL VYRMHP XÏQHP SUHGPHWX SRPHPEQR MH NDNR XVSRVRELWL XÏHQFH ]D XÏLQNRYLWR L]UDŀDQMH MH]LNRYQLK SRVHEQRVWL GRORÏHQHJD SUHGPHWD DOL SUHGPHWQHJD SRGURÏMD 3UL WHP JUH ]D UD]YLMDQMH LQ SRQRWUDQMHQMH PHWDNRJQLWLYQLKLQPHWDVSRUD]XPHYDOQLK]PRŀQRVWLXÏHQFHY
9 L]REUDŀHYDQMH XÏLWHOMHY MH QXMQR XPHVWLWL R]DYHģÏDQMH R VSRUD]XPHYDOQL NRPSHWHQFL R]LURPD R GLVNXU]QL NRPSHWHQFL XÏQHJD SUHGPHWD NL JD ER XÏLWHOM SRXÏHYDO ĿH Y NDGURYVNHP L]REUDŀHYDQMX PRUD SULKRGQML XÏLWHOM pridobiti poleg vsebinskega znanja tudi proceduralne in sporazumevalne NRPSHWHQFHSULPHUQH]DGRORÏHQLXÏQLSUHGPHWLQWRWDNRGDMLKVPLVHOQR ODKNRSRYHŀHYWHRULMLLQSUDNVLGDERXÏHQFHQHSRVUHGQRYSHGDJRģNHP diskurzu vodil, da bodo jezikovno usposobljeni razvijali znanstveno SLVPHQRVWLQYFHORWQHPNXULNXOXUD]YLMDOLREÏXWHN]DMH]LNRYQRYHÏUD]VHŀQRVW LQXÏLQNRYLWRXSRUDERSULL]UDŀDQMXVYRMLKVSR]QDQMLQSRYH]RYDQMX]QDQMD GUXJLKYXÏHÏLVHVNXSQRVWL
6LVWHPDWLÏQRXUHVQLÏHYDQMHFLOMHYXÏQHJDMH]LNDQDV]DYH]XMHQDYVHKUDYQHK SUHSR]QDYDQMH XÏQHJD MH]LND NRW PHGLMD Y NXULNXOX LGHQWLȴFLUDQMH VSHFLȴÏQH VSRUD]XPHYDOQH NRPSHWHQFH SUL YVHK XÏQLK SUHGPHWLK LGHQWLȴFLUDQMHGLVNXU]QHNRPSHWHQFHSULSRVDPH]QHPXÏQHPSUHGPHWX oblikovanje nalog v procesu pridobivanja diskurzne kompetence in nalog pri YUHGQRWHQMX GLVNXU]QH NRPSHWHQFH RSUHGHOLWHY ]DKWHY ]D YUHGQRWHQMH performance diskurzne kompetence.
7XMHOHQHNDMSREXGNLMLKERWUHED]DSOLNDWLYQLPLUD]LVNDYDPLYVRGHORYDQMX teorije in neposredne prakse opredeliti, jih preskusiti in nadalje razvijati.
Hkrati pa v dialoškem pouku diskurzne kompetence pri posameznem XÏQHPSUHGPHWXSRXÏHYDWLWDNRGDMLKYVDNXÏHQHFNDUQDMEROMUD]YLMH V slovenskem prostoru je bil izveden razvojno-raziskovalni projekt Razvijanje LQYUHGQRWHQMHVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWL0HGGUXJLPLVHVWDYLQDPLFLOML PHWRGH LQ REOLNH GHOD YUHGQRWHQMH VPR RSD]RYDOL WXGL R]DYHģÏHQRVW UD]YLMDQMDVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWLYSURFHVXSRXÏHYDQMDSULSURIHVRUMLK LQ XÏHQMD SUL GLMDNLK SUL XÏQHP SUHGPHWX VORYHQģÏLQD 3RGDWNL ]D WR VHVWDYLQRSURMHNWDVRELOL]EUDQLQDSRGODJLLQWHUYMXMHY]XÏLWHOMLLQGLMDNLY prvem in tretjem letniku gimnazij in srednjih strokovnih šol o posameznih sporazumevalnih dejavnostih – govorjenje, poslušanje, branje in pisanje.
41 8JRWRYLWYHVRVHUD]KDMDOHYSRJRYRULK]GLMDNLVHMHL]ND]DORGDGLMDNLYHGR
VDPL]DVHYNDWHULGHMDYQRVWLVRQDMEROMQDSUHGRYDOLÏHSUDYVRVHRGJRYRUL YHÏLQRPD QDQDģDOL QD SRYUģLQVNR UDYHQ MH]LND LQ NROLÏLQR R]LURPD REVHJ RSUDYOMHQHJDGHODYSURFHVXXÏHQMD0DQMSDMHELOR]DVOHGLWLPHWDNRJQLWLYQH R]DYHģÏHQRVWLSULGLMDNLK
3URIHVRUML VR QDYDMDOL GD MH WHŀNR VSUHPOMDWL QDSUHGHN ]DUDGL ģWHYLOÏQRVWL dijakov v razredu, da to lahko opazujejo pri pisnih izdelkih, morda tudi pri govorjenju (govorni nastopi), ne pa pri branju ali poslušanju.
2E WDNLK RGJRYRULK MH SRWUHEHQ WHKWHQ UD]PLVOHN Ȃ DUJXPHQWRY MH YHÏ XÏLWHOML WHJD QH GHODMR NHU QLVR WRYUVWQR L]REUDŀHYDQL R]LURPD QLVR R]DYHģÏHQL RSD]RYDWL UD]YLMDQMH VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL RE temeljnih štirih sporazumevalnih dejavnostih zahteva deduktivno metodo RSD]RYDQMDSRYH]DQRVKROLVWLÏQRPHWRGRNDUMH]DKWHYQRģHSRVHEQRÏH WRYUVWQHJD]QDQMDYSURFHVXģWXGLMDQLVRELOLGHOHŀQLXÏLWHOMLUD]PLģOMDMR R DGPLQLVWUDFLML SRYHÏDQHP REVHJX QMLKRYLK ]DKWHYQRVWL GD EL VL PRUDOL ]D SRVDPH]QLND VSURWL EHOHŀLWL QDSUHGHN WR EL MLP Y]HOR ]HOR YHOLNR ÏDVD SLVQLL]GHONLVRWLVWLYNDWHULKVHNDŀHQDSUHGHNSRVDPH]QLNDYSURFHVX SRXÏHYDQMD QDSUHGHN Y UD]YLMDQMX VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL YLGLMR Y RFHQL LQ WR SUHGVWDYLMR NRW SRJODYLWQL DUJXPHQW GLMDNRP LQ VWDUģHP Y RVSUHGMXMHXUHVQLÏHYDQMHXÏQHJDQDÏUWDEROMNRWSDLQGLYLGXDOQLQDSUHGHN YUD]YLMDQMXVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWLYSOLYPDWXUHVSORģQHSRNOLFQH vpliva na delo v razredu. Pogosto gre profesorjem za to, da so njihovi dijaki XVSHģQLQDPDWXULNDUMHGREUR]DGLMDNHGDODKNRYSURFHVXL]REUDŀHYDQMD ustrezno napredujejo, in za profesorje, ker pomeni uspeh dijakov na maturi, da so profesorji uspešni.
8JRWRYLWYHODKNRSRYHŀHPR]L]LGLPHGQDURGQHUD]LVNDYH3Ζ$$&QDSRGURÏMX EHVHGLOQLKVSUHWQRVWLWLSRVOHGLÏQRNDŀHMRGDJUH]DGROJRURÏQRVWDJQDFLMR DOLFHORXSDGDQMHVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWLYRGUDVOLGREL7ROLNREROMVHWD SUREOHPL]UDŀDSULWLVWLKSRVDPH]QLNLKNL]JRGDMRSXVWLMRģRODQMHR]LURPD VRQHXVSHģQL6SORģQLUH]XOWDWLNDŀHMRGDMHY6ORYHQLMLRNURJRGUDVOLK GRVHJORSUYRDOLPDQMNRWSUYRUDYHQEHVHGLOQLKVSUHWQRVWLNDUMHYHÏMLGHOHŀ NRWMHSRYSUHÏMH2(&'LQMLKMHGRVHJORSUYRDOLPDQMNRWSUYR UDYHQPDWHPDWLÏQLKVSUHWQRVWLNDUMHQHNROLNRYHÏMLGHOHŀNRWMHSRYSUHÏMH 2(&' 3RGUREQHMģL SUHJOHG ]DKWHYQRVWL EUDOQLK LQ PDWHPDWLÏQLK QDORJSRNDŀHGDVRQDSUYLUDYQLEHVHGLOQLKVSUHWQRVWLKRGUDVOLVSRVREQL SUHEUDWLNUDWNDEHVHGLODR]QDQLKWHPDKLQQDMWLHQRQDWDQÏQRGRORÏHQR informacijo, ki je po obliki in vsebini enaka oziroma podobna vprašanju R]LURPD QDYRGLOX 3UL PDWHPDWLÏQLK VSUHWQRVWLK VR RGUDVOL QD SUYL UDYQL VSRVREQLRSUDYLWLRVQRYQHPDWHPDWLÏQHSRVWRSNHYNRQNUHWQLKNRQWHNVWLK NMHUMHPDORPRWHÏLKLQIRUPDFLMSRWUHEHQMHHQVDPNRUDNNL]DMHPDģWHWMH UD]YUģÏDQMH RVQRYQH DULWPHWLÏQH RSHUDFLMH LQ UD]XPHYDQMH SUHSURVWLK odstotkov.
'RPQHYDPR GD VR UH]XOWDWL SORG UD]YLMDQMD VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL Y IRUPDOQHP REYH]QHP L]REUDŀHYDQMX LQ RGVHY QHSUL]DGHYDQM ]D QDGJUDMHYDQMHWHPHOMQHNOMXÏQHNRPSHWHQFH
42
SKLEP
6SRUD]XPHYDOQD ]PRŀQRVW MH ]DJRWRYR WHPHOM ]D GREUR UD]YLWH UD]YLWH ]PRŀQRVWL EUDQMD JRYRUMHQMD SLVDQMD LQ SRVOXģDQMD Y RGUDVOL GREL 7R trditev lahko podpremo z vsebino prvega dela tega prispevka, nanaša VH QD NOMXÏQH NRPSHWHQFH NL QDM MLK ]JUDGLPR Y SURFHVX REYH]QHJD L]REUDŀHYDQMD.OMXÏQHNRPSHWHQFHSUHGVWDYOMDMRNURYQLNRQFHSWNL]DMHPD NXOWXUQLVRFLDOQLLQÏORYHģNLNDSLWDO.OMXÏQHNRPSHWHQFHVRSUHQRVOMLYHLQ WDNRXSRUDEQHQDUD]OLÏQLKSRGURÏMLKYUD]OLÏQLKRNROLģÏLQDKLQNRQWHNVWLKLQ VLFHUVRYHÏIXQNFLRQDOQHDQJOPXOWLIXQFWLRQDO, da lahko posameznik deluje YRVHEQHPLQSRNOLFQHPŀLYOMHQMXWHUQDGDOMQMHPXÏHQMXLQL]REUDŀHYDQMX 3RPHPEQRMHNDNRUDYQDPRVSRMPLQDSRGURÏMXL]REUDŀHYDQMDNDNRMLK UD]XPHYDMRXÏLWHOMLL]REUDŀHYDOFLLQXÏHQFL3RWUHEHQMHVWURNRYQLGLDORJNR uvajamo nove pojme, da kar najbolj pokrijemo pojmovno polje posameznih terminov.
5D]YLMDQMHVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWLYVORYHQģÏLQLNRWNOMXÏQHNRPSHWHQFH YIRUPDOQHPQHIRUPDOQHPLQSULORŀQRVWQHPL]REUDŀHYDQMXMHRGVHYGREUR UD]YLWH VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL SRVDPH]QLND Y RGUDVOL GREL QD YVHK SRGURÏMLKQMHJRYHJDGHORYDQMD=XGHMDQMDQMHPNOMXÏQLKNRPSHWHQFVHNDŀH QRYD SDUDGLJPD Y IRUPDOQHP L]REUDŀHYDQMX XYDMDQMH NRPSHWHQÏQHJD XÏQHJD SULVWRSD ]DKWHYD VSUHPHPEH Y VRGREQHP SRXÏHYDQMX LQ XÏHQMX Ζ]SRVWDYLWL PRUDPR GD XYHOMDYOMDQMH NRPSHWHQÏQHJD XÏQHJD SULVWRSD terja vizijo, pa tudi strokovno utemeljeno strategijo spreminjanja pouka in L]REUDŀHYDQMDXÏLWHOMHY]DQMR
9SULVSHYNXMHSR]RUQRVWXVPHUMHQDQDMH]LNHYL]REUDŀHYDQMX]GYHKJOHGLģÏ IRUPDOQRL]REUDŀHYDQMHȂVORYHQģÏLQDMHL]KRGLģÏQLSUHGPHWLQKNUDWLXÏQL MH]LNSRVHEHMRXÏQHPMH]LNXUD]SUDYOMDPRYWUHWMHPGHOXVORYHQģÏLQDMH RVUHGQML SUHGPHW ]D QDÏUWRYDQMH MH]LNRYQHJD NXULNXOD ]D VLVWHPDWLÏQR UD]YLMDQMHYHÏMH]LÏQHVSRUD]XPHYDOQHNRPSHWHQFHSULXÏHQFLK]]RUQHJD NRWDXÏHQFHYUD]PLģOMDPRRPDWHULQģÏLQDKNLMLKXÏHQFL}SULQHVHMRVVHERMm
=DYHÏLQRMHWRVORYHQģÏLQDKNUDWLSDVPRSR]RUQLQDYVHPDWHULQģÏLQHVDM PDWHULQģÏLQDREOLNXMHSRVDPH]QLNRYRLGHQWLWHWR8ÏHQHFUD]YLMDUHSHUWRDU VYRMH VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL Y L]REUDŀHYDOQHP SURFHVX R]LURPD REOLNXMHVYRMRYHÏMH]LÏQRVSRUD]XPHYDOQR]PRŀQRVW
3UL SUHJOHGX UD]YRMD NOMXÏQH NRPSHWHQFH VSRUD]XPHYDQMH Y VORYHQģÏLQL LQ RE UD]PLģOMDQMX R YHÏUD]VHŀQRVWL VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL LQ QMHQL ]JUDGELODKNRSUHGYLGHYDPRGDERPRJRYRULOLRVSRUD]XPHYDOQL]PRŀQRVWL LQ PHWDVSRUD]XPHYDOQL ]PRŀQRVWL NRW L]KRGLģÏLK NOMXÏQLK NRPSHWHQFDK NLQDMMXSRVDPH]QLNJUDGLYVHŀLYOMHQMHVLVWHPDWLÏQRSDQDYVHKVWRSQMDK L]REUDŀHYDQMD 2 PHWDVSRUD]XPHYDOQL ]PRŀQRVWL UD]PLģOMDPR ]DWR NHU VWD R]DYHģÏHQRVW R ODVWQL VSRUD]XPHYDOQL ]PRŀQRVWL LQ VDPRUHȵHNVLMD UD]YLMDQMDODVWQHVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWL]HORSRPHPEQL]DSUHY]HPDQMH odgovornosti in pozitivnega odnosa do jezikovnih in sporazumevalnih ]PRŀQRVWL
43 3UHYUHGQRWHQMH SRMPRYDQMD VORYHQģÏLQH NRW XÏQHJD MH]LND NL ]DGHYD YVH
XÏLWHOMHQDģROLSULYVHKXÏQLKSUHGPHWLKXÏHQFLUD]YLMDMRVSRUD]XPHYDOQR ]PRŀQRVWYVORYHQģÏLQLģHSRVHEQRMHWUHEDSR]RUQRVWXVPHULWLYSRXÏHYDQMH VWURNRYQHJDMH]LNDLQYORJDVORYHQģÏLQHYSURFHVXSRXÏHYDQMDSRVDPH]QLK GLVFLSOLQJUH]DUD]YLMDQMH}QRWUDQMHSOXULOLQJYDOQHMH]LNRYQHNRPSHWHQFHm posameznika. Prav tako moramo biti pozorni na razvijanje »zunanje SOXULOLQJYDOQH ]PRŀQRVWLm XÏHQFD SUL WXMLK MH]LNLK LQ PDWHULQģÏLQDK Y UD]PHUMXGRVSRUD]XPHYDOQH]PRŀQRVWLYVORYHQģÏLQL
8YDMDQMHNRPSHWHQÏQHJDSULVWRSDYQDģL]REUDŀHYDOQLVLVWHPQLOHYHOLNL]]LY ]DYVHVWURNRYQMDNHVSRGURÏMDL]REUDŀHYDQMDMHKNUDWLYHOLNDRGJRYRUQRVW zato zahteva temeljit premislek in sprotni strokovni dialog, ki ga v našem ģROVNHPSURVWRUXLQWXGLVLFHUQDSRGURÏMXL]REUDŀHYDQMDSRJUHģDPR 'RPQHYDPR GD EL KROLVWLÏQL XÏQL SULVWRS SUL UD]YLMDQMX VSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWL NL ]DKWHYD QRYR SDUDGLJPR Y IRUPDOQHP L]REUDŀHYDQMX LQ L]REUDŀHYDQMXYNDGURYVNLKģRODK]DSULKRGQMHXÏLWHOMHGDOMQRURÏQRYSOLYDOQD GUXJDÏQHUH]XOWDWHYUD]LVNDYDKNLVHQDQDģDMRQDUD]YLWRVWVSRUD]XPHYDOQH ]PRŀQRVWLSULSRVDPH]QLNLK
44
45
%UDOQDSLVPHQRVWRVQRYQRĢROFHY PODGRVWQLNRYLQRGUDVOLK
Fani Nolimal
UVOD
Obvladovanje pismenosti je poglavitnega pomena, saj zagotavlja PODGRVWQLNRPWHPHOMQHVSUHWQRVWL]DQDGDOMQMHL]REUDŀHYDQMHYRGUDVORVWL SDGHMDYQRXGHOHŀERYGUXŀEHQHPLQSROLWLÏQHPŀLYOMHQMXQDWUJXGHODLQ R]DYHģÏHQR VNUE ]D GHMDYHQ LQ ]GUDY ŀLYOMHQMVNL VORJ (8 81(6&2 96ORYHQLMLVPRȂSULPHUMDOQRVVNXSLQRGUŀDY2(&'NLVRVRGHORYDOH YPHGQDURGQLUD]LVNDYL3Ζ6$ȂYGYHK]DSRUHGQLKFLNOLK3Ζ6$LQ EHOHŀLOL SRGSRYSUHÏQH GRVHŀNH EUDOQH SLVPHQRVWL SHWQDMVWOHWQLNRY 7R QDVMHQDYGDORVVNUEMRGDXVSHģQRGRNRQÏDQMHREYH]QHJDL]REUDŀHYDQMD samo po sebi še ne zagotavlja obvladovanja temeljne ravni pismenosti.
3ROHJ WHJD MH ELO Y UD]LVNDYL 3Ζ6$ 2(&' E Y EUDOQL SLVPHQRVWL ]D6ORYHQLMRȂSULPHUMDOQRV3Ζ622(&'ȂXJRWRYOMHQQHJDWLYQL WUHQGGRVHŀNRY1H]DGRYROMLYLVRELOLWXGLGRVHŀNLSULQDFLRQDOQLKSUHL]NXVLK ]QDQMD 13= NMHU MH ELOR YHÏ OHW ]DSRUHG XJRWRYOMHQR GD SUHFHMģHQ GHOHŀ ģRO QH GRVHJD GUŀDYQHJD SRYSUHÏMD RGVWRWQLK WRÏN LQ GD OH PDMKHQ GHOHŀ XÏHQFHYYJHQHUDFLMLREYODGDVDPRVWRMQRUD]ODJRLQWYRUMHQMHEHVHGLOSDWXGL ]PRŀQRVW XWHPHOMHYDQMD VNOHSDQMD WHU SRYH]RYDQMD ]QDQMD LQ LQIRUPDFLM SULPHUMDMWH 'UŀDYQD NRPLVLMD Ȑ %ROMģL RG SRYSUHÏMD VRGHOXMRÏLK GUŀDY WHU PHGQDURGQHJD ND]DOQLND LQ WXGL VWDOQR UDVWRÏL VR GRVHŀNL WHU WUHQGL VORYHQVNLK ÏHWUWRģROFHY Y PHGQDURGQL UD]LVNDYL 3Ζ5/6 NLPHULEUDOQRSLVPHQRVWÏHWUWRģROFHY
'RVHŀNL VORYHQVNLK SHWQDMVWOHWQLNRY Y UD]LVNDYL 3Ζ6$ VR UD]EXUNDOL VORYHQVNRVWURNRYQRLQODLÏQRMDYQRVW1DFLRQDOQDSROLWLNDMHSRGREQRNRW ģWHYLOQHGUXJHGUŀDYH(YURSVNHXQLMHQDYVHWRRGJRYRULOD]YHÏMLPYODJDQMHP YSRGURÏMHSLVPHQRVWLLQ}]DYH]Rm]DVNXSQLFLOMGUŀDY(YURSVNHXQLMHWMGD ERGRYVHGUŀDYHGROHWD]PDQMģDOHGHOHŀXÏHQFHYNLQHGRVHJDMRGUXJH R]LURPD WHPHOMQH UDYQL EUDOQH QDUDYRVORYQH LQ PDWHPDWLÏQH SLVPHQRVWL SRG (8 OLWHUDF\ SROLFLHV 6ORYHQLMD MH Y WD QDPHQ ]DJRWRYLOD QDFLRQDOQDȴQDQÏQDVUHGVWYDLQVUHGVWYD(YURSVNHJDVRFLDOQHJDVNODGDY
7MPLQLPDOQRGUXJHRGVHGPLKVWRSHQMVWRSQMDVHGHOLQDGYHȂDLQEQDOHVWYLFL3Ζ6$
LQ RNYLUQR GUXJH RG ģHVWLK VWRSHQM QD VSRGQML PHML VWD GYH VWRSQML Ȃ LQ SRG VWRSQMR QD OHVWYLFL 3Ζ$$& 7R SRPHQL GD L]ND]XMHMR RWURFL LQDOL PODGRVWQLNL WROLNR EUDOQHJD UD]XPHYDQMD GDVR]PRŀQLUD]EUDWLELVWYHQRVSRURÏLORSUHSR]QDWLYRGLOQRLGHMRNDURPRJRÏDYVHŀLYOMHQMVNR L]REUDŀHYDQMHLQXÏHQMH
6ORYHQVNL SHWQDMVWOHWQLNL VR GRVHJOL WRÏN WR MH WRÏN PDQM NRW Y GRVHŀNLK 3Ζ6$
GRVHŀHQLKWRÏN2(&'WRÏNLQQLŀMHRGPHGQDURGQHJDSRYSUHÏMDWRÏNSDWXGLRG SRYSUHÏMDGUŀDY(8WRÏN2(&'D
9SHWQDMVWLKOHWLKVRGHVHWOHWQLNLQDSUHGRYDOL]DWRÏN'RXSRQD
46
VNORSXNDWHULKMHYOHWLKȂSRGYRGVWYRP=DYRGD56]DģROVWYRLQ YVRGHORYDQMXVVWURNRYQMDNLWHUUD]LVNRYDOFL]DSRGURÏMHEUDOQHSLVPHQRVWL L]UD]OLÏQLKLQVWLWXFLMGHORYDOSURMHNW2SROQRPRÏHQMHXÏHQFHY]L]EROMģDQMHP EUDOQH SLVPHQRVWL LQ GRVWRSD GR ]QDQMD Y QDGDOMHYDQMX 2SROQRPRÏHQMH XÏHQFHY=DMHPDOMHRVQRYQLKģROPHGQMLPLMHELORQDGWDNLKNLVR YHÏOHW]DSRUHGGRVHJDOHSRGSRYSUHÏQHGRVHŀNHSUL13=
3R ]DGQMLK SRGDWNLK PHGQDURGQH UD]LVNDYH 3Ζ6$ 2(&' G MH bilo vlaganje v prej navedene razvojne prioritete in usmeritve v Sloveniji XÏLQNRYLWR'RVHŀNLVORYHQVNLKSHWQDMVWOHWQLNRYVRVHYUD]LVNDYL3Ζ6$
pomembno izboljšali, saj so pri bralniSLVPHQRVWLGRVHJOLWRÏN2(&'
GWRMH]DWRÏNYHÏNRWOHWD2(&'E in nad
SRYSUHÏMHPGUŀDY2(&'2(&'G2EYVHPWHPVHMHYSULPHUMDYL ] GRVHŀNL 3Ζ6$ VWDWLVWLÏQR SRPHPEQR ]QLŀDO GHOHŀ XÏHQFHY NL QH GRVHJDMRGUXJHWHPHOMQHUDYQLEUDOQHSLVPHQRVWL]QD2(&' E2(&'GVÏLPHUMH6ORYHQLMDGRVHJODQDFLRQDOQLFLOM LQ VNXSQL FLOM GUŀDY (YURSVNH XQLMH 3RPHPEQR VH MH SRYHÏDO WXGL GHOHŀ XÏHQFHYNLGRVHJDMRQDMYLģMHUDYQLYEUDOQLSLVPHQRVWLLQUDYHQ]QDQMD ]QD2(&'G